SECUENCIA: LA NAVIDAD TIEMPO: 2 SEMANAS (3 AL 19 DE DICIEMBRE

2018)
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
4.- Conocer una diversidad de textos literarios para ampliar su apreciación estética del lenguaje y
su comprensión sobre otras perspectivas y valores culturales.

COMPONENTE CURRICULAR CAMPOS O ÁREAS:

Campo de formación académica Lenguaje y comunicación
Áreas de desarrollo personal y social Pensamiento matemático
Artes
Educación socioemocional

Narración
Oralidad Descripción

Estudio Empleo de acervos

impresos y digitales

ORGANIZADOR Producción,
ORGANIZADOR interpretación e
Literatura CURRICULAR 2 intercambio de
CURRICULAR 1 narraciones

Producción e
Participación social interpretación de una
diversidad de textos
cotidianos

Número, algebra y Número

variación.

Familiarización
con los
Expresión artística elementos
básicos de las
artes

Sensibilidad,
Apreciación artística percepción e
interpretación
de
manifestaciones
artísticas

Autonomía Iniciativa personal

 APRENDIZAJES ESPERADO
• Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen
apropiado para hacerse escuchar y entender.
• Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
• Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora los acervos.
• Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros.
• Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere comunicar por
escrito y que dicta a la educadora.
• Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
• Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
• Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al
30.
• Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros
objetos.
• Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y
desplazamientos.
• Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar la representación de
personajes, cantar, bailar y jugar.
• Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.

PROPÓSITOS GENERALES DEL CAMPO

El reconocimiento de la diversidad social, lingüística y cultural que existe en nuestro país, así como
de las características individuales de las niñas y los niños, son el fundamento para establecer los
propósitos de la educación preescolar, cuyo logro será posible mediante la intervención
sistemática de la educadora.
1. Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse
por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música
y teatro).
2. Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de
otros contextos.
Este campo se enfoca en que los niños
gradualmente logren expresar ideas
ENFOQUE PEDAGÓGICO cada vez más completas acerca de sus
sentimientos, opiniones o percepciones,
PARA PREESCOLAR por medio de experiencias de aprendizaje que
favorezcan el intercambio oral
intencionado con la docente y sus compañeros
de grupo.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
TIPO DE • Narrar con coherencia y secuencia lógica
según el propósito del intercambio y lo que se
EXPERIENCIA quiere dar a conocer.
• Recibir, dar, consultar y relacionar
información de diversas fuentes. Compartir lo
que conoce.
PAPEL DEL DOCENTE • Orientar los intercambios de los alumnos;
propiciar el interés para
 participar, preguntar en conversaciones, y saber
más; involucrar a todos,
con especial atención en quienes tienen
dificultades para expresarse
frente a los demás.
• Favorecer el respeto, la escucha atenta y la
expresión a partir de
actividades atractivas que incluyan
conversaciones, explicaciones,
cantos, rimas, juegos, cuentos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y
ORGANIZACION EVIDENCIAS A
RESCATAR

LUNES 3 DE DICIEMBRE 2018

TARJETAS NAVIDEÑAS Y CARTA DE SANTA 150 minutos Papel bond
INICIO: hablaremos sobre la Navidad, ¿Cómo se Decoraciones de
festeja en cada casa?, ¿Qué significado tiene para navidad
cada familia?, ¿Por qué se festeja? ¿Qué les gusta Tarjetas navideñas
hacer?, etc. Pinos de navidad
Entre todos realizaremos un cartel que muestre las Hojas
ideas previas sobre lo que piensan los niños acerca de Colores
la navidad y como la festejan. Pegamento
* De tarea los niños investigaran en casa ¿qué Lápiz
significado tiene para sus familias la navidad?, ¿Qué
actividades realizan?, etc. por medio de entrevistas,
fotografías, recortes…
Los niños expondrán sus investigaciones y entre todos
ayudaran a llenar una tabla que muestre las diversas
formas de celebrar la Navidad.
DESARROLLO: Comenzaremos por decorar el salón
con imágenes navideñas las cuales los niños van a
elegir; también los niños podrán traer adornos de su
casa que previamente recordaremos recolectar a los
padres de familia.
Haremos un intercambio de tarjetas, cada niño
tendrá un compañero para regalar; se hará una
tarjeta escrita por cada niño que exprese sus deseos
para esta navidad; la decoran y las colgamos en un
tendedero para repartir hasta el día de la posada.
Realizaremos un pinito de navidad con bombones y
lunetas; en el cual al momento de armar realizaremos
un conteo de los bombones y lunetas de cada color,
separando y organizando en orden cuantos dulces
colocaremos en cada árbol por niño.
CIERRE: Algunos niños tendrán la inquietud de hacer
la carta a Santa o los Reyes magos, así que les
propondré algunas opciones para realizarla (Carta
normal con sobre, carta con dibujos y decorada, carta
prediseñada con imágenes, etc.) y cada niño escribirá
lo que quiera pedir para esta navidad a su manera.

MARTES 4 DE NOVIEMBRE 2018

PIÑATA NAVIDEÑA
Inicio: Con anterioridad solicitaré a los niños que
investiguen y registren mediante imágenes en una 150 minutos ·Engrudo
hoja de máquina los diferentes tipos de piñatas que Cuerpo de piñata
pueden hacerse para quebrarse en las posadas Tiras de papel
(estrellas, pinos, renos, etc.) al igual que los crepé
materiales necesarios para realizarla. Con apoyo de Papel china
esos elementos gráficos retomaremos el significado Material de
de la piñata dentro de las tradiciones navideñas decoración
mexicanas revisado con anterioridad (los niños (escarcha,
expondrán su investigación). diamantina,
Desarrollo: Comentaré a los niños que el día de hoy lentejuelas, etc.)
comenzaremos a realizar otro de los artículos para
nuestra exposición navideño (enseñaré la piñata
muestra).
Diré que para poder hacerla tenemos que seguir los
pasos de un instructivo (indagaremos qué es y para
qué sirve). Primeramente, leeré los materiales y
procedimiento completo y lo volveré a mencionar
conforme avancemos en su elaboración (los
ejemplificaré). Los niños realizarán sus piñatas en
equipos de tres integrantes (previamente
organizados)
Cierre: Al finalizar, organizaremos una pequeña
exposición de las piñatas y pasarán los niños a
explicar cómo la hicieron, qué materiales usaron,
apoyándose del instructivo mostrado. Identificaremos
para qué nos sirvió utilizar dicho instructivo en la
elaboración de nuestra piñata.

MIERCOLES 5 DE NOVIEMBRE 2018

150 minutos
CORONA NAVIDEÑA Carton
Inicio: Se comenzará preguntando a los niños si ellos Molde de la corona
alguna vez han observado cómo se decoran las casas, Pegamento
calles, tiendas en Navidad y por qué se hace (se Diamantina
retomarán tradiciones). Los cuestionaré acerca de Pintura
cómo es esa decoración, para qué se usa, cuáles Listones
figuras tiene, cómo luce, etc. Lentejuela
Desarrollo: Propondré la idea de realizar artículos Botones
decorativos para adornar nuestro salón y así tener un fommy
ambiente más navideño. Mostraré uno de estos la
corona navideña.
Se entregará a los niños los moldes de la corona
hecha con cartón
Se entregará a cada niño un molde de hoja el cual
deberán usar como una platilla (sobre hojas color
verde).Se recortará esas hojas y posteriormente se
pegarán sobre la corona hasta cubrirla totalmente.
Los niños podrán utilizar materiales decorativos
como imágenes navideñas, listones, lentejuelón,
fommy, diamantina, pompones, botones para decorar
su corona navideña.
Cierre: Al finalizar, organizaremos una pequeña
exposición de los adornos navideños y observaremos
sus materiales, características, semejanzas y
diferencias entre ellas. Además, los niños propondrán
en qué lugar del salón les gustaría colocar los artículos
y lo pondremos en práctica.

JUEVES 6 DE NOVIEMBRE 2018

BOTA NAVIDEÑA Carton

Inicio: Se comenzará preguntando a los niños si ellos 150 minutos Molde de la bota
alguna vez han observado cómo se decoran las casas, Pegamento
calles, tiendas en Navidad y por qué se hace (se Diamantina
retomarán tradiciones). Los cuestionaré acerca de Pintura
cómo es esa decoración, para qué se usa, cuáles Listones
figuras tiene, cómo luce, etc. Lentejuela
Desarrollo: Propondré la idea de realizar artículos Botones
decorativos para adornar nuestro salón. Mostraré fommy
uno de estos objetos: Botas navideñas (observaremos
sus características y materiales).
• Se entregará a los niños los moldes de la bota
navideña hecha con cartón

• Se entregará a cada niño una hoja de fommy

para que marquen en ella el contorno de la bota

• Después deberán recortar la bota

• Enseguida, dibujarán con las plantillas figuras

de estrellas y corazones sobre hojas de fommy

• Después de recortarlas, los niños las pegarán

sobre la bota
• Los niños podrán utilizar materiales decorativos
como imágenes navideñas, listones, lentejuelón,
fommy, diamantina, pompones, botones para decorar
su bota navideña
Cierre: Al finalizar, organizaremos una pequeña
exposición de los adornos navideños y observaremos
sus características, materiales usados, semejanzas y
diferencias entre ellas. Además, los niños propondrán
en qué lugar del salón les gustaría que colocar los
artículos y lo pondremos en práctica.
VIERNES 7 DE NOVIEMBRE 2018
MONOS DE NIEVE 150 minutos Platos
Inicio: Se comenzará preguntando a los niños si ellos Pegamento
alguna vez han observado cómo se decoran las casas, Diamantina
calles, tiendas en Navidad y por qué se hace (se Pintura
retomarán tradiciones). Los cuestionaré acerca de Listones
cómo es esa decoración, para qué se usa, cuáles Lentejuela
figuras tiene, cómo luce, etc. Botones
Desarrollo: Propondré la idea de realizar artículos fommy
decorativos para adornar nuestro salón. Mostraré
uno de estos objetos: Monos de nieve (observaremos
sus características y materiales usados).
Se entregará a los niños la base para hacer el mono
de nieve (dos platos pegados)
Se entregará a cada niño moldes de nariz, bufanda y
orejeras que deberán que deberán usar para
marcarlos sobre hojas de fommy
Después de recortar esas piezas, se pegarán en el
lugar correspondiente.
Colocarán las estampas de ojos y boca en el lugar
correspondiente
Los niños podrán utilizar materiales decorativos
como imágenes navideñas, listones, lentejuelón,
fommy, diamantina, pompones, botones para decorar
su bota navideña
Cierre: Al finalizar, organizaremos una pequeña
exposición de los adornos navideños y observaremos
sus características, materiales usados, semejanzas y
diferencias entre ellas. Además, los niños propondrán
en qué lugar del salón les gustaría que colocar los
artículos y lo pondremos en práctica.
 LUNES 10 DE DICIEMBRE 2018
Haciendo mi disfraz
Inicio: Preguntaré a los niños si ellos alguna vez han Moldes de máscara
ido a una fiesta y qué ropa usan para ir. Les 150 minutos (con los ojos
comentaré que nosotros organizaremos una fiesta recortados y
pero tenemos que disfrazados de algún personaje perforaciones a los
navideño. Preguntaré a los niños cuáles personajes costados), moldes
han observados en la decoración de Navidad. de cuernos y nariz
Posteriormente mostraré la máscara de reno que Fommy color
llevo preparada para que observen sus características. beige, café y rojo
Desarrollo: Les propondré la idea de realizar una Pegameto
máscara igual a la mía para que puedan asistir a la Material de
fiesta. Después de esto, indicaré que hay un decoración
procedimiento especial para elaborar la máscara. (diamantina,
Mostraré y daré lectura al instructivo (pediré que lentejuelas,
observen sus características). Señalaré los materiales pompones etc.)
necesarios y ejemplificaré los pasos a seguir, de igual Listón
forma, se retomarán conforme avancen en la Crayolas
elaboración de la máscara. Tijeras
Toma el molde de la máscara y recórtalo
Toma el molde de cuerno y márcalo dos veces sobre
la hoja de fommy color café
Recorta los cuernos del reno
Pega los cuernos del reno en la parte superior de la
máscara
Toma el molde de nariz y márcalo en la hoja de
fommy color rojo
Recorta la nariz y pégala al centro de la máscara
Pega la boca en la máscara
Amarra el listón en la máscara (en las perforaciones)
Decora la máscara de reno con el material que te
guste
Cierre: Al finalizar, distintos niños mostrarán las
máscaras que realizaron, comentarán cuáles
materiales usaron para ello. Además pediré que
mencionen los pasos a seguir para elaborarla
indicados en el instructivo. Preguntaré a los niños
¿Por qué nos sirvió usar un instructivo?, ¿Hubiera sido
más fácil hacer la máscara sin el instructivo?, ¿Por
qué?
MARTES 11 DE DICIEMBRE 2018
Canciones de navidad 150 minutos Canciones de
Inicio: se les pondrá unas Diapositivas con la historia navidad
de la navidad. Proyector
Al igual les preguntaré si saben algo acerca de las Computadora
posadas, como: ¿Cuándo las realizan?, ¿Qué hacen en Música
ellas?, ¿Qué comida hacen? Apoyándome con Grabadora
imágenes que se proyectarán en diapositivas sobre Videos
este tema. En asamblea se les cuestionara acerca de Cuentos de
la tradición como:? ¿Por su casa han visto niños navidad
cantando? ¿Por qué creen que salgan a cantar? ¡que
es lo que se hace? ¿ cómo es la canción? ¿ocupan
instrumentos musicales? ¿les gustaría que como
grupo saliéramos? ¿Qué necesitaríamos? ¿a quién le
pediremos ayuda? ¿tenemos que aprendernos los
cantos?, ¿Dónde lo investigaríamos? ¿tenemos
instrumentos? Que podemos hacer en caso de que
no?
Desarrollo: Les pondré un video de youtube o
diapositivas de gente cantando. Ensayaremos para la
posada navideña de nuestra aula. (Como rescate de
esta tradición regional y con participación de los
padres).Preguntare a los padres quien sabe tocar
algún instrumentó como flauta o guitarra para que
nos apoyen en esta actividad.
Cierre: La lectura en voz alta de cuentos de navidad o
historias de navidad.
Reforzaremos esta situación con juegos como:
Ponle la nariz al reno
Canciones de Rodolfo el reno (diapositivas)
Orquesta de navidad.
MIERCOLES 12 DE DICIEMBRE 2018
Canciones navideñas 150 minutos Grabadora
Inicio: cantar una canción de navidad siguiendo el Música navideña
ritmo con los pies.
Desarrollo: cantar la canción navideña y contar con
los pies para sacar el ritmo de la música, utilizando
también la habilidad de la escucha para que distingan
el ritmo en sus pies
dialogar en el siguiente día cual es el primer paso, el
segundo.... y así sucesivamente
llevar un tiempo determinado para ensayar, lo
tomaremos de un reloj, donde ellos deben de darse
cuenta el tiempo y el dia que nos toca ensayar
cierre: presentar su canción navideña.
dialogaremos y felicitaremos por el trabajo realizado
 JUEVES 13 DE DICIEMBRE 2018
ROMPECABEZAS NAVIDEÑO 150 minutos Rompecabezas
Inicio: la actividad conversando sobre los adornos que Hojas
en la navidad se utilizan, como las esferas, botas de
nieve, muñecos de nieve, árboles de navidad y
cualquier otro adorno que ellos conozcan.
Desarrollo: Muestra al grupo algunos elementos
navideños, para que los reconozcan.
Plantea las siguientes cuestiones a los niños:
¿Alguien ha puesto adornos en su árbol de navidad y
en su casa?
¿Son muchos los adornos qué colocan?
¿Cómo saben que son muchos?
Explica los pasos a seguir para trabajar con los
rompecabezas del 1 al 10.
Reparte a los niños los rompecabezas para que los
manipulen e identifiquen lo que está plasmado.
Pide que armen el rompecabezas, de acuerdo al
número, la figura y el nombre.
Cierre: Realiza las siguientes preguntas a los niños
para apoyar la conversación:
¿Qué figuras trae el rompecabezas?
¿Cuántas figuras vemos?
¿Qué números observamos?
¿De las letras que están ahí cuales conocemos?
La docente en formación apoya a los pequeños que
no pudieron identificar el número con el nombre y las
figuras correspondientes. Realiza los siguientes
planteamientos a los alumnos:
¿Qué opinan de las actividades realizadas?
¿Qué aprendieron de ésta actividad?
¿Cómo se sintieron al desarrollar las actividades?
VIERNES 14 DE DICIEMBRE 2018
Decorando a santa Hoja de santa
Inicio: La docente en formación reparte hojas, para Diamantina
que los niños decoren a santa. Algodón
Desarrollo: se les repartirá materiales variados para Colores
que realicen la actividad al terminar se les pedirá que Pintura
Muestren al grupo la forma en que decoro a santa y Pegamento
describe que materiales utilizo. Listones
Cierre: Realiza los siguientes planteamientos a los Fomy
alumnos:
¿Qué opinan de las actividades realizadas?
¿Qué aprendieron de ésta actividad?
¿Cómo se sintieron al desarrollar las actividades?

El nacimiento
Inicio: la docente organiza al grupo en semicírculo
para iniciar con el tema. 150 minutos
Presenta una explicación sobre el nacimiento del
“niño Dios”.
Responde los siguiente interrogatorios:
¿Cuál es el nombre de sus papás? Hojas de papel
¿Nació en una casita? ¿Cómo es su casita?
Desarrollo: Muestra el dibujo del niño Dios con sus Pintura dactilar
papas
Explica donde se encuentran y quienes son las Papel corrugado
personas que están a su alrededor.
Comenta la noche buena y porque la festejamos cada Palitos
24 de Diciembre.
Reparte hojas, para que ahora ellos plasmen con los Acetato
dedos y con pintura dactilar el dibujo del nacimiento
del niño Dios.
Cierre: Observa cómo es que hacen los dibujos y
apoya a los pequeños que tienen dudas o que no
pueden realizarlo.
Realiza los siguientes cuestionamientos:
¿Qué colores estamos utilizando?
¿Dónde se encuentra su mamá?
¿De que lado esta su papá?
¿El niño donde esta?
Elabora su cuadro, para que las figuras puedan
pararse por si solas.
Propone que expongan su pintura
Realiza los siguientes planteamientos a los alumnos:
¿Qué opinan de las actividades?
¿Qué aprendieron de esta situación?

LUNES 17 DE DICIEMBRE 2018

Inicio: Compartir en un círculo de manera grupal fotografías
desarrollo: se les pedirá que comentemos alguna 50 minutos
anécdota de los reyes magos y de santa cause que
recuerde con apoyo de alguna fotografía traída de
casa o algún juguete de años anteriores que le
recuerde esa experiencia.
Cierre: Al compartir las anécdotas explicar sus
sentimientos al tener esa vivencia.
MARTES 18 DE DICIEMBRE 2018

Tomar fotografías de sus manualidades realizadas y

pegarlas al periódico mural como un anexo.
Compartir sus experiencias al realizar las actividades.
(posada navideña)
 MIERCOLES 19 DE DICIEMBRE 2018

Tomar fotografías de sus manualidades realizadas y

pegarlas al periódico mural como un anexo.
Compartir sus experiencias al realizar las actividades.
(posada navideña)
TÉCNICA DE EVALUACION *Observación (Diario de trabajo)
*Desempeño de los alumnos(cuestionamientos)
*Análisis de desempeño (Rubrica)
INSTRUMENTO DE EVALUACION *Diario de la educadora
*Preguntas sobre el procedimiento y
producciones de los alumnos
*Lista de cotejo o rubrica
ADECUACIONES CURRICULARES
NIVEL POR DE BAJO DEL BASICO
NIVEL BASICO
NIVEL MEDIO
NIVEL AVANZADO
NOMBRE DEL JARDÍN:______________________________________________________________

EDUCADORA: _______________________________________GRUPO:_____GRADO:___________

ZONA:________________ SECTOR:_________ CLAVE:____________________________________

Rúbrica
Aprendizaje Lo logro En desarrollo Requiere apoyo observaciones
esperado
• Narra Ordena sus ideas Describe Se le dificulta
anécdotas, al describir, pone personas, realizar
siguiendo la atención si las objetos, lugares descripciones
secuencia y el demás personas o situaciones, con precisión.
orden de las le han entendido pero divaga y en
ideas, con ocasiones no se
entonación y le entiende lo
volumen que quiere
apropiado para comunicar
hacerse escuchar
y entender.

• Menciona Describe Para realizar una Sus descripciones

características de características de descripción implican decir 1
objetos y objetos y necesita ver el característica del
personas que personas, que objeto o una objeto. En
conoce y están o no imagen de el ocasiones no
observa. presente, tanto (descripción logra describirlas.
físicas como física).
emocionales.
• Explica las Explica porque Elige material Muestra
razones por las elige un material bibliográfico al desinterés por
que elige un de la biblioteca. azar, por lo que manipular libros
material de su (consulta- se le dificulta y acervo de la
interés, cuando enciclopedia, explicar el biblioteca.
explora los cuento- motivo de ello.
acervos. recreación, etc..)

• Cuenta Narra historias Crea historias de Muestra

historias de que ha invención propia, desinterés por
invención propia inventado, pero se le inventar historias
y expresa describiendo dificulta y contarlas a sus
opiniones sobre personajes, compartirlas con compañeros.
las de otros lugares y hechos. sus compañeros.
compañeros
 • Construye Escribe en Se le dificulta Aunque se le
colectivamente colaboración con compartir con invita a participar
narraciones con los compañeros sus compañeros en la
la expresión de de clase, sus ideas construcción de
las ideas que narraciones que respecto a un un texto,
quiere comunicar dicta a la tema para muestra apatía y
por escrito y que educadora o el construir una no logra
dicta a la educador. narración. manifestar sus
educadora. ideas.
• Interpreta Interpreta cartas, se le dificulta No logra
instructivos, recados y interpretar interpretar
cartas, recados y señalamientos cartas, recados y cartas, recados
señalamientos. conoce su señalamientos y/o
funcionalidad. señalamientos.
• Escribe Hace uso de lo Escribe cartas, Al escribir cartas,
instructivos, que sabe para recados, recados o
cartas, recados y escribir instructivos o instructivos lo
señalamientos instructivos, señalamientos. hace sin tomar
utilizando cartas, recados y Aunque no en cuenta sus
recursos propios. señalamientos atiende a las características,
con recursos características de por lo que
propios. cada uno de cualquiera de
Atendiendo las ellos. ellos se
características de presentan e
cada uno de manera similar.
ellos.
• Relaciona el Usa los números Etiqueta una Cuenta pero no
número de como cardinal colección de logra etiquetar
elementos de nominativo elementos con con un numero la
una colección (etiqueta según un numero colección.
con la sucesión el ultimo numero cardinal
numérica escrita, contado) nominativo, sin
del 1 al 30. que este sea el
correcto.
Produce sonidos Palmea, zapatea, Palmea, zapatea, Se abstiene de
al ritmo de la mueve o golpea mueve o golpea participar en
música con un instrumento u instrumentos sin actividades
distintas partes objetos del aula, ritmo, musicales.
del cuerpo, logrando seguir el intentando
instrumentos y ritmo que marca seguir la música.
otros objetos. la música.
Baila y se mueve Disfruta de bailar Participa en Se muestra
con música diferentes bailes, aunque su apático por
variada, géneros, coordinación aun participar en
coordinando coordinando requiere actividades de
secuencias de secuencias de fortalecerse. baile.
movimientos y movimientos y Intenta seguir
desplazamientos. desplazamientos secuencias de
 movimientos y
desplazamientos
Selecciona piezas Selecciona las Selecciona piezas Se le dificulta
musicales para piezas musicales musicales a su selecciona una
expresar sus que desea utilizar gusto, sin pieza musical ya
sentimientos y para atender la sea para expresar
para apoyar la representaciones, consigna de que sentimientos o
representación o expresar representen un utilizarla en
de personajes, sentimientos. sentimiento o representaciones
cantar, bailar y una actividad.
jugar.
• Elige los Tiene iniciativa Elige materiales Al solicitarle que
recursos que para seleccionar en ocasiones por seleccione los
necesita para los materiales, iniciativa propia y materiales que
llevar a cabo las herramientas o en otra por desea utilizar por
actividades que recursos que imitación. lo general imita a
decide realizar. desea utilizar sus compañeros,
para realizar una elige lo que los
actividad. otros eligen.
Propone que
materiales usar
en alguna
actividad.

Observaciones/Recomendaciones:

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