Unidad 1: Paso 1 - Antecedentes Históricos y Filosóficos - Concepto de Aprendizaje

Sandra Maricela Ibañez - Cód._37.330.458

Tutor: Diana Cecilia Puentes

Aprendizaje - Grupo: 403006_1

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa Psicología

Ocaña, 2017
 Introducción

Aprender es una actividad permanente que se inicia al nacer y termina al morir, además

no es una actividad única que se realiza en la escuela. Así, la mayoría de los psicólogos del

aprendizaje actuales estarían de acuerdo en la consideración general de que se trata de un

proceso de cambio que ocurre como resultado de determinadas experiencias

medioambientales. Ciertamente, este proceso teórico se infiere del comportamiento del

individuo, que, por otra parte, también puede verse afectado por factores ajenos al propio

aprendizaje.
Resumen del video.
Etapas del Aprendizaje

Logatt Gabner, Carlos. Etapas del Aprendizaje. Conferencia realizada en 2011

El aprendizaje es cualquier cambio en el comportamiento que pueda generarse con el

conocimiento, la práctica o las experiencias de vida, las cuales producen cambios en el

cerebro, el cual se instruye por medio de conocimientos adquiridos con educación en donde

se ve afectada la corteza cerebral.

Genética y aprendizaje: De los 26 mil genes que dan forma al cuerpo humano de los

cuales la mitad son los que se encargan de darle forma a nuestro cerebro y muchos de ellos

nos ayudan en el aprendizaje.

El cerebro se codifica con el aprendizaje; hay dos tipos Aprendizaje Implícito: en el

cual es inconsciente, es automático y no requiere de una elección selectiva en donde se

pueden estar aprendiendo cosas inconscientemente. Y aprendizaje explicito; es consciente,

en el cual se requiere una atención selectiva sostenida.

El aprendizaje nuevo implica utilizar todo el cerebro, el aprendizaje viejo se resuelve

utilizando solo el área cerebral necesaria para llevar a cabo la acción.

Hay factores que limitan lo que podemos hacer; La biología del cerebro de cada especie, la

biología de cada cerebro individual, la experiencia de vida de las personas, el tiempo

histórico en que nos toca vivir.

 La memoria y el aprendizaje están ligados, puesto que si aprendemos y no

memorizamos de nada sirve lo aprendido, ya que la memoria nos ayuda a recordar lo

pasado.

El cerebro es una maquina biológica especializada en procesar información que puede

ser emocional o cognitiva, todos los conocimientos aprendidos se acumulan como lenguaje,

imágenes y conceptos en el área de asociación temporoparietal en donde los elementos

acumulados son luego manipulados por el área dorso lateral, para poder pensar.
CRITERIOS CARACTERISTICAS
Descripción Principales Conceptos Autor /Autores
y postulados del
Enfoque
Teorías del aprendizaje
Modificación de
conductas.
Teoría Conductista Contenidos
-Se interesa también
por las relaciones
Teoría Cognitiva sociales y el desarrollo
personal.
-Tiene un proceso
dinámico y flexible
-Analizar procesos Albert Bandura
mentales.
Teoría Psicosocial
Procesos didácticos
Teoría Constructivista
Proceso organizado a
partir de necesidades y
Teoría Eclíptica prioridades.
Aprendizaje activo
Postulados de cómo se
Destacados Adquiere el
conocimiento y el
Aprendizaje.
Se da cuando el
individuo es capaz de
Skinner vivenciar una conducta
que refleje el aprendizaje
logrado.
Bruner El aprendizaje se aplica
por los procesos mentales
Ausubel que realiza el aprendiz.
El adquirir
Rogers conocimiento se describe
como una actividad
mental que implica una
codificación interna y una
estructuración por parte
del individuo.
Los niños aprenden
comportamientos
sociales a través de la
observación e imitación
de modelos.
Considera al aprendiz
como un sujeto activo,
capaz de actuar con el
ambiente y hasta puede
crear su ambiente.
De Gregory El aprendizaje posee un
carácter individual
endógeno y está situado
en el plano de la actividad
social y la experiencia
compartida.
Gagné Disponer y estructurar
sistemáticamente las
condiciones externas del
sujeto a fin de que se
produzca el aprendizaje.
 Bibliografía

Moore, J. (2010). Philosophy Of Science, With Special Consideration Given To

Behaviorism As The Philosophy Of The Science Of Behavior. The Psychological Record.
60.(126-136). Recuperado
de:http://opensiuc.lib.siu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1254&context=tpr

Guzmán, C. (2015). Teorías de Aprendizaje y sus bases filosóficas

Logatt Gabner, Carlos. Etapas del Aprendizaje. Conferencia realizada en 2011

Supo, N. (2014). Teorías de Aprendizaje. Edutic.Peru