Institución Educativa Pedro Grau y Arola Sede Obrero.

Nombre de la docente Sandra Marcela Ibarguen Ramírez

Nombre de la practicante: katerine Ingri Renteria Moreno
Grado 4ª
Asignatura: Ciencias Naturales
Área: Ciencias Naturales
Contenido temático: movimientos del sol y la luna (días, semanas,
meses y años)
Estándar: reconozco en el entorno fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo actividades para aproximarme a ellos.
D.B.A: Comprende que las fases de la luna se deben a la posición
relativa del Sol, la Luna y la Tierra a lo largo del mes
Evidencias de aprendizaje:
Realiza observaciones de la forma de la Luna y las registras
mediante dibujo, explicando como varían a lo largo del mes
Logro: registro movimientos del sol y la luna que dan origen a los
días, semanas, meses y años.
Realizar mediciones de tiempo que indiquen días, semanas, meses
y años.
Indicador de logro: registro mis observaciones en forma
organizada y rigurosa (sin alteraciones) utilizando dibujos, palabras
y números.
Observo mi entorno.
Competencias propias del área: Indagar, explicar
Competencias básicas: argumentativa propositiva y interpretativa

Competencia ciudadana: escucho activamente a mis compañeros

y compañera y reconozco puntos de vista diferentes.
Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
Transversalidad:
Español (descripción)
Artística: (dibujo libre)
Matemática: (medición de tiempo)

Fase de iniciación
Esta fase la realizare llevando a cabo las actividades de rutina tales
como:
Oración
Llamado a lista
Reflexión
Recomendaciones generales.

Cuento el tiempo.
¿Cómo se mide el tiempo?
El tiempo es algo misterioso. No puedes verlo. No puedes oírlo. No puedes
atraparlo con una red y ponerlo en un frasco. Pero sabes que el tiempo existe,
porque puedes sentir cómo pasa.
En cierto modo, el tiempo es como el viento. No puedes ver el viento, pero
puedes ver qué pasa cuando sopla. Los papalotes vuelan en el aire, las nubes
se mueven en el cielo, y los barcos navegan en el mar.
Y puedes ver qué ocurre cuando pasa el tiempo. Las flores se transforman en
manzanas, los cachorritos se convierten en perros, y las orugas en mariposas.
Pero el tiempo es más misterioso que el viento. Es tan misterioso que ni los
más grandes pensadores y científicos pueden explicar qué es.
Pero aun así, es un misterio que podemos medir. No lo podemos medir con
una cinta métrica, claro. Esto es lo que utilizarías para medir un caimán.
Un reloj puede medir el tiempo ¡Pero antes no había relojes!
¿Cómo se mide el tiempo, pues? A ver quiénes lo averiguan y lo escriben en
una hojita. Pregunten en casa, platíquenlo entre ustedes y con otros amigos.

Fase de exploración
Esta la realizaremos haciendo preguntas como:
¿Cómo te pareció la lectura?

¿Cómo se llamaba la lectura?

¿De quién hablaba la lectura?

¿Qué aprendiste de la lectura?

Construcción del nuevo conocimiento

El Sol: Es la estrella más cercana a la Tierra y el mayor elemento del

Sistema Solar. Las estrellas son los únicos cuerpos del Universo que
emiten luz. El Sol es también nuestra principal fuente de energía, que
se manifestó, sobre todo, en forma de luz y calor.

El Sol contiene más del 99% de toda la materia del Sistema Solar.
Ejerce una fuerte atracción gravitatoria sobre los planetas y los hace
girar a su alrededor.
La Luna: Es el único satélite de la Tierra. Se cree que proviene de un
planeta que quedó girando alrededor de ella atrapado por su atracción.
Es uno de los satélites más grandes del sistema solar, tiene un diámetro
de 3476 km, es decir algo más de una cuarta parte del diámetro
terrestre.
Las fases de la Luna. Son las sucesivas partes de la cara de la Luna
iluminada por el Sol que se pueden ver desde la Tierra en una vuelta
completa.

 Luna llena. Es cuando la Luna está en una posición tal que por la noche
se puede voz toda ella iluminada por el Sol
 Luna en cuarto menguante. Es cuando la Luna está en una posición tal
que por la noche sólo podemos ver la mitad izquierda de la parte que
ilumina el Sol. La Luna empieza a tener forma de C
  Luna nueva. Es cuando la Luna está en una posición tal que por la noche
no la podemos ver.
 Luna en cuarto creciente. Es cuando la Luna está en una posición tal
que por la noche sólo podemos ver la mitad derecha de la parte que
ilumina el Sol. La Luna en los días anterior ha presentado forma de D.

Fase de aplicación

Aquí les daré una ficha a las niñas acerca de los estados de la luna
para que identifiquen y relacionen en qué fase esta
Actividad 1
En estas los niños van a relacionar con la imagen correspondiente

Nombre

Relaciona con una flecha con su respetiva imagen

Actividad 2
En esta los niños van a observar y responder las preguntas
Nombre
 Fase de evaluación
En esta les daré a los niños una lámina para que respondan las
preguntas con selección múltiple

Nombre
Fecha
Grado
 Fase de finalización
Dejando de tarea a las niñas que observen como está la luna esa
noche, la dibujen e identifican en qué fase esta y me cuente su
experiencia, también deben dibujar el sol.

Recursos.
Marcadores, borrador, cuaderno lápiz tablero etc.

Actividad 1
En esta los niños arrastrar el nombre de la fase de la luna
correspondiente
Nombre

Actividad 2
En esta los niños van a dibujar la luna y sus fase y el son
Nombre
Fecha