UNIVERSIDAD LIBRE – SECCIONAL SOCORRO

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
BASICA
PLANILLA DE CLASE

Institución Educativa:
Asignatura: Nivel: primaria Grado: párvulos
Tema: Color Rojo
Tiempo: 3 horas
Estándar (subproceso): conozco los diferentes colores primarios
Derecho Básico aprendizaje:

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Saber – Saber
Reconozco el color primario rojo en diferentes objetos
(cognitiva)
Saber – Hacer Desarrollo actividades prácticas que me permitan reconocer el
(procedimental) color rojo.

Valoro la importancia del aprendizaje para el desarrollo de mi

Saber – Ser
proceso educativo.
(valorativa)
APRENDIZAJE PROPUESTO
 ACCIONES DENTRO DEL AULA

MOMENTOS ACTIVIDAD MATERIALES

1. Saludo y asistencia: la docente llegará al salón de

clases, saludará a los estudiantes, llamará asistencia y
1. Lista de
realizará una canción (ver anexo A)
alumnos
MOMENTO DE
2. Motivación y saberes previos
EXPLORACIÓN
Se mostrarán diferentes imágenes para que los Televisor o
estudiantes las observen, las manipulen y vayan video beam
familiarizándose con los colores.

1. Conceptualización y modelación. Se proyectará

un video en el cual observarán diferentes objetos
Pelotas, fichas,
con el color rojo, para que vayan reconociéndolo.
plastilina,
https://www.youtube.com/watch?v=fb74Pf2p1p4 colores rojos,
etc…
2. Desafío-confrontación. Los niños deberán buscar
diferentes objetos (pelotas, fichas, colores, etc…)
ubicados en el salón que estén de color rojo, y que
digan de qué color son, para verificar la asociación.
MOMENTO DE 3. Aplicación: cada estudiante coloreará la guia
ESTRUCTURA número 1(véase anexo B)
CIÓN Y
PRACTICA 4. Realimentación. Se preguntará de qué color están Guia numero 1
pintados diferentes objetos para que ellos
respondan.
MOMENTO DE 1. Evaluación. Se realizará durante todo el proceso,
TRANSFERENC por medio de la participación en las actividades
1. fotocopia
IA Y orales y escritas.
s
VALORACION
2. Trabajo desescolarizado. Realizarán la guia
para la casa y practicarán la pronunciación del
saludo. ( véase anexo C)
Se centra en los procesos de observación y comparación que realizan los
SEGUIMIENTO
estudiantes en las diferentes actividades realizadas en la clase.
OBSERVACIONES
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

FIRMAS

__________________________ __________________________
Docente Titular Docente Asesor

________________________________________
Docente Practicante
 ANEXO A

Cinco lobitos
Cinco lobitos
tiene la loba,
cinco lobitos,
detrás de la escoba.
Cinco lobitos,
cinco parió,
cinco críó,
y a los cinco,
a los cinco
tetita les dió.

Pulgar, pulgar,
se llama éste,
éste se llama índice
y sirve para señalar,
éste se llama corazón
y aquí se pone el dedal,
aquí se pone el anillo
y se llama anular
y este tan chiquitín
¡meñique, meñique!.
 ANEXO B
UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL SOCORRO

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

LICENCIATURA EN EDUCACIÒN BÀSICA

NOMBRE: ___________________________________________ FECHA: __________

1. Colorea las siguientes imagines de acuerdo con el color correspondiente.
 ANEXO C
UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL SOCORRO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN BÀSICA

NOMBRE:_______________________________________FECHA:___________
Pinta la figura con tempera de color rojo