Festa no Caderno de Atividades

o
3 ANO
CADERNO DE ATIVIDADES
LÍNGUA PORTUGUESA
VOLUME II
3 ANO
o
LÍNGUA PORTUGUESA
3 o BIMESTRE
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretária da Educação
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário Adjunto
Maurício Holanda Maia
Coordenadora de Cooperação com os Municípios
Lucidalva Pereira Bacelar
Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais
Maria Socorro Bezerra Leal
Coordenadora do Eixo Alfabetização
Aparecida Tavares de Figueirêdo
Equipe Eixo Alfabetização
Rosalynny da Cruz Mesquita
Maria Valdenice de Sousa
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Mirtes Moreira da Costa
Gleisiane Ferreira de Oliveira
Instituição Parceira:
Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente – Direção
Cristiane Coelho Ferreira Gomes – Coordenação dos Programas de Formação
Artais Pinheiro de Andrade Cunha – Acompanhamento dos Programas de Formação
Samara Mesquita Lucas – Acompanhamento dos Programas de Formação
Maria Wanderliza Dias Angelim – Assistente Técnica
Wilson Linhares – Assistente Técnico
Colaboradores:
Professores formadores de Língua Portuguesa:
- Ana Fábia Cruz Barbosa
- Francisca Elizabeth de Andrade Lima
- Francisco Jackson Moreira de Sampaio
- Francisca Lucélia Pereira Saldanha
- Iana Mamede Accioly
- Kátia Cristina Gomes Lino
- Luidmila Tomaz de Sá
- Marieta Parente Sobreira
Projeto e Coordenação Gráfica

Daniel Diaz
Diagramacão
Jozias Rodrigues
Ilustração
Alexandre de Souza
Revisão
Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM
Apresentação
Caro(a) educando(a),
Este material didático foi elaborado para contribuir com a sua

aprendizagem. Nele você encontrará uma diversidade de textos e de
atividades de Língua Portuguesa e Matemática que o(a) ajudará na
consolidação dos conhecimentos necessários ao seu bom desempenho
escolar e à sua vida.
Terá também a possibilidade de produzir textos usando a sua
criatividade e verá que, quando juntamos esta experiência com o
hábito da leitura, tudo fica mais fácil e vem a sensação gratificante
de perceber que suas ideias foram passadas para o papel, de forma
compreensiva.
Esperamos que você o utilize de forma responsável e prazerosa,
pois, somente assim, ele atingirá os objetivos aos quais se propõe.
Bom proveito!
SUMÁRIO
3o Bimestre
Atividade 01 ...................................................................................................................................... 7
Atividade 02 ....................................................................................................................................10
Atividade 03 ....................................................................................................................................12
Atividade 04 ....................................................................................................................................15
Atividade 05 ....................................................................................................................................18
Atividade 06 ....................................................................................................................................21
Atividade 07 ....................................................................................................................................25
Atividade 08 ....................................................................................................................................28
Atividade 09 ....................................................................................................................................31
Atividade 10 ....................................................................................................................................34
Atividade 11 .....................................................................................................................................37
Atividade 12 ....................................................................................................................................40
Atividade 13 ....................................................................................................................................43
Atividade 14 ....................................................................................................................................46
Atividade 15 ....................................................................................................................................49
Atividade 16 ....................................................................................................................................52
Atividade 17 ....................................................................................................................................55
Atividade 18 ....................................................................................................................................58
Atividade 19 ...................................................................................................................................61
Atividade 20 ....................................................................................................................................64
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
7
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 01 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
Você gosta de festa? Então vem para esta festa se divertir junto com a gente. Você é nosso con-
vidado especial.
Convite Especial
Para: Você e seus coleguinhas de classe.
Todos estão convidados a participar desta grande festa que será este caderno.
Este caderno de atividades vai levar vocês ao mundo das crianças e falar de coisas
deste universo tão especial.
Brincadeiras, guloseimas, amizade, alegria, músicas e todas as coisas que nos fazem
acreditar que “Ser criança é a melhor coisa do mundo”.
Local: sala de aula

Horário: manhã e tarde
Período: 2014
Participação Especial: O Professor, você e seus colegas.
VOCÊS NÃO PODEM FALTAR!

Assinado: Equipe de Apoio Pedagógico.
Ficha de leitura
1. Esse texto serve para
(A) dar uma notícia.
(B) deixar um recado.
(C) fazer um convite.
(D) vender um produto.
2. O gênero textual que você leu é

(A) anúncio.
(B) lenda.
(C) convite.
(D) carta.
8
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão
3. A quem se destina o convite?
____________________________________________________________________________
4. Que material levará você ao mundo das crianças?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Que temas do universo infantil serão abordados?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Onde será esta grande festa?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Por que todos têm participação especial nesta festa?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Quem enviou este convite a você?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Escreva o que você acha que não pode faltar nesta festa do caderno, para que você possa aprender
cada vez mais.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9
LÍNGUA PORTUGUESA
Brincando com as palavras

10. Preencha a cruzadinha.
Horizontal - 1: Ajuda a fazer contas quando aparecem as dificuldades.

Horizontal - 4: Guarda o material de escrita.
Horizontal - 5: Ajuda a fazer medições e linhas retas.
Horizontal - 6: Leva para a escola todo o material escolar.
Horizontal - 8: Aquele que ensina e ajuda.
Vertical - 1: Material onde se escreve os exercícios.

Vertical - 2: Material com o qual se escreve.
Vertical - 3: Com este material pode-se apagar quando se enganar.
Vertical - 7: Material que contém escrito toda a matéria.
1 2
6 7
8
10
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 02 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
Você sabe o que é um girassol? Imagine o que aconteceria se essa planta não quisesse mais olhar
para o sol?
Girassolina
Serafina já tinha sido um girassol. E o girassol Serafina, a Girassolina,
virou a cara pro sol. Resolveu se esticar bastante, ficou com o cabo
beeeeem comprido e começou a girar em volta da lua. O que ela
queria mesmo era dar um mergulho no mar da tranquilidade... Estava
louquinha pra ver como é que era esse lugar que diziam existir lá na
lua. Só que uma noite, a mesma nuvem que choveu em Girafina, não
deixou que a lua aparecesse. E Girassolina ficou tateando perdida
na escuridão. Quando o rabo de um cometa, que passou por ela
feito um raio, arrancou uma de suas pétalas amarelas, Girassolina
achou melhor voltar a ser Serafina de novo.
PORTO, Cristina. Se... Será, Serafina. São Paulo: Editora Ática,1987.
Ficha de leitura
1. O título do texto é
(A) Se... Será, Serafina. (C) Girassolina.
(B) Serafinices. (D) Serafina girassol.
2. Esse texto é
(A) um anúncio. (C) um conto.
(B) um acróstico. (D) uma música.
3. O nome da autora do texto é

(A) Cristina.
(B) Serafina.
(C) Girassolina.
(D) Girafina.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão
4. Girassolina virou a cara para

(A) o mar. (C) o sol.
(B) a lua. (D) as estrelas.
5. A alternativa que completa a frase “Resolveu se esticar bastante, ficou com o cabo beeeeem com-
prido e começou a girar em volta...”, é
(A) da rua. (C) do sol.
(B) da lua. (D) de um cometa.
6. Girassolina queria mesmo mergulhar no mar

(A) da alegria. (C) da tristeza.
(B) da tranquilidade. (D) do esquecimento.
7. Quem arrancou uma de suas pétalas amarelas foi

(A) um foguete. (C) um cometa.
(B) um astronauta. (D) um cientista.
12
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 03 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
Você já tentou fazer algum tipo de lanche utilizando uma receita? Que tal fazer um bolo de
cenoura?
Ficha de leitura
1. Quem participa da história que você leu?
____________________________________________________________________________
2. Existe narrador nessa história?

____________________________________________________________________________
13
LÍNGUA PORTUGUESA
3. Que título você daria a essa história?

____________________________________________________________________________
4. Como se chama o menino da história?

____________________________________________________________________________
5. Esse texto apesar de apresentar uma receita culinária é uma história em quadrinhos. Qual o elemen-
to que aparece no texto e dá a ideia de que não é uma receita culinária?
____________________________________________________________________________
Compreensão
6. Qual a recomendação que a vovó faz ao Tomás?
____________________________________________________________________________
7. Qual a diferença entre ingrediente e modo de fazer?

____________________________________________________________________________
8. Escreva a receita do bolo de cenoura que o menino aprendeu. Separe em duas colunas, os ingre-
dientes e o modo de fazer.
INGREDIENTES MODO DE FAZER

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LÍNGUA PORTUGUESA
9. Descubra os ingredientes usados para fazer um bolo de chocolate e escreva ao lado.
10. Vamos fazer uma vitamina? Pinte os ingredientes que você vai usar. Escolha a fruta e a quantidade
de cada uma para sua receita ficar bem gostosa.
BANANA ABACAXI MAMÃO MELÃO AÇÚCAR
ABACAXI MORANGO LEITE MEL MELANCIA
CEREJA PERA CAJU MAÇÃ AVEIA
Escreva os ingredientes de sua receita. Escreva o modo de fazer da sua receita.
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

11. Os ingredientes da receita são classificados como substantivo próprio ou comum? Por quê?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
15
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 04 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
Você possui muitas tias? O que elas gostam de fazer? Vamos ler o texto As tias, de Elias José?
As tias
A tia Catarina A tia Cema
Cata a linha Teima que teima
A tia Teresa A tia Maria

Bota a mesa Dorme de dia
A tia Ceição A tia Tininha

Amassa o pão Faz rosquinha
A tia Lela A tia Marta

Espia a janela Corta batata
A tia Dora A tia Salima

Só namora Fecha a rima
Elias José. Namorinho de portão. São Paulo, Moderna, 1986. Coleção Girassol.
Ficha de leitura
1. Pinte de vermelho a resposta correta.
(A) Esse texto pertence ao gênero textual
receita. canção. poema.
(B) Essa poesia faz parte do livro
Namorinho de portão. As tias. Moderna.
(C) Quantas estrofes existem na poesia?
09 08 10
16
LÍNGUA PORTUGUESA
2. Retire da poesia as rimas para cada uma das tias.

(A) A tia Teresa __________________
(B) A tia Ceição __________________
(C) A tia Lela ____________________
(D) A tia Maria ___________________
(E) A tia Tininha _________________
(F) A tia Marta ___________________
Compreensão
3. Procure o nome das tias no diagrama e escreva-os nas linhas abaixo.
A C D X N M A R I A W C
A D S Z T I N I N H A E
D S I O E F I J G O J I
C A T A R I N A T A L Ç
A L O I E H O I C E M A
G I I M S V M A R T A O
S M U O A B X A U L I M
R A R T I Ç L E L A O A
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Quais as tias que preparam a alimentação?

____________________________________________________________________________
5. Qual a tia que dorme de dia?

_________________________________________________________________________
6. Quantas tias você tem? Escreva o nome delas.

_________________________________________________________________________
7. Escolha o nome de uma de suas tias e tente fazer uma estrofe como as de Elias José.
_________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
8. Como são as pessoas de sua casa? Para você, quais são as qualidades e os defeitos que elas têm?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

9. Observe o nome das tias. Por que eles estão escritos com as iniciais maiúsculas?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 05 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
A Magali real é filha do Maurício de Souza (como a Mônica e a Maria, Cebolinha). A Magali
personagem é uma das criações mais simpáticas e conhecidas da turma. A de verdade comia uma me-
lancia inteira quando era criança. Daí o motivo do personagem seguir seus hábitos. Mas apesar desse
apetite todo, Magali continua elegante e feminina. É a única que não vive brigando com a Mônica.
Observe e responda
www.monica.com.br/personag/turma/magali.htm
Ficha de leitura
1. O texto que você leu é
(A) um convite. (B) uma adivinha. (C) uma tirinha.
2. O objetivo desse gênero textual é

(A) entreter. (B) narrar. (C) persuadir.
3. A personagem Magali foi criada por

(A) Monteiro Lobato. (B) Ziraldo. (C) Maurício de Souza.
Compreensão
4. Nessa história aparecem três personagens. Quem são elas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
19
LÍNGUA PORTUGUESA
5. De acordo com a história, responda: o que Magali pensou quando a mãe lhe serviu a sopa de cebola?
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. O que Magali disse quando encontrou o amigo Cebolinha?

____________________________________________________________________________

7. A palavra dita por Magali no último quadrinho expressa um sentimento. Que sentimento é esse?
(A) alegria. (B) alívio. (C) desejo.
Cebolinha, além de ser o nome de um tempero, é nome de um personagem de his-

tória em quadrinhos.
8. Copie as palavras e pinte a letra inicial.
cebola _________________________ Cebolinha_______________________
(a) Por que a palavra cebola, nesse caso, está escrita com a letra inicial minúscula e a palavra Ce-
bolinha, com a letra inicial maiúscula?
__________________________________________________________________________
9. No quadro abaixo aparecem muitas palavras terminadas em inho, inha e ão.

Desembaralhe as palavras e coloque-as no lugar certo.
AMORZINHO – COLEGUINHA – PEIXÃO - MESINHA – GRANDÃO – VENDEDORZINHO – MÃOZINHA

– GAFANHOTÃO - PIOLHÃO – AGULHINHA – CARRÃO – JOGADORZINHO - GAROTÃO – PATÃO
DIMINUTIVO AUMENTATIVO
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LÍNGUA PORTUGUESA
10. Complete a fala da menina com um substantivo no diminutivo.
_____________________,
você é fofinho!
21
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 06 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
A pipa e a flor
Era uma vez uma pipa de cara risonha que ficou enfeitiçada por
uma florzinha maravilhosa. Não conseguindo mais viver sem ela,
deu sua linha para a flor segurar.
A flor, então soltou a linha para a pipa voar bem alto. Mas a
flor, aqui de baixo, percebeu que estava ficando triste. Não, não
é que estivesse ficando triste. Estava ficando com raiva. Que
injustiça que a pipa pudesse voar tão alto, e ela tivesse de
ficar plantada no chão. E teve inveja da pipa. Tinha raiva ao
ver a felicidade da pipa, longe dela....Tinha raiva quando via
as pipas lá em cima, tagarelando entre si. E a flor, sozinha,
deixada de fora. E pensava:
- Se a pipa me amasse de verdade não poderia estar feliz lá em
cima longe de mim. Ficaria o tempo todo comigo...
E a inveja juntou-se ao ciúme. Inveja é ficar infeliz vendo as
coisas bonitas e boas que os outros têm, e nós não. Ciúme é a dor que
dá quando a gente imagina a felicidade do outro, sem que a gente
esteja com ele. E a flor começou a ficar malvada. Ficava emburrada
quando a pipa chegava. Exigia explicação de tudo.
E a pipa começou a ter medo de ficar feliz, pois sabia que isto faria a flor sofrer. E a flor foi aos
poucos, encurtando a linha. A pipa não mais podia voar. Via, ali do baixinho, de sobre o quintal (esta
era toda a distância que a flor lhe permitia voar) as outras pipas, lá de cima... E sua boca foi ficando
triste. E percebeu que já não gostava tanto da flor, como no início.
ALVES, Rubem. A pipa e a flor. São Paulo, Loyola, s/d.,3ª edição.
Ficha de leitura
1. Quem é o autor dessa história?
____________________________________________________________________________
2. A linguagem usada no texto é a

(A) não-formal. (B) científica. (C) gíria.
22
LÍNGUA PORTUGUESA
3. Esse texto é uma fábula. Por quê?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Se fosse para acrescentar uma moral para a fábula, o que você escreveria?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Compreensão
5. O que a pipa sentiu quando subiu bem alto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Para a pipa, o que era bom saber quando estava lá no alto?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Quem, lá embaixo, esperava a pipa?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. Por que a pipa não podia mais voar?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. Qual foi o sentimento da pipa em relação à flor, quando via as outras pipas voando lá em cima?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10. O que você faria se estivesse no lugar da flor?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
23
LÍNGUA PORTUGUESA
11. Esta história, segundo conta o autor, ainda não terminou e está acontecendo em algum lugar neste
exato momento.
Há três finais possíveis para ela, marque um X no final que você gostaria que tivesse a história.
(A) A pipa, mesmo triste com a atitude da flor, decidiu ficar, mas nunca mais sorriu.
(B) A flor, na verdade, era um ser encantado. O encantamento quebraria no dia em que ela visse
a felicidade da pipa e não sentisse inveja nem ciúme. Isso aconteceu num belo dia de sol e a flor
se transformou numa linda borboleta e as duas voaram juntas.
(C) A pipa, cansada pela atitude da flor, resolveu romper a linha e procurar uma mão menos egoísta.

12. Complete as frases com as palavras do quadro, de acordo com o texto.
ciúme triste inveja raiva
(A) A flor percebeu que estava ficando _____________________________.

(B) Ela estava também com _____________________________.
(C) E teve _____________________________ da pipa.
(D) E a inveja juntou-se ao _____________________________.
13. Complete as duas frases do texto que mostram as razões para a flor ficar com tanta raiva da pipa.
(A) Tinha raiva _____________________________
(B) Tinha raiva _____________________________
14. Copie do texto o que a flor pensava quando a pipa estava longe dela. _________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
15. O que o narrador escreveu sobre

(A) a inveja _____________________________
(B) o ciúme _____________________________
16. Complete a frase com a alternativa que caracteriza o sentimento da flor em relação à pipa.
A) A flor começou a ficar _____________________________
(A) arrependida. (B) bondosa. (C) malvada.
24
LÍNGUA PORTUGUESA
17. Procure no caça-palavras os substantivos abstratos e em seguida escreva-os.
X P M C V O N T A D E X B I B
S O A R R E P E N D I D A P O
A L L A B I N V E J A A I O N
B A V L A R T H I J O X N A D
E Ç A C O N F I A N Ç A S I O
D M D A S A I T Y D S N O M S
O R A I T A O C I U M E A X A
R F R U Z A I I L A V S Y G I
I A T V F E L I C I D A D E V
A I U A T E N Ç A O S D F T Z
1_____________________ 2________________________ 3________________________
4_____________________ 5________________________ 6________________________
7_____________________ 8________________________ 9________________________
10____________________
Adivinhe se souber
Três homens caíram de um barco, mas só dois molharam o cabelo. Por quê?
25
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 07 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
1. Se você pensa que já viu algo impressionante, experimente ler o poema do Alexandre Azevedo.
Você já viu?
Você já viu... um pinguim de cachecol,
tomando banho de sol?
Você já viu... um filhote de camelo,
patinando pelo gelo?
Você já viu... uma macaca vestida,
com um vestido de chita?
Você já viu... um canário belga,
voando de asa delta?
Você já viu... um jóquei pequenininho,
montando um cavalo marinho?
Você já viu... uma banda de marrecos,
tocando reco-reco?
Você já viu... um gato angorá,
surfando nas ondas do mar?
Você já viu... uma vaca holandesa,
nascida em Fortaleza?
Você já viu... uma zebra de corrida,
sendo a grande favorita?
Você já viu... um pato usando, na lagoa,
um pé de pato numa boa?
Você já viu... um bicho-preguiça,
correndo mais que carro de polícia?
Você já viu... uma hiena declarar
que chorou a noite inteira sem parar?
Você já viu... um pastor alemão
latindo em inglês para o ladrão?
Você já viu... um tamanduá bandeira,
hasteado feito bandeira brasileira?
Pois agora você já viu...

neste livro infantil!
AZEVEDO, Alexandre. Você já viu? Editora Lê.
26
LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. Quantos versos têm o poema?
____________________________________________________________________________
2. Qual é o nome do autor do poema?

____________________________________________________________________________
3. O poema tem muitas rimas. Pinte as partes das palavras que rimam.
4. Por que você acha que o título do poema é “Você já viu?”

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Agora pense em outras rimas com os nomes dos animais e escreva-as abaixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreensão
6. De quantos animais o poema fala?
____________________________________________________________________________
7. Escreva o nome de cada um deles.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Qual o lugar que o poema fala?

____________________________________________________________________________
9. Reescreva os versos que você mais gostou e ilustre-os.

___________________________________________________________________________
27
LÍNGUA PORTUGUESA
10. Vamos completar o poema abaixo com o nome dos animais da caixa ao lado?
NO ZOOLÓGICO É PROIBIDO
veado
Dar pipoca à ________________, foca
caco ao ____________________,
pelicano
garrafa à ___________________,
leopardo
pão ao _____________________,
serpente
diário ao ___________________,
dromedário
turbante ao _________________,
leão
cano ao ____________________,
dardo ao ___________________, elefante
hera à _____________________, girafa
dado ao ___________________, macaco
broinha à __________________, doninha
pente à ____________________. pantera
Elias José
28
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 08 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
Literatura de cordel é uma narrativa poética popular escrita com métrica e com rimas soantes
(perfeitas ou quase perfeitas). No Brasil, é produção típica do Nordeste, sobretudo nos estados do
Ceará, de Pernambuco, da Paraíba e do Rio Grande do Norte. Costumava ser vendida em mercados e
feiras pelos próprios autores. Hoje também se faz presente em outros Estados, como Rio de Janeiro,
Minas Gerais e São Paulo. O cordel hoje é vendido em feiras culturais, casas de cultura, livrarias e nas
apresentações dos cordelistas.
A seca e o inverno
Na seca inclemente no nosso Nordeste E as flores exalam suaves perfumes

O sol é mais quente e o céu, mais azul Se o dia desponta vem nova alegria
E o povo se achando sem chão e sem veste A gente aprecia o mais lindo compasso
Viaja à procura das terras do Sul Além do balido das lindas ovelhas
Enxames de abelhas zumbindo no espaço
Porém quando chove tudo é riso e festa
O campo e a floresta prometem fartura E o forte caboclo da sua palhoça
Escutam-se as notas alegres e graves No rumo da roça de marcha apressada
Dos cantos das aves louvando a natura Vai cheio de vida sorrindo e contente
Lançar a semente na terra molhada
Alegre esvoaça e gargalha o jacu
Apita a nambu e geme a juriti Das mãos deste bravo caboclo roceiro
E a brisa farfalha por entre os verdores Fiel prazenteiro modesto e feliz
Beijando os primores do meu Cariri É que o ouro branco sai para o processo
Fazer o progresso do nosso país
De noite notamos as graças eternas
Patativa do Assaré. In: Revista Nova Escola – contos para
Nas lindas lanternas de mil vaga-lumes crianças e adolescentes. São Paulo: Abril.
Na copa da mata os ramos embalam
29
LÍNGUA PORTUGUESA
VOCABULÁRIO
Inclemente: severa, rigorosa.
Veste: roupa.
Jacu, nambu e juriti: espécies de aves.
Verdor: a cor verde dos vegetais.
Balido: grito das ovelhas ou dos cordeiros.
Prazenteiro: alegre, festivo, simpático.
Ficha de leitura
1. Quantos versos e estrofes há no texto?______________________________________________
2. Circule as rimas presentes no poema.
3. O que faz esse poema ser considerado um cordel?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreensão
4. O assunto tratado no texto é ______________________________________________________
5. Qual a esperança do povo na época da seca? Copie a estrofe do texto que comprova a sua resposta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Quais são as alegrias que chegam com o dia?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Explique o sentido das expressões, de acordo com o texto.

a) “Lançar a semente na terra molhada”.
__________________________________________________________________________
b) “Fazer o progresso do nosso país”.

__________________________________________________________________________
30
LÍNGUA PORTUGUESA

8. Observe as palavras destacadas nos versos.
“Na seca inclemente no nosso Nordeste”
“Beijando os primores do meu Cariri”
“Fazer o progresso do nosso país”
O que elas indicam? Pinte de vermelho a resposta correta.
AÇÃO NOME POSSE
9. Produza um convite para que as pessoas que moram em outras regiões do país venham conhecer o
Nordeste.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
31
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 09 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
Você gosta de ler contos de fada? Vamos ler Cinderela?
Cinderela
Era uma vez, no tempo dos reis e rainhas, uma linda menina
que se chamava Cinderela. Ela morava com sua madrasta.
A madrasta de Cinderela tinha duas filhas. Essas irmãs de
Cinderela eram duas moças muito egoístas e que não gostavam
de trabalhar. Em casa, era Cinderela que tinha de fazer tudo. Um
dia Cinderela ajudou as irmãs a se vestirem para um grande baile.
Depois com um sorriso nos lábios e muita tristeza no coração
continuou a varrer e limpar a casa.
- Ah! – suspirava Cinderela – Como eu gostaria de ir a esse baile no palácio!
- Você irá, querida, você irá! – disse uma velhinha esquisita, que tinha aparecido ninguém sabe
de onde – Sou sua fada madrinha e vou ajudar você.
A madrinha de Cinderela agitou a varinha de condão. Uma abóbora que havia na cozinha logo se
transformou numa bela carruagem. A roupa velha de Cinderela virou um vestido de cetim. – vá e se
divirta – disse a velhinha – mas trate de voltar para casa antes de bater meia-noite.
No palácio, a beleza e a simpatia de Cinderela conquistaram a todos. O príncipe dançou com ela
muitas vezes. O tempo passou depressa e, para surpresa dela, o relógio do palácio começou a bater
meia-noite. Cinderela logo se lembrou do aviso da madrinha.
Assustada, Cinderela fugiu correndo, mas deixou cair um pequenino sapato de vidro. O príncipe
pegou o sapato e decidiu que havia de casar com a sua dona que havia conquistado o seu coração.
O príncipe procurou por todo o reino. Finalmente chegou à casa onde morava Cinderela. As ir-
mãs experimentaram calçar o sapato, mas seus pés eram grandes demais. Até que chegou a vez de
Cinderela.
O sapato deu certinho no pé da Cinderela. Vibrando de alegria, o príncipe pediu Cinderela em
casamento. Ela não só perdoou as irmãs como arranjou casamento para as duas, com ricos nobres da
Corte. E viveram felizes para sempre.
In: Cinderela. Rio de Janeiro, Record. Coleção Caixinha de Música
Ficha de leitura
1. Os textos que apresentam princesas, príncipes e fadas são chamados de
____________________________________________________________________________
32
LÍNGUA PORTUGUESA
2. Quantos parágrafos existem no texto?

____________________________________________________________________________
3. Quais as personagens que aparecem na história de Cinderela?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreensão
4. Marque um X na resposta correta.
a) A fada transformou as roupas velhas de Cinderela em
(A) uma carruagem. (B) um vestido. (C) um cavalo.
b) O príncipe fez a festa para

(A) se casar. (B) comemorar seu aniversário. (C) procurar uma noiva.
c) Na saída do castelo, Cinderela deixou cair seu

(A) brinco. (B) anel. (C) sapato.
5. Por que a fada madrinha marcou a hora para Cinderela voltar para casa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. O que aconteceria se Cinderela não saísse do baile antes da meia-noite?

___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Quais as características de Cinderela? Como ela é por dentro (características não-visíveis)? E por
fora (características visíveis)?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. A história de Cinderela acontece nos dias atuais? Comprove com elementos do texto.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
33
LÍNGUA PORTUGUESA
9. Como o príncipe conseguiu encontrar Cinderela, depois do baile?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. O que você pensa sobre as irmãs de Cinderela?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

11. Explique com suas palavras o significado de
(A) “deu certinho no pé” ______________________________________________
(B) “no tempo dos reis e rainhas” _______________________________________
12. As palavras destacadas nas orações abaixo pertencem a que classe gramatical?
(D) Ela morava com sua madrasta.

__________________________________________________________________________
(E) Como eu gostaria de ir a esse baile no palácio.

__________________________________________________________________________
34
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 10 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
Você já percebeu que quando chega o verão o número de queimadas aumenta?
Queimadas
As queimadas provocam um profundo desequilíbrio ambiental

A prática de realizar queimadas promove uma série de problemas de ordem ambiental, tal fato,
tem ocorrido em diferentes pontos do planeta, os países subdesenvolvidos são os que mais utilizam
esse tipo de recurso.
As queimadas são mais frequentes em áreas rurais que praticam técnicas rudimentares de
5 preparo da terra, quando existe uma área na qual se pretende cultivar, o pequeno produtor queima a
vegetação para limpar o local e preparar o solo, esse recurso não requer investimentos financeiros.
Do ponto de vista agrícola, o ato de queimar áreas para o desenvolvimento da agricultura é uma
ação totalmente negativa, uma vez que o solo perde nutrientes, além de exterminar todos os micror-
ganismos presentes no mesmo que garantem a fertilidade, dessa forma, a fina camada da superfície
10 fica empobrecida e ao decorrer de consecutivos plantios a situação se agrava gradativamente resul-
tando na infertilidade.
Outra questão que deriva das queimadas é o aquecimento global, pois a prática é a segunda
causa do processo, ficando atrás somente da emissão de gases provenientes de veículos automotores
movidos a combustíveis fósseis. Isso acontece porque as queimadas produzem dióxido de carbono
15 que atinge a atmosfera agravando o efeito estufa e automaticamente o aquecimento global.
http://www.alunosonline.com.br/geografia/queimadas. Acesso 24/02/2012

35
LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. O texto que você leu é uma notícia. Sobre o que ela trata?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Uma notícia relata acontecimentos verdadeiros, que realmente ocorreram, ou acontecimentos cria-
dos pela imaginação do autor? Justifique sua resposta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. De que veículo de comunicação foi extraída essa notícia?

____________________________________________________________________________
4. O que significa a data 24/02/2012?

____________________________________________________________________________
Compreensão
5. Em que áreas as queimadas são praticadas com mais frequência?
____________________________________________________________________________
6. Por que, do ponto de vista agrícola, provocar queimadas é considerada uma ação negativa?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Por que a queimada influencia no aquecimento global?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Por que a queimada é considerada uma técnica rudimentar?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
36
LÍNGUA PORTUGUESA
9. Se sabemos que as queimadas causam a infertilidade da terra, por que ainda se usa este tipo de
técnica para preparar o solo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Que tipo de gás é liberado quando ocorrem as queimadas?

____________________________________________________________________________
11. Quais são os principais causadores da emissão de gases tóxicos na superfície terrestre?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

12. Na oração “... são os que mais utilizam esse tipo de recurso.” (linha 3) A palavra destacada está
substituindo
(A) a prática de realizar queimadas.
(B) uma série de problemas de ordem ambiental.
(C) diferentes pontos do planeta.
(D) os países subdesenvolvidos.
13. Na expressão “Isso acontece porque as queimadas produzem dióxido de carbono...” (linha 14) a
palavra em negrito refere-se
(A) ao aquecimento global.
(B) as queimadas.
(C) veículos automotores.
(D) a combustíveis fósseis.
14. Escreva os pronomes demonstrativos encontrados no texto.

______________________________________________________________________
37
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 11 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
Você já ouviu falar na brincadeira da amarelinha? Que tal tentar seguir as regras e brincar um
pouco com seus colegas?
Amarelinha
Regras
1. Cada jogador precisa de uma pedrinha.
2. Quem for começar joga a pedrinha na casa marcada com o nú-
mero 1 e começa a pular de casa em casa, partindo da casa 2,
até o céu.
3. Só pode por um pé em cada casa de cada vez. Quando há uma
casa ao lado da outra, pode colocar os dois pés no chão.
4. Quando chegar ao céu, o jogador vira e volta pulando da mes-
ma maneira, pegando a pedrinha quando estiver na casa 2
(sem colocar o pé no chão).
5. A mesma pessoa começa de novo, jogando a pedrinha na
casa 2.
Perde a vez quem
• Pisar nas linhas do jogo;

• Pisar na casa onde está a pedrinha;
• Não acertar a pedrinha na casa onde ela deve cair;
• Não conseguir (ou esquecer) de pegar a pedrinha na
volta.
Obs: Ganha quem pular todas as casas primeiro.
Atenção!
Quem conseguir passar por todas as casas vai até o
céu, fica de costas e atira a pedrinha. Depois, escreve seu nome na casa onde ela caiu. Os demais não
poderão pisar na casa marcada, mas o dono poderá até colocar os dois pés sobre ela. Se a pedra cair
fora do jogo, ele não marca nada. Vence quem conseguir mais casas.
http://criandocriancas.blogspot.com. Acesso em 24/02/2012.

38
LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. Qual o título do texto?
___________________________________________________________________________
2. O texto é do tipo instrucional, porque apresenta ______________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Esse texto foi retirado

(A) de um livro.
(B) de um vídeo.
(C) da internet.
4. Qual o nome do blog que o texto foi retirado?

____________________________________________________________________________
Compreensão
5. Para iniciar o jogo, o que é necessário que cada jogador possua?
____________________________________________________________________________
6. Quantas casas possui a amarelinha?

____________________________________________________________________________
7. Quando é possível colocar os dois pés no chão?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Quem é vencedor no jogo?

____________________________________________________________________________
39
LÍNGUA PORTUGUESA
Você sabia que existem mais de 130 tipos de amarelinhas? Que tal tentar jogar utilizando os dese-
nhos abaixo e as mesmas regras do texto?
9. Agora que você já experimentou outros desenhos de amarelinha, qual deles você prefere? Por quê?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Experimente criar novas regras para jogar amarelinha.

____________________________________________________________________________
40
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 12 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
O gato e a barata
A baratinha velha subiu pelo pé do copo que, ainda
com um pouco de vinho, tinha sido largado a um canto
da cozinha, desceu pela parte de dentro e começou a
lambiscar o vinho. Dada a pequena distância que nas
baratas vai da boca ao cérebro, o álcool lhe subiu logo
a este. Bêbada, a baratinha caiu dentro do copo. Deba-
teu–se, bebeu mais vinho, ficou mais tonta, debateu–
se mais, bebeu mais, tonteou mais e já quase morria
quando deparou com o carão do gato doméstico que
sorria de suas aflições, do alto do copo.
- Gatinho, meu gatinho – pediu ela – Me salva, me salva. Me salva que assim que eu sair eu deixo
você me engolir inteirinha, como você gosta. Me salva.
- Você deixa mesmo eu engolir você? – disse o gato.
- Me saaaalva! – implorou a baratinha. – Eu prometo.
O gato então virou o copo com uma pata, o líquido escorreu e com ele a baratinha que, assim que
se viu no chão, saiu correndo para o buraco mais perto, onde caiu na gargalhada.
- Que é isso? – perguntou o gato. – Você não vai sair daí e cumprir sua promessa?
Você disse que deixaria eu comer você inteira.
- Ah, ah, ah – riu então a barata, sem poder se conter. – E você é tão imbecil a ponto de acreditar
na promessa de uma barata velha e bêbada?
Moral: Às vezes a autodepreciação nos livra do pelotão.
FERNANDES, Millôr. Fábulas fabulosas. 8. ed. Rio de Janeiro, Nórdica, 1963. p. 15-6.
Ficha de leitura
1. Quais as personagens da fábula?
__________________________________________________________________________
2. O texto está escrito em verso ou prosa?

__________________________________________________________________________
41
LÍNGUA PORTUGUESA
3. O objetivo do gênero textual fábula é

(A) apresentar as personagens.
(B) ensinar a fazer um prato.
(C) informar sobre uma bebida.
(D) passar uma lição de moral.
Compreensão
4. O que aconteceu à barata?
__________________________________________________________________________
5. Segundo o autor, por que o vinho subiu logo à cabeça da barata?

__________________________________________________________________________
6. Quando se viu presa dentro do copo, a barata para se salvar

(A) bebeu mais vinho.
(B) correu para um esconderijo.
(C) pediu auxílio ao gato.
(D) subiu pelo pé do copo.
7. O fato que dá início ao conflito da narração ocorre quando

(A) a baratinha começou a beber.
(B) a velha barata se escondeu.
(C) o gato acreditou na promessa.
(D) o gato derramou o vinho.
8. O argumento utilizado pela baratinha para não cumprir a promessa, foi

(A) me salva que quando eu sair eu deixo você me engolir.
(B) não acredite em promessa de barata velha e bêbada.
(C) você é muito imbecil a ponto de acreditar em promessa.
(D) você não vai sair daí e cumprir sua promessa.
9. No texto, para marcar as falas das personagens, é usado

(A) ponto de interrogação.
(B) travessão.
(C) ponto final.
(D) dois pontos.
42
LÍNGUA PORTUGUESA
10. Que faz o gato ao ver a aflição da barata?

___________________________________________________________________________
11. Vendo-se salva, como age a barata? Como reage quando o gato lhe cobra a promessa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12. Marque um X em uma das morais abaixo que melhor se adapta à fábula.
( ) às vezes, para escapar de situações difíceis, é preciso mostrar – nos mais incapazes do que
realmente somos.
( ) sempre é preciso fazer coisas desonestas para conseguir vantagens sobre as demais pessoas.
13. Você concorda com a moral do texto? Justifique sua resposta com um fato de que tenha conheci-
mento ou que tenha ocorrido com você.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

14. Observe os pronomes no texto, retire-os e escreva conforme sua classificação.
pessoal possessivo demonstrativo

_______________ __________________ _______________
_______________ __________________ _______________
_______________ __________________ _______________
_______________ __________________ _______________
43
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 13 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
Você sabia que muitas espécies de animais existentes no mundo correm o risco de serem extintas,
isto é, de não existirem mais? Veja o texto abaixo.
Revista Ecologia e Desenvolvimento, ano 11, n 93, Rio de Janeiro, Terceiro Milênio, junho/2001.
Ficha de leitura
1. Esse texto pertence ao gênero
(A) história em quadrinhos. (B) texto publicitário.
(C) cartão de visita. (D) convite.
44
LÍNGUA PORTUGUESA
2. O texto publicitário tem por objetivo

(A) divulgar uma ideia. (B) contar uma história.
(C) divertir e criticar. (D) convidar para uma festa.
3. Sabendo que os textos publicitários têm por objetivo divulgar uma ideia. Qual a ideia que esse car-
taz quer transmitir?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreensão
4. A imagem apresentada no cartaz é coerente com a ideia que se pretende transmitir? Justifique.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. O slogan é uma frase ou expressão original, breve, simples e de fácil memorização. Qual o slogan
do cartaz?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. O símbolo ou marca da(s) instituição(ões) (logomarca ou logotipo) responsável pelo cartaz é um

elemento muito importante. Quais os logotipos presentes no cartaz?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Nas ilustrações, aparecem alguns animais que estão em extinção. Você conhece algum deles? Qual?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. Na sua opinião, por que alguns animais correm o risco de desaparecer?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Explique o que são animais silvestres.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
45
LÍNGUA PORTUGUESA
10. Por que você acha que foram usados bichos de pelúcia para compor a imagem do anúncio, em vez
de fotografias de animais de verdade?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11. Explique que relação podemos estabelecer entre a imagem do anúncio e a frase:
EM CADA 10 ANIMAIS SILVESTRES CAPTURADOS PELO TRÁFICO, APENAS 1 CHEGA VIVO AO SEU
DESTINO.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
12. No texto aparece um número de telefone. Para que ele serve?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
13. Observe a ilusão de ótica. Você acredita que isto possa existir?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
46
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 14 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
O reformador do mundo
Américo Pisca-Pisca tinha o hábito de pôr defeito
em todas as coisas. O mundo para ele estaria errado e a
natureza só fazia asneira.
— Asneira, Américo?
— Pois então?... Aqui mesmo, neste pomar, você tem
a prova disso. Ali está uma jabuticabeira enorme sustentando
frutas pequeninas, e lá adiante vejo uma colossal abóbora,
presa ao caule de uma planta rasteira. Não era lógico que
fosse justamente o contrário? Se as coisas tivessem de ser
reorganizadas por mim, eu trocaria as bolas, passando as
jabuticabeiras para a aboboreira e as abóboras para a jabu-
ticabeira. Não tenho razão?
Assim discorrendo, Américo provou que tudo estava errado
e só ele era capaz de dispor com inteligência o mundo. Mas o melhor, concluiu, é não pensar nisto e
tirar uma soneca à sombra destas árvores, não acha?
E Pisca-Pisca, piscando que não acabava mais, estirou-se de papo para cima à sombra da jabu-
ticabeira.
Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou com um mundo novo, reformado inteirinho pelas suas mãos.
Uma beleza!
De repente, no melhor da festa, plaft! Uma jabuticaba cai do galho e lhe acerta em cheio o nariz.
Américo desperta de um pulo. Pisca-Pisca medita sobre o caso e reconhece, afinal, que o mundo
não era tão mal feito assim. E segue para a casa refletindo:
— Que coisa!... Pois não é que se o mundo fosse arrumado por mim, a primeira vítima teria
sido eu? Eu, Américo Pisca-Pisca, morto pela abóbora por mim posta no lugar da jabuticaba? Hum!
Deixemo-nos de reformas. Fique tudo como está que está tudo muito bem.
E Pisca-Pisca continuou a piscar pela vida à fora mas já sem a cisma de corrigir a natureza.
Monteiro Lobato (opus citatum) ESPINHEIRA, Ariosto. Infância Brasileira para a Quarta série primária 187.
ed. S. Paulo: Companhia Editora Nacional, 1964
47
LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. Quem é o autor do texto?
____________________________________________________________________________
2. Que outras obras você conhece desse autor? Cite-as.

____________________________________________________________________________
3. Esse texto pertence a que gênero textual?

____________________________________________________________________________
Compreensão
4. Assinale a resposta correta.
(A) A primeira prova de que o mundo estava errado foi apresentada
( ) por comparação. ( ) pela evidência. ( ) pela ilusão.
(B) Assim, justifica-se a resposta do item anterior, relacionando-se com

( ) caule e abóbora. ( ) planta e caule. ( ) jabuticabeira e abóbora.
(C) Os adjetivos que confirmam a resposta anterior são

( ) enormes – pequeninas. ( ) enorme – colossal. ( ) pequeninas – colossal.
5. A prova de que Américo Pisca- Pisca poderia melhorar o mundo aparece na frase
(A) “Américo Pisca-Pisca tinha hábito de pôr defeito em todas as coisas”.
(B) “O mundo para ele estava errado”.
(C) “Não era lógico que fosse justamente o contrário”.
(D) “...só ele era capaz de dispor com inteligência o mundo”.
6. A ideia de reformar o mundo parecia ser uma obsessão de Américo Pisca-Pisca. Nota-se isso na frase
(A) “Dormiu”.
(B) “Dormiu e sonhou”.
(C) “Sonhou com um mundo novo, reformado inteirinho pelas suas mãos”.
(D) “E Pisca-Pisca... estirou-se de papo para cima à sombra da jabuticabeira”.
7. O reconhecimento de que o mundo não era tão malfeito foi uma atitude
(A) material. (B) de raciocínio.
(C) adquirida em sonho. (D) sentimental.
48
LÍNGUA PORTUGUESA
8. A conclusão que Pisca-Pisca tirou de suas ideias reformadas foi que

(A) o mundo realmente estava errado.
(B) as abóboras estavam fora do lugar.
(C) ele próprio seria a primeira vítima.
(D) é bom dormir à sombra das jabuticabeiras.

9. Onomatopeia é o emprego de palavras que imitam o ruído das coisas. No texto, ela é representada por
(A) uma beleza. (B) plaft! (C) eu. (D) pulo.
10. Escreva o que representa o som da onomatopeia.
_____________________________________
49
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 15 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
Esse texto é uma letra de música de grande sucesso nas rádios e TVs. Você já ouviu?
Depende de nós
Depende de nós
Quem já foi ou ainda é criança
Que acredita ou tem esperança
Quem faz tudo pra um mundo melhor...
Depende de nós
Que o circo esteja armado
Que o palhaço esteja engraçado
Que o riso esteja no ar
Sem que a gente precise sonhar...
Que os ventos cantem nos galhos

Que as folhas bebam orvalhos
Que o sol descortine mais as manhãs...
Depende de nós
Se esse mundo ainda tem jeito
Apesar do que o homem tem feito
Se a vida sobreviverá...
Ivan Lins / Vitor Martins/www.letras.com.br
Ficha de leitura
1. O gênero do texto que você leu é _______________________________________________.
2. A música é composta por ___________estrofes e cada estrofe possui __________versos.

50
LÍNGUA PORTUGUESA
3. Retire as palavras que rimam na

primeira estrofe _________________________ /________________________
segunda estrofe _________________________ /________________________
terceira estrofe _________________________ /________________________
quarta estrofe _________________________ /________________________
Compreensão
4. Qual é a ideia principal do texto?
____________________________________________________________________________
5. Quem é responsável por um mundo melhor?

____________________________________________________________________________
6. As afirmativas que estão de acordo com a 2ª estrofe da música são as de que o autor
( ) quer montar um circo e precisa da ajuda de todos nós.
( ) deseja que todos nós sejamos responsáveis pelo que queremos possuir e alcançar.
( ) pretende que a vida seja tão bonita quanto os sonhos.
7. O sentimento mais trabalhado nessa música é

(A) saudade. (B) esperança.
(C) tristeza. (D) alegria.
8. O autor da letra da música fala de um mundo que precisa ser bom. E para quem é esse mundo?
( ) Só as crianças merecem um mundo melhor.
( ) Os adultos devem ter esperança.
( ) Todos precisam de um mundo melhor.
9. Que atitudes podemos ter, para que “o riso esteja no ar”, sem ser um sonho?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Que atitudes o homem tem tomado e que estão prejudicando o mundo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
51
LÍNGUA PORTUGUESA
11. Qual é o sentido da expressão “se a vida sobreviverá”?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12. Quando o autor diz: “Depende de nós, se o mundo ainda tem jeito”, a quem ele se refere?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
13. Releia a 3ª estrofe e escreva os desejos que o autor nos fala.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
14. Na 4ª estrofe, o autor usa a expressão: “Se esse mundo ainda tem jeito, apesar do que o homem
tem feito...”. O que o homem tem feito que está estragando esse planeta? Escreva algo sobre isso.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
15. O que você sente ao ouvir ou ler essa música?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
16. Que nome você daria para essa música, se ela fosse de sua autoria?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
17. Faça um X nas três coisas que você mais gosta.

( ) Ser bem tratado. ( ) Brincar.
( ) Tratar bem os outros. ( ) Conversar com os amigos.
( ) Receber carinho. ( ) Observar a natureza.
( ) Sorrir. ( ) Fazer amigos.
52
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 16 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
Você conhece muitas espécies de pássaros? O que você acha de conhecer um pouco sobre uma delas?
Codorninha do sertão
Codorninha do sertão
bota um ovo na lua
bota outro no chão.
Bota aqui
bota acolá
bota até em Bagdá.
Bota na bota do vaqueiro
bota bota bota
o dia inteiro.
E às vezes
devido ao vento
desbota um lamento.
CORREIRA, Almir. Poemas sapecas, rimas traquinas. 2ª ed. Formato São Paulo.
Ficha de leitura
1. O texto que você leu é
(A) instrucional. (B) informativo. (C) poético.
2. Retire da poesia os pares de rimas que você encontrar.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreensão
3. Codorninha do sertão, a palavra em destaque é
(A) um réptil. (B) um mamífero. (C) uma ave.
4. No trecho “desbota um lamento”, a palavra em destaque se refere a que sentimento

(A) espanto. (B) medo. (C) tristeza.
53
LÍNGUA PORTUGUESA

5. No verso “bota na bota do vaqueiro”. A palavra grifada significa
(A) o verbo botar com sentido de pôr.
(B) um tipo de calçado.
De acordo com o poema, a codorninha do sertão repete muitas vezes uma determinada ação (verbo).
a) O que ela faz constantemente?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Ela escolhe um único local para fazer essa ação? Por quê?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. “Bota na bota do vaqueiro”. A palavra em destaque é a profissão de quem trabalha com bois, vacas.
Defina as seguintes profissões.
Cuida dos nossos dentes ________________________________________________________
Cuida do jardim ______________________________________________________________
Faz o lanche escolar ____________________________________________________________
Dirige automóveis ______________________________________________________________
Faz móveis de madeira __________________________________________________________
Cuida dos nossos cabelos _______________________________________________________
Constrói casas ________________________________________________________________
Faz pães ___________________________________________________________________
7. Em cada grupo de palavras abaixo há uma errada. Descubra qual é e reescreva-a corretamente.
(A) passeio - asseio - massa - misa - pássaro (__________________)
(B) morro - caroça - barro - correio – marreco (___________________)
(C) campo - tempo - tonbo - tempestade – estampa (___________________)
(D) moço - carroça - caça - seleçione – taça (___________________)

54
LÍNGUA PORTUGUESA
8. Siga as coordenadas e descubra as palavras que se formam. Registre-as.
1 2 3 4 5 6 7 8
A C M S P E I S
B A R A T G B U Ç
C D I O P A L F T
D L A N R R K R H
E O T P I O M D P
F S M C T S E S B
(A) A1 – C3 – D4 – D5 – A5 – B7 ___________________________________________
(B) D3 – B3 – F5 – A1 – A5 _______________________________________________
(C) D2 – A2 – B3 – B2 – A5 – A6 ___________________________________________
(D) C4 – B1 – D5 – F4 – A6 – E6 – C3 – F5 ___________________________________
(E) F3 – C3 – A1 – F6 – C2 ________________________________________________
(F) C1 – A5 – A8 – F8 – C3 – E2 – B1 – D4 ___________________________________
(G) B6 – E1 – F4 – B3____________________________________________________
(H) A4 – C3 – D7 ________________________________________________________
55
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 17 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
O galo que logrou a raposa
Um velho galo matreiro, percebendo a apro-
ximação da raposa, empoleirou-se numa árvore. A
raposa, desapontada, murmurou consigo: “... Deixa
estar, seu malandro, que já te curo!...” E em voz alta:
- Amigo, venho contar uma grande novidade:
acabou-se a guerra entre os animais. Lobo e cordeiro,
gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinha, todos
os bichos andam agora aos beijos, como namorados.
Desça desses poleiros e venha receber o meu abraço de
paz e amor.
- Muito bem! –exclamou o galo. Não imagina como
tal notícia me alegra! Que beleza vai ficar o mundo, lim-
po de guerras, crueldades e traições! Vou já descer para
abraçar a amiga raposa, mas... como lá vem vindo três ca-
chorros, acho bom esperá-los, para que eles também tomem
parte da confraternização.
Ao ouvir falar em cachorros, dona raposa não quis saber de histórias, e tratou de pôr-se a fresco,
dizendo:
- Infelizmente, amigos Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso esperar pelos amigos cães. Fica
para outra vez a festa, sim? Até logo.
O que é isso, dona raposa – disse o galo. – Por favor, não vá ainda! Já estou descendo! Não vá me
dizer que está com medo dos cachorros nesses tempos de paz?!
- Não, não é medo – disse a raposa –, mas ... e se eles ainda não estiverem sabendo da proclamação?
E rapou-se.
Moral: Cuidado com as amizades repentinas.
Fábulas de Esopo. Trad. Heloísa Jahn. São Paulo. Companhia das Letrinhas. 1999.
Ficha de leitura
1. A que gênero textual pertence esse texto? ______________________________________
56
LÍNGUA PORTUGUESA
2. A moral da fábula nos ensina que devemos

(A) ter amigos.
(B) ter cuidado com as amizades que fazemos.
(C) cuidar dos amigos que temos.
(D) não nos preocupar em fazer amizades.
Compreensão
3. Quando o galo se empoleirou na árvore, a raposa ficou
(A) zangada. (B) decepcionada. (C) indiferente. (D) contente.
4. Ao dizer “Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições!” – o galo se refere às
(A) desavenças ocorridas entre os homens.
(B) brigas entre ele e a raposa.
(C) crueldade cometida pela raposa em relação a seus amigos.
(D) desavenças que houveram no reino animal.
5. A respeito da atitude do galo, a raposa pensou consigo mesma – “Deixe estar, seu malandro, que já
te curo!” – Isso significa que ela pensou em
(A) aliviar o sofrimento do galo. (B) dar uma lição no galo.
(C) cozinhar o galo. (D) fazer amizade com o galo.
6. A raposa é vista como um animal muito assustado, esperto. Na fábula, a raposa mostrou-se
(A) mais esperta do que o galo.
(B) menos esperta do que o galo.
(C) tão esperta quanto o galo.
(D) muito esperta, além de corajosa e brincalhona.
7. O nome Co-ri-có-có, usado pela raposa em referência ao galo, relaciona-se

(A) ao canto do galo. (B) à raça do galo.
(C) à cor do galo. (D) ao físico do galo.
8. Relacione.
(1) Vilão da história. ( ) O interesse da raposa em comer o galo.
(2) Problema que deixa o galo em situação difícil. ( ) Galo.
(3) Personagem principal. ( ) Raposa.
(4) Atitude do galo. ( ) A estratégia do galo para não ser comido
pela raposa.
57
LÍNGUA PORTUGUESA
9. Coloque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) O galo considera a raposa sua amiga de verdade.
( ) A raposa considera o galo seu amigo de verdade.
( ) O galo não acreditava na raposa.
( ) A raposa acreditou no galo.

10. Em “Um velho galo matreiro, percebendo...” – a palavra sublinhada significa
(A) notando. (B) adivinhando. (C) supondo. (D) prevenindo.
11. Em “percebendo a aproximação da raposa...” – a palavra sublinhada pode ser substituída por
(A) proposta. (B) intenção. (C) voz. (D) chegada.
12. Em “empoleirou-se numa árvore” – a palavra sublinhada pode ser substituída por
(A) escondeu-se. (B) subiu. (C) pulou. (D) encolheu-se.
13. Em “a raposa, desapontada, murmurou consigo” – a palavra sublinhada significa

(A) disse em voz baixa.
(B) falou disfarçadamente.
(C) resmungou.
(D) pensou.
14. Em “Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras” – a expressão sublinhada equivale a
(A) entre as. (B) apesar das. (C) longe das. (D) sem as.
58
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 18 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
Você gosta de piadas? Então vamos ler essa piadinha.
Piadas
Homem com pinguim
Um louco acorda de manhã e encontra um pinguim no
quintal. O vizinho do louco, que estava espiando pelo muro,
faz uma sugestão:
- Por que você não leva o pinguim para o zoológico?
- Boa ideia! Vou levar.
No dia seguinte, o vizinho encontra o louco com o
pinguim no colo.
- Ué!? Você não levou o pinguim para o zoológico?
- Levei, sim. Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e amanhã vamos ao shopping center.
FIZETTO, Ângela. Meu primeiro livro de piadas. Editora Todo livro.
Ficha de leitura
1. Quem são as personagens do texto?
____________________________________________________________________________
2. Esse texto é uma

(A) carta. (B) agenda. (C) piada.
3. A função desse texto é

(A) informar como divertir um animal na cidade.
(B) fazer o leitor rir.
(C) instruir como cuidar de um pinguim.
(D) informar o leitor sobre onde levar um pinguim para passear.
4. O efeito de humor da piada está no fato de

(A) não ter entendido a sugestão do vizinho.
(B) o vizinho espiar pelo muro.
(C) o louco colocar o pinguim no colo.
(D) o louco morar sozinho.
59
LÍNGUA PORTUGUESA
5. Qual o assunto do texto?

____________________________________________________________________________
Compreensão
6. Com a expressão “- Por que você não leva o pinguim para o zoológico?” o vizinho sugeriu que o
louco levasse o animal para
(A) passear no zoológico.
(B) ver outros pinguins no zoológico.
(C) ser deixado aos cuidados do zoológico.
(D) brincar com outros animais no zoológico.
7. Observe a expressão “Ué!? Você não levou o pinguim para o zoológico?”

(A) Quem disse isso?
_________________________________________________________________________
(B) Por que nesse trecho o autor escolheu usar dois sinais de pontuação diferentes, que nem sempre
são usados juntos (!?)?
_________________________________________________________________________
8. O vizinho ficou surpreso ao encontrar o louco com o pinguim no colo porque

(A) não se coloca pinguim no colo.
(B) ele não gostou de ir ao zoológico.
(C) ele não levou o pinguim para passear no zoológico.
(D) o louco não entendeu o que ele tinha sugerido.
9. Na expressão “Hoje vou levá-lo...”. Nesse trecho, “lo” se refere

(A) ao louco.
(B) ao vizinho.
(C) ao pinguim.
(D) não se refere a ninguém.
10. Através da fala “Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e amanhã vamos ao shopping center.” O
louco quis dizer que
(A) vai levar o pinguim para passear.
(B) vai encontrar os pais do pinguim.
(C) vai cansar o pinguim.
(D) não gostava de sair de casa com o pinguim.
60
LÍNGUA PORTUGUESA

11. Encontre, no caça-palavras, os verbos da piadinha e, em seguida, separe-os, de acordo com o tem-
po em que estão.
L E S T A V A R R Y
E Y F I C H A P O J
V P V A O A L E V A
O A G B R R J A A Ç
U O S M D A T U Y A
X U V N A G I H T Z
A C D A I L E V E I
E N C O N T R A A B
Presente Passado
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
Adivinhe se souber: Numa casa de 12 meninas, cada uma tem quatro quartos, todas elas usam
meias, nenhuma usa sapatos. O que é?
____________________________________________________________________________
61
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 19 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
Gelatina de abacaxi e coco

• Tempo de preparo: 20 minutos
• Tempo de geladeira: 2 horas
• Tempo total de preparo: 2h20min
• Rendimento: 6 porções de 140 g cada uma
• Calorias por porção: 354
Ingredientes
• 1 caixinha de gelatina sabor abacaxi
• 1 xícara de água fervente
• 1 lata de leite condensado (395g)
• 1 caixinha de creme de leite (200g)
• 1 vidro de leite de coco (200ml)
Modo de preparo
1. Coloque o conteúdo da caixinha de gelatina numa tigela, despeje a água fervente e misture bem.
Reserve até esfriar.
2. Coloque a gelatina fria no copo do liquidificador, junte o leite condensado, o creme de leite e o leite
de coco e bata até a mistura ficar bem homogênea.
3. Distribua a mistura em 6 taças ou num recipiente grande, próprio para servir. Leve à geladeira até
a mistura ficar consistente.
4. Decore com pedaços de abacaxi, cereja e folhas de hortelã ou a gosto e sirva.
http://tite.receitasedelicias.com.br. Acesso em 20/02/2012.
Ficha de leitura
1. A finalidade desse texto é
(A) convencer sobre alimentação saudável.
(B) ensinar o preparo de uma comida.
(C) explicar a origem de um alimento.
(D) noticiar um fato que aconteceu.
62
LÍNGUA PORTUGUESA
2. Os ingredientes que devem ser colocados por último são

(A) abacaxi, cereja e hortelã.
(B) cereja, hortelã e leite condensado.
(C) cereja, água e creme de leite.
(D) hortelã, abacaxi e gelatina.
3. Onde ele foi publicado?

____________________________________________________________________________
4. Por que o texto vem acompanhado de uma foto da sobremesa pronta?

____________________________________________________________________________
5. A estrutura da receita culinária é convencional, padronizada ou cada receita possui estrutura com-
pletamente diferente da outra?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreensão
6. Quais são as duas partes essenciais do texto?
____________________________________________________________________________
7. O que compõe cada uma dessas partes?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Quais são essas informações?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Elas são importantes para que o texto atinja seu objetivo? Justifique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
63
LÍNGUA PORTUGUESA

10. Faça um levantamento dos verbos usados nas instruções do modo de preparo.
(A) Quais são eles?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(B) O que você percebeu em relação ao modo em que eles se encontram?

__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(C) O que sugere o uso do modo verbal, nesse texto: ordem, dúvida ou orientação?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
64
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 20 ■ DATA: ____/____/______
Texto da vez
Sopa de pedra
Um dia, Pedro estava com fome e bateu à porta de uma velha rica. Mas a
velha pão-dura exclamou:
- Já jantei e não sobrou comida!
Pedro respondeu:
- Não faz mal! Se a senhora me emprestar uma panela com água e o
fogo, faço uma sopa de pedra.
A velha ficou curiosa:
- Sopa de pedra? Nunca ouvi falar nisso.
A velha acendeu o fogo, encheu uma panela com água.
Pedro jogou uma pedra dentro da panela e colocou-a no fogo.
Depois Pedro disse:
- A sopa vai ficar boa, mas ficaria uma delícia com cebola e sal.
A velha deu a cebola e o sal para Pedro.
Pedro provou a sopa e falou:
- Puxa! Se tivesse um pedaço de carne, tomate, umas batatas e repolho, ficaria melhor ainda!
- A velha foi dando tudo o que Pedro pedia.
Pronta a sopa, Pedro tirou a pedra e começou a tomá-la.
Pedro serviu um prato cheio e deu-o para a velha. Ela exclamou:
- Ora, vejam só! Pois não é que a tal sopa de pedra é boa mesmo?!...
GIÁCOMO, Maria Thereza Cunha de. O pulo do gato. Melhoramentos/MEC. Coleção contos e
cantigas brasileiras, volume 1. Adaptação
Ficha de leitura
1. Numere os parágrafos do texto. São quantos parágrafos? ____________________
2. Invente outro título para a história. _______________________________________
3. Copie as falas das personagens.

Pedro _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
65
LÍNGUA PORTUGUESA
Velha _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreensão
4. Dê respostas bem completas.
(A) Por que a velha não gostava de dar comida para os convidados?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(B) No final da história, Pedro continuou com fome? Por quê?

__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(C) O que aconteceu com a pedra no final da história?

__________________________________________________________________________
(D) A velha era pobre ou rica?

__________________________________________________________________________
5. Responda com Pedro ou velha.

(A) Acendeu o fogo ______________________
(B) Colocou a panela no fogo ______________
(C) Era curioso ____________________
6. Marque ( V ) ou ( F ).
( ) A velha não gostou da sopa depois de pronta.
( ) Pedro era muito esperto.
( ) Pedro fez a sopa no caldeirão.
( ) A velha gostava de dar comida para os outros.
( ) É uma história em que as personagens usam a esperteza para conseguir algo.
( ) É uma narrativa engraçada.
( ) É uma história que deixa o leitor com medo.
7. O rapaz da história faz realmente uma sopa de pedras? Explique.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
66
LÍNGUA PORTUGUESA
8. Em que lugar a história acontece?

____________________________________________________________________________
9. Invente outro final para a história.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Vamos organizar a receita que Pedro fez!
Título _______________________________________________________________________
Ingredientes
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Como fazer
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Invente um rendimento para a sopa

____________________________________________________________________________
67
LÍNGUA PORTUGUESA
3 ANO
o
LÍNGUA PORTUGUESA
4 o BIMESTRE
68
LÍNGUA PORTUGUESA
SUMÁRIO
4o Bimestre
Atividade 01 ...................................................................................................................................69
Atividade 02 ................................................................................................................................... 71
Atividade 03 ...................................................................................................................................73
Atividade 04 ...................................................................................................................................75
Atividade 05 ..................................................................................................................................78
Atividade 06 ...................................................................................................................................81
Atividade 07 ...................................................................................................................................83
Atividade 08 ....................................................................................................................................86
Atividade 09 ...................................................................................................................................89
Atividade 10 ...................................................................................................................................92
Atividade 11 ...................................................................................................................................95
Atividade 12 ...................................................................................................................................97
Atividade 13 ...................................................................................................................................99
Atividade 14 .................................................................................................................................101
Atividade 15 ................................................................................................................................ 103
Atividade 16 ................................................................................................................................. 105
Atividade 17 .................................................................................................................................107
Atividade 18 .................................................................................................................................110
Atividade 19 ..................................................................................................................................113
Atividade 20 ..................................................................................................................................116
69
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 01 ■ DATA: ____/____/______
Você já conhece o Calvin?! Ele é um garotinho super inteligente!

Veja você mesmo.
RÁPIDO, MÃE! ALIENÍGENAS VAI LÁ! EU CALVIN, VOCÊ
POUSARAM NO QUINTAL! ELES CUIDO DOS RÁPIDO! ACHA QUE EU
EXIGEM FALAR COM VOCÊ! BISCOITOS CORRA! ELA NÃO ESTÁ SOU IDIOTA?
NA CAINDO NESSA.
COZINHA!
Fonte: http://twitpic.com/1ssepz. Acesso: 18 de Maio de 2012.
1. No último quadrinho, Calvin aparenta estar

(A) alegre. (C) curioso.
(B) pensativo. (D) agitado.
2. Marque o gênero textual abordado.

(A) Piada. (C) Conto.
(B) Tira. (D) Trava-língua.
3. Esse tipo de texto serve para

(A) ensinar a fazer algo.
(B) dar uma notícia.
(C) divertir o leitor.
(D) ensinar uma lição.
4. De acordo com o que você leu quem Calvin afirmou estar no quintal?
(A) Passarinhos. (C) Alienígenas.
(B) Um avião. (D) Biscoitos.
5. No último quadrinho, a mãe do Calvin parece

(A) feliz. (C) preocupada.
(B) zangada. (D) com medo.
70
LÍNGUA PORTUGUESA
6. Qual a intenção do Calvin ao chamar a mãe para ir ao quintal? Por quê?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. A mãe do Calvin acreditou na história dele? Explique.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Dígrafo - É o grupo de duas letras que representa um único fonema.
8. Pinte o quadrinho que contém apenas exemplos de dígrafos.

QUINTAL – COZINHA – EXIGEM
CORRA – BISCOITOS – NESSA
QUINTAL – CORRA – EXIGEM
9. Nas frases abaixo, circule os dígrafos.
Os alienígenas Eu cuido
Você acha que
pousaram no quintal! dos biscoitos na
eu sou idiota?
cozinha!
10. Agora, pinte somente as figuras que contém palavras com dígrafos:
EXIGEM ACHA NESSA BISCOITOS
11. Retire do texto todas as palavras que contém dígrafos.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
NÃO SE ESQUEÇA DE CONFERIR SUAS RESPOSTAS!

71
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 02 ■ DATA: ____/____/______
Leia:
Animais bem radicais

Era uma vez... Um animal bem radical...
Uma galinha fazendo farinha...
Dois elefantes passando desodorante...
Três cachorros subindo no morro...
Quatro patos perdidos no mato...
Cinco coelhos na frente do espelho...
Seis jumentos peneirando cimento...
Sete jabutis fazendo xixi...
Oito calangos dançando tango...
Nove ratões ouvindo canções...
Dez urubus caçando tatus...
São muitos animais bem radicais...
SUENDEL, Marcos. Animais bem radicais. Disponível em: http://www.brinquedoteca.org.br/si/site/00050301/

p. Acesso: 25 de Maio de 2012.
1. Qual o gênero do texto que você acabou de ler?

(A) Fábula. (C) Piada.
(B) Conto. (D) Parlenda.
2. Pinte o quadrinho que contém o título do texto:
MUITOS ANIMAIS BEM RADICAIS. OS ANIMAIS ENGRAÇADOS.
ANIMAIS BEM RADICAIS. ERA UMA VEZ...
3. Quantos coelhos aparecem no texto? Marque a alternativa correta.

(A) Seis. (C) Cinco.
(B) Sete. (D) Três.
72
LÍNGUA PORTUGUESA
4. Marque a alternativa que mostra todos os animais do texto.

(A) Cavalo – galinha – elefantes – cachorros – patos – coelhos – tartarugas – calangos – ratões –
urubus.
(B) Galinha – elefantes – cachorros – patos – coelhos – jumentos – jabutis – calangos – ratões –
urubus.
(C) Elefantes – galinhas – carneiros – cachorros – patos – coelhos – jabutis – calandos – ratões –
urubus.
(D) Galinha – elefantes – cachorros – gansos – coelhos – jumentos – jabutis – calangos – ratões
– peixinhos.
5. Qual animal do texto mais lhe chamou atenção? Por quê?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Retire do texto, o nome da espécie de animais que estava perdida no mato.

____________________________________________________________________________
7. Escreva nos círculos os encontros consonantais que aparecem nas frases abaixo.
Uma galinha fazendo farinha...
Três cachorros subindo no morro
Oito calangos dançando tango
Seis jumentos peneirando cimento
8. Agora, sua professora fará um ditado. Fique atento para não misturar as palavras.
Palavras com encontro Palavras sem encontro

de consoantes. de consoantes.
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
73
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 03 ■ DATA: ____/____/______
Vamos fazer mais uma boa leitura?
A gulosa disfarçada
Um homem casara com excelente mulher, dona
de casa arranjadeira e honrada, mas muito gulosa.
Para disfarçar seu apetite fingia-se sem vontade de
alimentar-se sempre que o marido a convidava nas
refeições. Apesar desse regime, engordava cada vez
mais e o esposo admirava alguém poder viver com
tão pouca comida. Uma manhã resolveu certificar-
se se a mulher comia em sua ausência. Disse que ia
para o trabalho e escondeu-se num lugar onde podia
acompanhar os passos da esposa.
No almoço, viu-a fazer umas tapiocas de goma,
bem grossas, molhadas no leite de coco, e comê-
las todas, deliciada. Na merenda, mastigou um sem
número de alfenins finos, branquinhos e gostosos. Na
hora do jantar matou um capão, ensopou-o em molho
espesso, saboreando-o. À ceia, devorou um prato
de macaxeiras, enxutinhas, acompanhando-as com
manteiga.
Ao anoitecer, o marido apareceu, fingindo-se fatigado. Chovera o dia inteiro e o homem estava
como se estivesse passado, como realmente passara, o dia à sombra. A mulher perguntou:
— Homem, como é que trabalhando na chuva você não se molhou?
O marido respondeu:
— Se a chuva fosse grossa como as tapiocas que você almoçou, eu teria vindo ensopado como o
capão que você jantou. Mas a chuva era fina como os alfenins que você merendou e eu fiquei enxuto
como as macaxeiras que você ceou.
A mulher compreendeu que fora descoberta em seu disfarce e não mais escondeu o seu apetite
ao marido.
CASCUDO, Luís da Câmara. Contos tradicionais do Brasil. Belo Horizonte, Itatiaia; São Paulo, Editora da Universidade de
São Paulo, 1986. Reconquista do Brasil, 2ª série, 96, p.217
74
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Qual o gênero desse texto? Pinte o desenho que contém a resposta correta.
LENDA CONTO ANEDOTA FÁBULA
2. A palavra: “enxuto” tem o mesmo significado de

(A) molhado. (C) ensopado.
(B) seco. (D) guloso.
Em qual livro esse texto foi publicado?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. De acordo com o texto que você leu, o que a mulher fazia na ausência do marido? Por que?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Ligue título do texto ao nome correto do autor.
LUÍS DA CÂMARA BESOURO
A gulosa disfarçada LUÍS DA CÂMARA CASCUDO
MARCOS SUENDEL
5. Circule, no texto, todas as palavras que contém as letras X e CH.
6. Agora, escreva nas linhas abaixo:

PALAVRAS COM A LETRA X PALAVRAS COM A LETRA CH
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
7. Pinte apenas os retângulos que contém palavras corretas.
Chave – enchuto – chiado – choveu Xuva – chute – axava – chuchu
Macaxeiras – cheiroso – chuva – enxuto Chave – chute – chiado – Chico

75
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 04 ■ DATA: ____/____/______
Você já ouviu falar na Matinta Pereira? Não?! Então leia com atenção...
Matinta pereira
Se é um pássaro ou uma velha ninguém sabe
explicar ao certo. O que se sabe é que quando a
Matinta assobia, o caboclo respeita e se aquieta.
Imitam-lhes, dizendo que “em dada noite estavam
em tal lugar quando de repente: Fiiiiiiiiiit, Matinta
Pereira!”
Em cada localidade, a Matinta é uma
personagem sempre atribuída à alguma senhora
de idade. Se for alguém que viva sozinha, na
mata, e que não costume conversar muito, melhor
ainda! Essa, com certeza, cairá na boca do povo como a
Matinta Perera do local.
Dizem que de noite, quando sai para cumprir seu
fardo, a Matinta sobrevoa a casa daqueles que zombam
dela ou que a trataram mal durante o dia, assombrando
os moradores da casa e assustando criações de galinhas, porcos,
cavalos ou cachorros.
Dizem ainda que a Matinta gosta de mascar tabaco. E quando lhe prometem o fumo, ela sempre
vai buscar no dia seguinte, sempre às primeiras horas da manhã. Por isso, há uma espécie de macete
para quem quer descobrir a verdadeira identidade da Matinta Pereira: quando se ouve o assobio na
mata, o curioso deve gritar bem alto: “vem buscar tabaco!”.
No dia seguinte, bem cedinho, a primeira pessoa que bate à porta do curioso vai logo dizendo a que
veio: “bom dia, seu fulano! Desculpe ser tão cedo, mas é que eu vim aqui buscar o tabaco que o senhor
me prometeu noite passada!”. Assustado, o curioso deve logo providenciar um pedaço de fumo para dar à
indiscreta visita. Se não der o que prometeu, a Matinta Pereira volta à noite e não deixa ninguém dormir.
Outra forma de descobrir a verdadeira identidade de uma Matinta é por meio de uma simpatia
onde, à meia noite, se deve enterrar uma tesoura virgem aberta com uma chave e um terço, sobrepos-
tos. Garantem os caboclos que a Matinta não consegue se afastar do local.
Há os que dizem que já tiveram a infeliz experiência de se deparar com a visagem dentro do
mato. A maioria a descreve como uma mulher velha com os cabelos completamente despenteados
e que tem o corpo suspenso, flutuando no ar com os braços erguidos. Ao ver uma Matinta, dizem os
experientes, não se consegue mover um músculo sequer. A pessoa fica tão assustada que fica comple-
tamente imóvel! Paralisada de pavor!
76
LÍNGUA PORTUGUESA
Dizem ainda que quando a Matinta Pereira sente que sua morte está próxima, ela sai vagando pelas
redondezas gritando bem alto “Quem quer? Quem quer?”. Quem cair na besteira de responder, mesmo
brincando, “eu quero!”, fica com a maldição de virar Matinta. E assim o fardo passa de pessoa para pessoa.
Matinta Pereira. Disponível em: http://evelendas.blogspot.com.br/2007/09/matinta-pereira.html.
Acesso: 10 de Maio de 2012.
1. O texto que você acabou de ler é uma

(A) parlenda. (B) fábula. (C) lenda. (D) conto.
2. O gênero textual que você acabou de ler serve para

(A) ensinar costumes e crenças de determinada região.
(B) assustar as crianças.
(C) informar algo.
(D) narrar a história da vida de uma pessoa.
3. Quem é Matinta Pereira?

(A) Uma velha que vira pássaro.
(B) Uma velha que uiva em noite de lua cheia.
(C) Uma velha muito simpática.
(D) A mãe do curupira.
4. Quem é a personagem principal desse texto?

____________________________________________________________________________
5. O que acontece quando uma pessoa zomba da Matinta?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Como é possível descobrir a verdadeira identidade de uma Matinta Pereira? Explique.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
77
LÍNGUA PORTUGUESA
7. Separe e conte as sílabas das palavras abaixo.
1. VELHA
2. PÁSSARO
3. MATINTA
4. SOBREVOA
5. ASSOBIO
6. PRÓXIMA
8. Retire do texto.
5 palavras que tenham uma sílaba 5 palavras que tenham duas sílabas
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
5 palavras que tenham três sílabas 5 palavras que tenham quatro sílabas
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
78
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 05 ■ DATA: ____/____/______
Leia com bastante atenção!
O pastorzinho e o lobo
Todos os dias, um jovem pastor levava um rebanho de ovelhas às montanhas perto da aldeia.
Um dia, por brincadeira, ele correu de lá de cima gritando:
- Um lobo! Um lobo!
Os Habitantes da aldeia trataram de apanhar pedaços de pau para caçar o lobo. E encontraram o
pastorzinho às gargalhadas, dizendo:
- Eu só queria brincar com vocês!
E, vendo que a brincadeira realmente assustava os aldeões, gritou no dia seguinte:
- Um lobo!
E novamente os moradores da aldeia trataram de apanhar suas armas de madeira. Tantas vezes
o fez que a gente da aldeia não prestava mais atenção aos seus gritos.
Mais uns dias e ele volta a gritar:
- Um lobo! Um lobo! Socorram-me!
Um dos homens disse aos outros:
- Já não acredito. Ele não nos engana mais.
E era de fato um lobo, que dizimou todo o rebanho do pastorzinho.
Moral da história:
Ninguém acredita em um mentiroso, mesmo quando fala a verdade.
Fábula de Esopo. Disponível em: http://www.contandohistoria.com/o_pastorzinho_e_o_lobo.htm. Acesso: 20 de maio de 2012.
1. Marque a alternativa que mostra o gênero do texto que você acabou de ler.
(A) Lenda. (B) Fábula. (C) Conto. (D) Piada.
2. Qual a função desse tipo de texto?

(A) Informar o leitor. (C) Narrar uma história de amor.
(B) Narrar a vida do pastor. (D) Ensinar uma lição.
79
LÍNGUA PORTUGUESA
3. Marque quem são as personagens principais da história.

(A) O pastorzinho e o carneiro. (C) O rebanho e o lobo.
(B) O pastorzinho e a aldeia. (D) O pastorzinho e o lobo.
4. No final de história ninguém mais acreditava no pastorzinho porque

(A) ele era mentiroso.
(B) ele falava a verdade.
(C) os moradores da aldeia não gostavam dele.
(D) eles tinham medo do lobo.
5. O que o pastorzinho fez para que as pessoas não acreditassem mais nele?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Qual a moral da história? Você concorda com ela? Por quê?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Leia e depois responda.
A. Na frase: “Ninguém acredita num mentiroso, mesmo quando ele diz a verdade”.
Indique a função do ponto final.
(A) Indicar o final de uma frase.
(B) Acompanhar uma abreviatura.
(C) Separar duas frases.
(D) Fazer uma pausa da frase.
B. Na frase: “Um dia, por brincadeira, ele correu de lá de cima gritando: - Um lobo! Um lobo!”.
Indique qual a função do travessão ( – ).
(A) Unir um grupo de palavras.
(B) Dar início a fala de uma personagem.
(C) Indicar mudança da fala da personagem.
(D) Fazer uma pausa na fala de uma personagem.
80
LÍNGUA PORTUGUESA
8. O pastorzinho passou correndo por aqui e desorganizou as frases dos retângulos. Que tal você
organizá-las nas linhas abaixo? Consulte no texto.
Um lobo! Socorram-me! - Um lobo! Mais uns dias e ele volta a gritar:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- Já não acredito. Um dos homens disse aos outros: Ele não nos engana mais.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
81
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 06 ■ DATA: ____/____/______
Vamos conhecer mais uma pessoa interessante?
Ana Maria Machado

Nasceu no Rio de Janeiro, em 1941. É escritora e tradutora. Escreveu mais de cem livros para
crianças, publicados em dezessete países, e também obras para adultos. Em agosto de 2003, tomou
posse na Academia Brasileira de Letras (ABL), onde ocupa a cadeira número I.
No ano 2000, Ana Maria recebeu o Prêmio Hans Christian Andersen, considerado o Nobel de
literatura infanto-juvenil, e em 2001 ganhou nossa maior distinção literária, o Prêmio Machado de
Assis, da ABL.
Seu primeiro livro infantil é Bento-que-Bento-é-o-frade, lançado em 1977. No ano seguinte, História
meio ao contrário ganhou o Prêmio Jabuti. Bisa Bia, Bisa Bel (Salamandra, 1982) recebeu o prêmio de me-
lhor livro juvenil da Fundação Nacional do Livro Infantil Juvenil (FNLIJ). Histórias à brasileira - A Moura Torta
e outras (Companhia das Letrinhas, 2002) mereceu o Prêmio Figueiredo Pimentel de melhor livro reconto da
FNLIJ. Para o público adulto, a autora escreveu, entre outras obras, Alice e Ulisses (Nova Fronteira, 1983) e
Para sempre (Record, 2001). Ana Maria tem um site oficial: www.anamariamachado.com.
Ana Maria Machado. Disponível em http://www.companhiadasletras.com.br/autor.
php?codigo=01409. Acesso: 20 de Maio de 2012.
1. De acordo com o texto que você acabou de ler, Ana Maria Machado
(A) trabalha numa academia de polícia.
(B) é escritora e tradutora.
(C) é uma criança.
(D) trabalha numa livraria.
2. Esse texto é
(A) uma notícia. (B) um conto. (C) uma biografia. (D) uma sinopse.
3. Marque a alternativa que corresponde ao ano em que Ana Maria Machado ganhou ao Prêmio Jabuti.
(A) 1977 (B) 1741 (C) 1979 (D) 1978
4. Qual o primeiro livro infantil lançado por Ana Maria Machado?

____________________________________________________________________________
5. Em qual cidade do Brasil essa escritora nasceu?

____________________________________________________________________________
82
LÍNGUA PORTUGUESA
6. Você gosta de resolver cruzadinhas?

Então retire os substantivos do texto e boa sorte!
2. nome de objeto.
2. nome de pessoa.
1. nome de lugar.
1. nome de lugar.
2. nome de pessoa.
Pistas:
1. Substantivo próprio.
2. Substantivo comum.
7. Pinte os triângulos abaixo da seguinte forma:

A. Verde: os que têm substantivos próprios.
B. Vermelho: os que têm substantivos comuns.
jabuti - cadeira Ana - Assis livros - frade
8. Agora, a professora vai escrever 15 substantivos no quadro. Escreva no lugar certo.
SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS SUBSTANTIVOS COMUNS
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
83
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 07 ■ DATA: ____/____/______
Você gosta de ler? Então observe o texto abaixo.
A arte de ser feliz
Houve um tempo em que minha janela se abria sobre uma cidade que parecia ser feita de giz.
Perto da janela havia um pequeno jardim quase seco.
Era uma época de estiagem, de terra esfarelada, e o jardim parecia morto.
Mas todas as manhãs, vinha um pobre com um balde, e, em silêncio, ia atirando com a mão umas
gotas de água sobre as plantas.
Não era uma rega: era uma espécie de aspersão ritual, para que o jardim não morresse.
E eu olhava para as plantas, para o homem, para as gotas de água que caíam de seus dedos ma-
gros e meu coração ficava completamente feliz.
Às vezes, abro a janela e encontro o jasmineiro em flor.
Outras vezes encontro nuvens espessas.
Avisto crianças que vão para a escola.
Pardais que pulam pelo muro.
Gatos que abrem e fecham os olhos, sonhando com pardais.
Borboletas brancas, duas a duas, como refletidas no espelho do ar.
Marimbondos que sempre me parecem personagens de Lopes de Vega.
Às vezes, um galo canta.
Às vezes, um avião passa.
Tudo está certo, no seu lugar, cumprindo o seu destino.
E eu me sinto completamente feliz.
Mas, quando falo dessas pequenas felicidades certas, que estão diante de cada janela, uns
dizem que essas coisas não existem, outros que só existem diante das minhas janelas, e outros,
finalmente, que é preciso aprender a olhar, para poder vê-las assim...
.
Cecília Meirelles. A arte de ser feliz. Disponível em: http://pensador.uol.com.br/cecilia_meireles_poemas/.
Acesso: 20 de Maio de 2012.
84
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Gostou da leitura? Agora, que tal responder qual o título desse texto?
(A) Houve um tempo.
(B) A menina feliz.
(C) A arte de ser feliz.
(D) Eu era feliz.
2. Agora, marque o gênero textual.

(A) Parlenda. (B) Conto. (C) Tirinha. (D) Poema.
3. Qual a finalidade desse tipo de texto?

(A) Emocionar o leitor.
(B) Ensinar uma lição.
(C) Contar a história de vida da menina.
(D) Mostrar um jardim florido.
4. Localize no texto o nome do(a) autor(a).

____________________________________________________________________________
5. Como era o homem que aparecia no jardim? Descreva-o.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Leia.
Perto da janela havia um pequeno jardim quase seco.

Era uma época de estiagem, de terra esfarelada,
e o jardim parecia morto.
Escreva nas elípses abaixo os adjetivos, e nos retângulos, os substantivos:

85
LÍNGUA PORTUGUESA
7. Você sabe identificar os adjetivos? Circule-os.
PEQUENA JANELA HOMEM MAGRO

JARDIM SECO ESPESSAS NUVENS
FICAVA FELIZ MURO BRANCO
ÁRVORE BONITA OLHAR TRISTE
PLANTAS SECAS CRIANÇAS PEQUENAS
8. Agora, dê um adjetivo para as imagens abaixo:

86
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 08 ■ DATA: ____/____/______
Você já viu uma árvore arco-íris?! Pois ela existe! Veja abaixo:
A curiosa árvore com as cores do arco-íris
Quem olha a árvore pela primeira vez imagina que foi pintada por algum artista plástico, devido
à variedade de cores que existe em seu tronco.
Trata-se de uma espécie “Eucalyptus deglupta” e se diferencia das demais pela vistosa coloração
de seu tronco, razão pela qual muitos a chamam de árvore arco-íris.
A depender do corte, algumas cores se destacam mais, ao longo do ano. Pode ser visto a cor ver-
de do interior do tronco que se escurece aos poucos mostrando tons azulados, laranjas, rosas, ocres,
vermelho.
A árvore é nativa das Filipinas, Indonésia e Nova Guiné e é uma das únicas espécies que não se
originou na Austrália. Atualmente pode ser encontrada em regiões de clima tropical.
Fonte: http://www.obrasileirinho.com.br/page/2/. Acesso: 27 de maio de 2012.
1. Você gostou desse texto? A qual gênero ele pertence?

(A) Notícia. (B) Lenda. (C) Receita. (D) Sinopse.
2. Esse tipo de texto serve para

(A) descrever uma árvore. (C) ensinar uma lição.
(B) informar algo. (D) narrar uma história.
87
LÍNGUA PORTUGUESA
3. O assunto principal é
(A) a preservação das árvores.
(B) a flora da Austrália.
(C) a árvore com as cores do arco-íris.
(D) o desmatamento nas Filipinas.
4. Quais os tons das cores do tronco da árvore do arco-íris?

(A) Amarelas – azuis – brancas – verdes.
(B) Azulados – laranjas – rosas – ocres – vermelho.
(C) Azulados – amarelos – violetas – vermelho – azul.
(D) Brancos – amarelos – vermelhos – rosas – ocres.
5. Por que as pessoas chamam a “Eucalyptus deglupta” de árvore do arco-íris?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. A árvore mencionada pode ser encontrada em quais países?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Agora, marque a alternativa em que todas as palavras são paroxítonas.

(A) Guiné – espécie – árvore.
(B) Árvore – única – plástico.
(C) Guiné – azul – árvore.
(D) Espécie – rosas – nativa.
8. Circule as palavras que são oxítonas e faça um tracinho nas paroxítonas.
árvore ocres azuis cores verde
plástico espécie laranja Indonésia não
únicas tronco regiões tropical clima
verde Guiné pintada vistosa íris

88
LÍNGUA PORTUGUESA
9. Agora, sua professora irá fazer um ditado com 10 palavras oxítonas e 10 paroxítonas
OXÍTONAS ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
PAROXÍTONAS ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
89
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 09 ■ DATA: ____/____/______
Marina e Pedrinho são grandes amigos que moram em lugares diferentes. Vamos ver como eles
conseguem se comunicar?
Pernambuco, 21 de Março de 2012.
Querido Pedrinho,
Estou escrevendo para contar minha aventura no final de semana.

Acredita que eu fui visitar o zoológico da cidade com papai e mamãe?
Vi muitos animais bonitos: um casal de zebras, o leão e a leoa, peixes
de todas as cores, macacos, patos, elefante ... O que achei mais bonito
foram as girafas, você precisa ver como são enooormes!
Cada ala tem um homem que cuida, mas ele não deixa menina entrar.
Cheguei morta de cansaço, mas foi muito bom. Não vejo a hora de con-
tar pessoalmente quando nos encontrarmos nas próximas férias.
Abraços,
Marina de Sousa.
1. O texto refere-se a
(A) uma carta. (B) um anúncio. (C) um convite. (D) um cartaz.
2. Quem está enviando a carta?

(A) Papai. (C) Marina.
(B) Mamãe. (D) Recife.
3. Quem receberá a carta?

(A) Joaquim. (B) Marina. (C) Pernambuco. (D) Pedrinho.
4. O assunto dessa carta é

(A) a despedida de Marina.
(B) uma visita ao zoológico.
(C) uma viagem de trem.
(D) uma viagem a Pernambuco.
90
LÍNGUA PORTUGUESA
5. Marina foi visitar o zoológico sozinha? Quem estava com ela?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. O que Marina viu? Do que ela mais gostou?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Agora, ligue o masculino ao feminino dos substantivos abaixo.
MASCULINO FEMININO
homem menina
zebra pata
cobra macho girafa fêmea
peixe elefanta
leão mulher
macaco cobra fêmea
girafa zebra
pato macaca
elefante peixe fêmea
menino leoa
91
LÍNGUA PORTUGUESA
8. Marina aprendeu na escola um montão de palavras no masculino e feminino. Ajude-a a encontrar

o equivalente às imagens. Em seguida, anote ao lado das palavras o feminino de cada uma delas.
TIGRE
RATO
LADRÃO
BURRO
CÃO
MONGE
PADRE
JACARÉ MACHO
GATO
PAVÃO
CAVALO
GAROTO
LOBO
92
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 10 ■ DATA: ____/____/______
Vamos nos divertir e aprender com as aventuras de Horácio? Leia com atenção.
POR QUE VOCÊ NÃO RIU

QUANDO EU CAÍ?
POR QUE EU FOI UMA COISA

DEVERIA RIR? DOLOROSA. NÃO TODO MUNDO RI FAZ PARTE DOS MELHOR RIR DA DESGRAÇA
FOI? QUANDO HÁBITOS DA ALHEIA DO QUE DA NOSSA!
ALGUÉM CAI! CIVILIZAÇÃO
VOCÊ PODERIA
TER ATÉ SE
MACHUCADO!
AS VEZES, NÃO TE ENTENDO, NÃO SERIA MAIS LÓGICO CHORAR COM A

HORÁCIO! DESGRAÇA ALHEIA... COMO CHORAMOS COM A
NOSSA?
FIM
SOUZA, Maurício. Horácio. Fonte:

hp://escrevote.blogspot.com.br/. Acesso: 09 de Maio de 2012.
1. Gostou da conversa entre Horário e o amigo dele? Agora marque o gênero textual a que ela se
refere.
(A) Conto. (B) Quadrinho. (C) Piada. (D) Cartaz.
2. Qual a finalidade desse tipo de texto?

(A) Divertir o leitor. (C) Dar uma notícia.
(B) Anunciar algo. (D) Ensinar uma receita.
3. Qual o nome da personagem principal?

(A) Piteco. (B) Orlando. (C) Horário. (D) Horácio.
93
LÍNGUA PORTUGUESA
4. O que aconteceu com o amigo da personagem?

(A) Estava irritado porque caiu.
(B) Estava triste por que o Horácio riu dele.
(C) Não entendeu por que o Horácio não riu dele.
(D) Riu do Horácio porque ele caiu.
5. Por que Horácio não riu quando o amigo dele caiu? Explique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Você concorda com a personagem que diz que rir dos outros “faz parte dos hábitos das pessoas
comuns”? Por quê?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Você sabe o que é um encontro vocálico? Então vamos revisar juntinhos? Comece circulando os
encontros vocálicos no retângulo abaixo.
riu – caí – pessoas – deveria – quando – alguém – pois – caiu

amigo – melhor – alheia – nossa – vezes – seria – chorar – Horácio
Agora, copie aqui as palavras que você circulou.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
94
LÍNGUA PORTUGUESA
8. Você sabe separar as sílabas quando tem encontro vocálico? Vamos exercitar um pouquinho?
1. pessoas Registre o número de sílabas de

cada palavra
2. alheia
1. ___________________
3. seria 2. ___________________
3. ___________________
4. Horácio
4. ___________________
9. Descubra no caça-palavras as palavras da questão anterior.
X A E P Q F B Q M R M
I H O X B A O U Á P A
P O A A C T B E I R I
O R N N E I Á D X I S
Q Á N D A P N A P A R
T C D O L E C A I U A
U I M U H S L R D I M
U O M E F S M Q U E E
X Á B F G O A V E A H
A G T Y T A L H E I A
C H V Q U S O R R I U
O I A S E R I A S B N
10. Agora, retire da história em quadrinho que você leu, todas as palavras que tenham
ENCONTROS VOCÁLICOS ENCONTROS CONSONANTAIS

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
NÃO SE ESQUEÇA DE REVISAR AS QUESTÕES RESPONDIDAS...

95
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 11 ■ DATA: ____/____/______
Vamos fazer uma leitura bem animada? Divirta-se:
A sabiá
“A sábia não sabia
que o sábio sabia que o
sabiá sabia que o sábio
não sabia que o sabiá
não sabia que a sábia
não sabia que o sabiá
sabia assobiar.”
Disponível em: http://www.linolica.com.br/trava.htm. Acesso: 10 de Maio de 2012.
1. Você sabe a qual gênero pertence o texto acima?

(A) Anedota. (B) Piada. (C) Trava-língua. (D) Poesia.
2. O título desse texto é

(A) O sábio e a sabiá.
(B) A sabiá sabia.
(C) O sábio.
(D) A sabiá.
3. De acordo com o texto, o que a sabiá sabia?

(A) Cantar. (C) Falar.
(B) Assobiar. (D) Soprar.
4. Agora, circule todas as palavras com “ss” do texto e depois, copie-as abaixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Quantas personagens aparecem no texto? Copie os nomes delas.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
96
LÍNGUA PORTUGUESA
6. Consulte o texto e depois complete.

(A) Esse trava-língua tem ___________ palavras com a letra S.
(B) A palavra SABIA apareceu ________ vezes.
(C) A palavra SABIÁ rimou com a palavra __________.
7. Vamos ler mais um texto com o mesmo estilo do anterior?
Essa pessoa assobia, enquanto amassa e assa a massa da paçoca de amendoim.

Disponível em:http://www.alzirazulmira.com/trava.htm
Escreva as palavras nas quais aparecem SS.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Das palavras abaixo circule as que aparecem no texto e escreva, abaixo, as que não aparecem.
SABIÁ - AÇUDE – ENGRAÇADO - ASSOAR - ASSADO- AÇO – SÁBIO

FORÇA - SUA – SABIA – SUCO - ASSIM – CAÇAR - PALHAÇO
SEDE – ASSOBIAR - AÇÚCAR
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Complete as palavras com “SS” ou “Ç” as letras do quadro.
PO ___ O I ___ O E ___ A

A ___ 0BIAR PE ___ A FOR ___A
A ___EIO PA ___ OCA PALHA ___ ADA
A ___ AR MA ___ A A ___ UDE
97
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 12 ■ DATA: ____/____/______
Leia:
Rodrigo, Mamãe,
Fui ao mercado. Saí para jogar futebol com

Volto logo. Pedrinho. Queria ajudar a senhora
a guardar as compras, mas não
Um beijo, posso deixar o pessoal esperando.
Mamãe Beijos,
21/01/2012
Rodrigo
21/01/2012
1. Observe os textos e marque a alternativa que mostra o gênero referente.

(A) Carta. (B) Bilhete. (C) Anúncio. (D) Convite.
2. Esse texto serve para

(A) dar um recado. (C) ensinar algo.
(B) descrever algo. (D) fazer um convite.
3. De acordo com o texto, quem foi ao mercado?

(A) Pedrinho. (B) Rodrigo. (C) Mariana. (D) A mãe de Rodrigo.
4. Rodrigo e Pedrinho saíram juntos para

(A) fazer compras no mercado.
(B) jogar futebol.
(C) visitar o zoológico.
(D) ir à escola.
5. Por que Rodrigo não podia esperar pela mãe dele? Explique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Qual a data dessa correspondência?

____________________________________________________________________________
98
LÍNGUA PORTUGUESA
7. Ligue as palavras à classe gramatical a que elas pertencem.
MAMÃE
BRINCAR
CORRER
ESCREVEU
SUBSTANTIVO
PEDRINHO
QUERIA
GOSTARIA
COMPRAS ADJETIVO
BEIJO
VOLTO
SAÍ VERBO
POSSO
BONITA
BILHETE
8. Agora, circule os verbos das frases.
Fui ao mercado. Saí para jogar futebol com Pedrinho.
Queria ajudar a senhora. Volto logo.
Não posso deixar o pessoal esperando.
9. Agora, sua professora vai lhe ensinar a conjugar o verbo JOGAR. Preste atenção, e depois conjugue
o verbo VOLTAR.
JOGAR VOLTAR
Eu _____________ Eu _____________
Tu _____________ Tu _____________
Ele _____________ Ele _____________
Nós _____________ Nós _____________
Vos _____________ Vos _____________
Eles _____________ Eles _____________
DÚVIDAS? CONSULTE SEU LIVRO DE GRAMÁTICA. PEÇA AJUDA AO SEU PROFESSOR!

99
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 13 ■ DATA: ____/____/______
Leia.
1. Podemos dizer que o cartão acima se trata de

(A) uma carta. (C) um bilhete.
(B) um convite. (D) um porta-retratos.
2. Para que serve esse tipo de texto?

(A) Divertir o leitor. (C) Convidar alguém.
(B) Avisar algo. (D) Enviar um presente.
3. Quem é a aniversariante?
(A) Mamãe. (C) Maria Eduarda.
(B) Pedrinho. (D) Papai.
4. Quantos anos Maria Eduarda completou em 2012?

(A) 5 anos. (C) 6 anos.
(B) 8 anos. (D) 2 anos.
5. De acordo com o texto, onde será a festa da aniversariante?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
100
LÍNGUA PORTUGUESA
6. Em qual mês do ano Maria Eduarda faz aniversário?

____________________________________________________________________________
7. Localize no texto as palavras com as letras NH e escreva-as abaixo.

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8. Pinte apenas os dígrafos que aparecem no texto.
9. Agora, circule as palavras com NH, e sublinhe as que têm o dígrafo LH.
MILHO TINHA NINHO GALHO ANINHA

PILHA OLHO GANHA TELHA ALHO
FILHO TENHO COELHO PINHO VENHA
MOINHO COLHER DESENHO VINHO
10. Agora, escreva corretamente o nome dos desenhos abaixo.

101
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 14 ■ DATA: ____/____/______
Leia o texto abaixo e depois responda às questões.
Laboratório
Protector
Apresentação de Xarope Vick
Xarope de guaifenesina fr. c/ 120 ml.
Contra indicações de Xarope Vick
Contra indicado para alérgicos a guaifenesina. Não tome esse medicamento em caso de
tosse crônica como a causada por asma, fumo, bronquite crônica ou enfisema, ou se a tosse
vier acompanhada por muco excessivo. Não deve ser administrado em crianças com menos de
6 anos de idade, a menos que indicado pelo médico.
Xarope Vick - Informações
O Xarope Vick (Guaifenesina) é um xarope expectorante especialmente formulado para
toda a família. Apresenta em sua formulação a guaifenesina, reconhecida pelo FDA (Food and
Drug Administration) - agência americana que controla alimentos e medicamentos - como um
expectorante eficiente e seguro.
Fonte: http://www.medicinanet.com.br/bula/5503/xarope_vick.htm
1. O texto fala sobre qual tipo de medicamento?

(A) Protector. (C) Pílulas para bronquite.
(B) Cápsulas para asma. (D) Xarope Vick.
2. Marque o gênero textual a que se refere o texto.

(A) Uma receita. (C) Um recado.
(B) Uma bula. (D) Um anúncio.
3. Para que serve esse texto?

(A) Ensinar a fazer um suco.
(B) Ensinar a usar um medicamento.
(C) Dar uma notícia.
(D) Deixar um recado.
4. O Xarope Vick foi formulado para

(A) para toda a família.
(B) pessoas alérgicas a guaifenesina.
(C) pessoas com bronquite crônica.
(D) ingerir junto com alimentos.
102
LÍNGUA PORTUGUESA
5. Agora, procure no dicionário o significado da palavra “alérgico”.

____________________________________________________________________________
6. De acordo com o que você leu, o que o texto fala sobre o uso de Xarope Vick pelas crianças?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Agora, circule no texto todas as palavras que estejam no plural e depois, copie-as no retângulo abaixo.
8. Você sabe a diferença entre singular e plural? Então continue a atividade abaixo de acordo com o
exemplo destacado.
xarope xaropes família __________________
remédio __________________ agência __________________
médico __________________ alimento__________________
criança __________________ comida __________________
farmácia __________________ hospital__________________
papel __________________ cuidado __________________
9. Passe as frases para o singular.
A. Os Xaropes não são recomendáveis.

____________________________________________________________________________.
B. Não tomem esses medicamentos em caso de tosses crônicas.

____________________________________________________________________________.
C. Os remédios não devem ser administrados em crianças com menos de 6 anos.

____________________________________________________________________________.
103
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 15 ■ DATA: ____/____/______
Vamos ler o texto junto com a professora?
Macarrão com sardinha Edbru

Ingredientes:
• 2 latas de sardinha
• 500g de macarrão espaguete
• 4 dentes de alho
• 1/2 lata creme de leite
• 4 colheres de extrato de tomate
• 1 cebola
• 1 pitada de noz moscada
• Sal
• Pimenta do reino
Modo de preparo:
1. Cozinhe o macarrão, escorra e reserve.
2. Numa panela grande, doure o alho e a cebola (bem dourados), coloque o extrato, e acrescente
todos os ingredientes restantes, colocando, por último, o macarrão.
3. Mexa e deixe-o no fogo por mais uns 5 minutos, para saborear.
Dica: Fica melhor ainda com um tablete de caldo de picanha.
Disponível em: http://tudogostoso.uol.com.br/receita/17145-macarrao-com-sardinha-edbru.html. Acesso:

20 de Maio de 2012.
1. O texto que você acabou de ler é

(A) um carta. (C) um anúncio.
(B) uma receita. (D) um bilhete.
2. Qual a finalidade do texto?

(A) Indicar um cardápio.
(B) Anunciar um tipo de macarrão.
(C) Ensinar a fazer algo.
(D) Fazer um convite.
104
LÍNGUA PORTUGUESA
3. Que tipo de comida o texto ensina a fazer?

(A) Caldo de picanha. (C) Macarrão com atum.
(B) Tapioca. (D) Macarrão com sardinha.
4. Marque a alternativa que é um ingrediente da receita lida.

(A) alface. (B) cenoura. (C) pimenta. (D) azeite.
5. Você gosta de macarronada? Quais ingredientes precisam para fazer esse tipo de macarrão proposto
no texto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Qual a dica do cozinheiro para o macarrão com sardinha ficar ainda melhor?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Retorne ao texto, e circule as palavras que comecem com a letra R e pinte as que têm o dígrafo RR.
8. Separe a sílabas das seguintes palavras.

Número de sílabas:
PREPARE __________________________________
SARDINHA __________________________________
MACARRÃO __________________________________
REINO __________________________________
SABOREAR __________________________________
9. Você conhece algum tipo de comida cujo nome começa com a letra R? Escreva abaixo esses nomes
e mostre para o seu coleguinha.
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
105
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 16 ■ DATA: ____/____/______
Vamos ler com atenção.
Fonte: anjoseguerreiros.blogspot.com
1. O texto acima se refere a
(A) um cartaz. (C) um álbum.
(B) uma propaganda. (D) um convite.
2. Esse tipo de gênero serve para

(A) divertir o leitor. (C) informar algo.
(B) convidar alguém. (D) emocionar o leitor.
3. Marque a alternativa que indica a mensagem principal do texto.

(A) O trabalho infantil é permitido no Brasil.
(B) As crianças que não trabalham fogem da escola.
(C) No nosso país criança não trabalha.
(D) É preciso lutar contra o trabalho infantil.
4. De acordo com o texto, o trabalho infantil é

(A) permitido no Brasil.
(B) proibido por lei.
(C) um mal necessário.
(D) um problema causado pelas crianças.
106
LÍNGUA PORTUGUESA
5. O trabalho infantil é uma coisa boa? Por quê?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Que riscos correm as crianças que trabalham?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Você conhece o nome dos acentos gráficos que aparecem no texto? Então faça a correspondência.
~ acento agudo filé – água – é – vulneráveis
^ acento circunflexo são – pão – estão – milhões
´ acento grave àquilo – à – àquele
` til vovô – metrô – você - prêmio
8. Acentue as palavras abaixo.
LAMPADA PESSEGO MILHOES
TRES ROBO PICOLE
PAO ORAÇAO E
QUILOMETRO PE JACARE
9. Agora, complete as frases com as palavras da questão anterior.

(A) Todo dia ___ dia de lutar contra este problema.
(B) A menina acendeu a ____________________.
(C) Júlia comeu _____________ com queijo.
(D) No Brasil há 4,8 ____________ de crianças que trabalham.
107
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 17 ■ DATA: ____/____/______
Você já conhece o Joãozinho, aquele garotinho que adora ir para a escola? Vamos ler mais uma
de suas participações em sala de aula?
Joãozinho e o verbo nadar

Na aula de Português a Professora pediu para a classe conjugar um a um os verbos que ela indi-
casse. Todo mundo fez... Joãozinho foi o último. Daí, ela falou:
- Joãozinho, conjugue o verbo nadar!
Aí o Joãozinho disse gritando:
- Eu nado!
- Tu nadas!
- Ele nada!
A professora falou:
- Joãozinho, mais baixo.
Aí, GRITANDO ele fala:
- Eu mergulho.
- Tu Mergulhas.
- Ele mergulha...
Adaptado de: http://www.piadas.com.br/piadas/joaozinho
1. Para que serve esse texto que você acabou de ler?

(A) Ensinar. (C) Divertir.
(B) Informar. (D) Comunicar.
2. Você gostou? Então marque o gênero a que ele pertence.

(A) Piada. (B) Cartaz. (C) Conto. (D) Poesia.
3. O verbo que a professora pediu ao Joãozinho para conjugar foi

(A) mergulhar. (B) ensinar. (C) assistir. (D) nadar.
4. Por que a professora pediu para ele falar mais baixo?

(A) Porque ele não sabia conjugar.
(B) Porque ele estava gritando.
(C) Porque ele estava molhado.
(D) Porque ele foi o último.
108
LÍNGUA PORTUGUESA
5. Quem é a personagem principal do texto?

(A) A professora. (C) O peixinho.
(B) Os alunos. (D) O Joãozinho.
6. Joãozinho mudou o verbo por qual motivo?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Como é possível perceber que Joãozinho estava gritando? Explique.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Você conhece os sinais de pontuação? Então que tal anotar a função de cada um?
!
?
:
,
.
9. Pesquise no texto e complete as frases.
A professora disse _______

- Joãozinho_______ conjugue o verbo nadar _______
Aí o Joãozinho disse gritando________
- Eu nado ________
- Tu nadas_________
109
LÍNGUA PORTUGUESA
10. Você gostar de fazer colagem? Então cole, no espaço abaixo, várias frases que contenham os sinais
de pontuação que você revisou.
Dica: use recortes de revistas, jornais, cartazes velhos, etc.

110
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 18 ■ DATA: ____/____/______
Vamos ler tudinho?
Terezinha de Jesus
Terezinha de Jesus deu uma queda
Foi ao chão
Acudiram três cavalheiros
Todos de chapéu na mão
O primeiro foi seu pai
O segundo seu irmão
O terceiro foi aquele
Que a Tereza deu a mão
Quanta laranja madura
Quanto limão pelo chão
Quanto sangue derramado
Dentro do meu coração
Terezinha levantou-se
Levantou-se lá do chão
E sorrindo disse ao noivo
Eu te dou meu coração
Da laranja quero um gomo
Do limão quero um pedaço
Da morena mais bonita
Quero um beijo e um abraço
Disponível em: http://letras.terra.com.br/temas-infantis/462373/.
1. O gênero do texto acima é

(A) letra de rima. (C) conto popular.
(B) letra de canção. (D) lenda.
2. Marque o título do texto.

(A) Maria Tereza.
(B) Terezinha quer casar.
(C) Terezinha de Jesus.
(D) A queda de Terezinha.
111
LÍNGUA PORTUGUESA
3. Quantas pessoas socorreram Terezinha?

(A) Três.
(B) Dois.
(C) Quatro.
(D) Um.
4. Quem foi o terceiro homem que ajudou Terezinha?

(A) O pai de Terezinha. (C) Um amigo de Terezinha.
(B) O irmão de Terezinha. (D) O noivo de Terezinha.
5. O que Terezinha ofereceu ao noivo?

(A) Uma manga madura.
(B) Um pedaço de limão.
(C) O coração.
(D) Um gomo de laranja.
6. O texto fala sobre o que?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Quantas frutas são descritas na canção? Escreva seus nomes.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Pesquise o que são numerais ordinais e anote abaixo.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Marque a opção que contém apenas numerais ordinais.

(A) Primeiro, dois, quatro, terceiro.
(B) Segundo, décimo, nono, quarto.
(C) Um, segundo, terceiro, quatro.
(D) Primeiro, quinto, seis, sétimo.
112
LÍNGUA PORTUGUESA
10. Escreva quais tipos de numerais estão presentes nos quadrinhos. Siga o primeiro exemplo:
OITAVO
SEIS cardinal
UM QUINTO
DUPLO ordinal
TRIPLO
TERCEIRO
multiplicativo
UM
DOIS QUARTOS
fracionário
QUATRO
SEGUNDO
113
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 19 ■ DATA: ____/____/______
Leia o texto abaixo.
Os Sacis
Os Sacis estavam de boca aberta.

- Você esteve na cidade Pororó?
- Bem só no alto do redemoinho...
- Como você sabe dessa história de apartamento e elevador?
- Um menino me contou. Eu peguei roupa no varal e fui falar com ele.
- E ele?
- Pensou que eu era menino também.
- Não tinha perigo?
- De quê?
- Descobrir que você era Saci...
- Xiii... Sabem o que eu descobri?
- Diga logo! Pediram os dois.
- Menino não acredita em Saci!
- O quê?
- A gente esta lá, perto do mato, tinha falado de tudo... Então eu perguntei se ele tinha medo de Saci...
- E ele?
- Fala Pororó.
Pororó fez um ligeiro suspense e revelou.
- Ele riu muito.
- Riu?
- Disse que saci não existe.
- Saci não existe?
- Nós não existimos?
- Com essa, o Piriri desabou:
- A gente perde a casa, sofre feito Saci e ainda vem um menino dizer que Saci não existe...
buááá... buééé...
GALDINO, Luís. Sacici, siriri, sici. São Paulo: Editora: Nova Alexandria, 2001.
114
LÍNGUA PORTUGUESA
1. O título do texto acima é

(A) Saci não existe.
(B) Dois sacis.
(C) Os Sacis.
(D) Pororó e seu amigo.
2. Quanto ao gênero, marque a opção correta.

(A) Lenda. (B) Conto infantil. (C) Fábula. (D) Poema.
3. De acordo com o que você leu, o texto fala sobre

(A) uma briga entre dois sacis.
(B) o medo que os sacis tinham das pessoas.
(C) o menino que acreditava em sacis.
(D) uma conversa entre dois sacis.
5. De acordo com Pororó, qual problema estava acontecendo?

(A) As pessoas já não acreditavam mais neles.
(B) Ele estava com medo das pessoas.
(C) Eles estavam com muita fome.
(D) Ele lavou muita roupa e estava cansado.
6. Escreva quais personagens aparecem no texto.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Como ficou Piriri no final da conversa? Por que?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Complete as frases usando os pronomes do quadro.
EU NÓS ELES ELAS

VÓS TU ELA ELE
A) _________ contou como era na cidade.

B) Contei a verdade, mas não acreditaram no que ______ disse.
C) ____ é uma menina que tem medo de Saci.
D) Se _____ não sabes, ______ te ensinarei.
E) Jogaram água em _____. Ficamos molhados.
F) ____ foram a escola de vestido.
115
LÍNGUA PORTUGUESA
9. Agora, transcreva os pronomes pessoais que aparecem no texto.
10. Sua professora vai explicar os tipos de pronome. Anote-os nas linhas abaixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
116
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 20 ■ DATA: ____/____/______
Você conhece a cultura africana? Vamos ler o texto e ver o que nos diz?
Cultura Africana
A África é um continente de grande diversidade cultural que se vê fortemente ligada à cultura
brasileira. Os africanos prezam muito a moral e acreditam até que esta é bem semelhante à religião.
Acreditam também que o homem precisa respeitar a natureza, a vida e os outros homens para que não
sejam punidos pelos espíritos com secas, enchentes, doenças, pestes, morte etc. Não utilizavam textos
e nem imagens para se basearem, mas fazem seus ritos a partir do conhecimento repassado através
de gerações antigas.
Seus ritos são realizados em locais determinados com orações comunitárias, danças e cantos que
podem ser divididos em: momentos importantes da vida, integração dos seres vivos e para a passagem
da vida para a morte.
Sua influência na formação do povo brasileiro é vista até os dias atuais. Apesar do primeiro con-
tato africano com os brasileiros não ter sido satisfatório, esses transmitiram vários costumes como:
- A capoeira, que foi criada logo após a chegada ao Brasil na época da escravização como luta
defensiva, já que não tinham acesso a armas de fogo;
- O candomblé, que também marca sua presença no Brasil, principalmente no território baiano
onde os escravos antigamente eram desembarcados;
- A culinária recebeu grandes novidades africanas, como o leite de coco, óleo de palmeira, azeite
de dendê.
Por Gabriela Cabral Equipe Brasil Escola

Disponível em: http://www.brasilescola.com/cultura/cultura-africana.htm
1. O gênero desse texto é

(A) conto. (B) informativo. (C) lenda. (D) notícia.
2. Qual a sua finalidade?

(A) Narrar uma história.
(B) Manter o leitor informado.
(C) Comunicar alguma coisa.
(D) Falar sobre a vida de alguém.
117
LÍNGUA PORTUGUESA
3. De acordo com o texto, a África é

(A) país.
(B) estado.
(C) cidade.
(D) planeta.
4. Marque os principais costumes transmitidos pelos africanos que aparecem no texto.

(A) Capoeira, azeite e perfume.
(B) Dança, trabalho e natureza.
(C) Capoeira, candomblé e culinária.
(D) Ritos, capoeira e trabalho.
5. Por que os africanos acham que os homens devem respeitar a natureza?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Qual dos três costumes você acha mais interessante? Explique.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Agora, circule todos os verbos que aparecem no texto. Depois, escreva-os na parede abaixo.
118
LÍNGUA PORTUGUESA
8. Pinte apenas as setas que têm palavras que são verbo.
PREZAM COSTUMES INTEGRAÇÃO
FAZEM
BAIANO ACREDITAM
RECEBEM BRASIL VIDA
CULTURA PRECISAM ÉPOCA

119
LÍNGUA PORTUGUESA
9. Nas frases a seguir, complete com os verbos do quadro.
acredito vou passeamos estudar

brinquei fiz irei gostamos
faltou ama andou comeu
irá foram teremos
A. Eu ________ a escola todos os dias.

B. Aninha __________ pizza.
C. Joaquim e eu ____________ de ___________ juntos.
D. Eu ____________ em Deus.
E. Amanhã _________ ao zoológico com Pedrinho.
F. Hoje _________ minhas tarefas cedinho.
G. Ontem ________ de pega-pega com meus amigos.
H. Meu cachorro e eu ____________ hoje.
I. O professor __________ a aula hoje. Ele estava doente.
J. Antonia _________ muito bolo.
120
LÍNGUA PORTUGUESA
10. Agora, procure os verbos do quadro no caça-palavras abaixo.
X A E P Q C B Q M R P
I H O X B O O U W P A
G O A A C M B E I R S
O R Z N E E Á D X I S
S Á N D S U N A P A E
T C Y O T F C A I U A
A E R I U U L R D I M
M O M E D S M Q U E O
O Á B F A O A V E A S
S G T I R A L H E I A
S H V Z U S O R R I U
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Festa no Caderno de Atividades

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Projeto e Coordenação Gráfica

Este material didático foi elaborado para contribuir com a sua

ATIVIDADE 01 ■ DATA: ____/____/______

Local: sala de aula

VOCÊS NÃO PODEM FALTAR!

2. O gênero textual que você leu é

4. Que material levará você ao mundo das crianças?

5. Que temas do universo infantil serão abordados?

6. Onde será esta grande festa?

7. Por que todos têm participação especial nesta festa?

8. Quem enviou este convite a você?

Brincando com as palavras

Horizontal - 1: Ajuda a fazer contas quando aparecem as dificuldades.

Vertical - 1: Material onde se escreve os exercícios.

ATIVIDADE 02 ■ DATA: ____/____/______

PORTO, Cristina. Se... Será, Serafina. São Paulo: Editora Ática,1987.

3. O nome da autora do texto é

4. Girassolina virou a cara para

6. Girassolina queria mesmo mergulhar no mar

7. Quem arrancou uma de suas pétalas amarelas foi

ATIVIDADE 03 ■ DATA: ____/____/______

2. Existe narrador nessa história?

3. Que título você daria a essa história?

4. Como se chama o menino da história?

7. Qual a diferença entre ingrediente e modo de fazer?

INGREDIENTES MODO DE FAZER

9. Descubra os ingredientes usados para fazer um bolo de chocolate e escreva ao lado.

BANANA ABACAXI MAMÃO MELÃO AÇÚCAR

ABACAXI MORANGO LEITE MEL MELANCIA

CEREJA PERA CAJU MAÇÃ AVEIA

Escreva os ingredientes de sua receita. Escreva o modo de fazer da sua receita.

Brincando com as palavras

ATIVIDADE 04 ■ DATA: ____/____/______

A tia Teresa A tia Maria

A tia Ceição A tia Tininha

A tia Lela A tia Marta

A tia Dora A tia Salima

receita. canção. poema.

(B) Essa poesia faz parte do livro

Namorinho de portão. As tias. Moderna.

(C) Quantas estrofes existem na poesia?

2. Retire da poesia as rimas para cada uma das tias.

4. Quais as tias que preparam a alimentação?

5. Qual a tia que dorme de dia?

6. Quantas tias você tem? Escreva o nome delas.

Brincando com as palavras

ATIVIDADE 05 ■ DATA: ____/____/______

2. O objetivo desse gênero textual é

3. A personagem Magali foi criada por

6. O que Magali disse quando encontrou o amigo Cebolinha?

Brincando com as palavras

Cebolinha, além de ser o nome de um tempero, é nome de um personagem de his-

8. Copie as palavras e pinte a letra inicial.

cebola _________________________ Cebolinha_______________________

9. No quadro abaixo aparecem muitas palavras terminadas em inho, inha e ão.

AMORZINHO – COLEGUINHA – PEIXÃO - MESINHA – GRANDÃO – VENDEDORZINHO – MÃOZINHA

10. Complete a fala da menina com um substantivo no diminutivo.

ATIVIDADE 06 ■ DATA: ____/____/______

2. A linguagem usada no texto é a

3. Esse texto é uma fábula. Por quê?

6. Para a pipa, o que era bom saber quando estava lá no alto?

7. Quem, lá embaixo, esperava a pipa?

ATIVIDADE 01 ■ DATA: //__

ATIVIDADE 02 ■ DATA: //__

ATIVIDADE 03 ■ DATA: //__

ATIVIDADE 04 ■ DATA: //__

ATIVIDADE 05 ■ DATA: //__

cebola ___ Cebolinha_

ATIVIDADE 06 ■ DATA: //__

1_ 2 3____

4_ 5 6____

7_ 8 9____

ATIVIDADE 07 ■ DATA: //__

ATIVIDADE 08 ■ DATA: //__

ATIVIDADE 09 ■ DATA: //__

ATIVIDADE 10 ■ DATA: //__

ATIVIDADE 11 ■ DATA: //__

ATIVIDADE 12 ■ DATA: //__