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CAPÍTULO
01
OBJETIVOS
• Conocer y comprender la importancia de la ciencia en el desarrollo de la humanidad
• Clasificar coherentemente a las ciencias
LECTURA:
Nos movemos en nuestro ambiente diario sin entender casi nada acerca del mundo. Dedicamos poco tiempo a
pensar en el mecanismo que genera la luz solar que hace posible la vida, en la gravedad que nos ata a la tierra y que
de otra forma nos lanzaría al espacio, o en los átomos de los que estamos constituidos y de cuya estabilidad
dependemos de manera fundamental. Pocos de nosotros dedicamos tiempo a preguntarnos por qué la naturaleza es
de la forma que es, de donde surgió el cosmos, o siempre estuvo aquí, si el tiempo correrá en sentido contrario algún
día y los efectos a las causas, o si existen limitaciones fundamentales acerca de lo que los humanos pueden saber.
Hay incluso niños y yo he conocido algunos que quieren saber a qué se parece un agujero negro, o cuál es el trozo de
materia más pequeño, o por que recordamos el pasado y no el futuro, o como es que, si hubo caos antes, existe
aparentemente, orden hoy y, en definitiva, por qué hay un universo.
En nuestra sociedad aun sigue siendo normal para los padres y los maestros responder a estas cuestiones con un
encogimiento de hombros, o con una referencia a creencias religiosas vagamente recordadas. Algunos se sienten
incómodos con cuestiones de este tipo, porque nos muestran vividamente las limitaciones del entendimiento humano.
¿QUÉ ES LA CIENCIA?
La palabra “Ciencia” deriva del vocablo latín “SCIRE” que significa “saber”.
Los filósofos y “científicos” tiene distintas formas de explicar que es la ciencia, pues todos ellos concatenan en una
misma escencia, nosotros comprendmos la ciencia como un conjunto de conocimientos, ciertos o probables, que
obtenidos de manera metódica y verificados en la realidad se sitematizan para explicar coherentemente los objetos
de sus estudio. Las ciencias se basan y desarrollan a partir de leyes y principios que rigen su comportamiento.
SISTEMA HELICOIDAL 91
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cerveza, y la forma de hallar el volumen de una parte de una pirámide. Algunas de las unidades de longitud actuales
proceden del sistema de medidas egipcio y el calendario que empleamos es el resultado indirecto de observaciones
astronómicas prehelénicas.
CIENCIA
es
Conjunto de conocimientos
sistematizados
se clasifican en:
CIENCIA CIENCIA
FÁCTICAS FORMALES
son son
Ciencias basadas en hechos, Ciencias llamadas abstractas.
redes o experiencias que buscan Su campo de estudio esta dado
verificar hipótesis. sólo en lo ideal
se clasifican en: se clasifican
CIENCIA CIENCIA
MATEMÁTICA LÓGICA
SOCIALES NATURALES
estudia estudian
El ámbito La naturaleza y
humano sus fenómenos
se clasifica se clasifica
¡PERO NO DEBES OLVIDAR
HISTORIA FÍSICA
QUE TODAS LAS CIENCIAS
ESTÁN RELACIONADAS EN
GEOGRAFÍA BIOLOGÍA MAYOR O MENOR MEDIDA!.
ANTROPOLOGÍA QUÍMICA
ASTRONOMÍA
GEOLOGÍA
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GL OSARIO
1. A continuación encontrarás dos columnas: en una de ellas, están los nombres de algunas Ciencias Naturales; en
la otra, distintos temas que abordan cada una de ellas. Relaciona cada tema con la ciencia que se ocupa de
él, copiando el número que se encuentra a la izquierda del nombre de la ciencia junto al tema que corresponda.
FÍSICA Funcionamiento del aparato digestivo
BIOL OGÍA Composición interna de la Tierra
ECOL OGÍA Clasificación de los vertebrados
ASTRO NOMÍA Estructura y disposición de las vértebras
FISIOL OGÍA Transformaciones de las sustancias
ANATOMÍA El ecosistema lacustre
SISTEMA HELICOIDAL 93
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FISILETRAS
FÍSICA A H F A E L J E Q E T G I
BOTÁNICA M A I E U L A U Z O I L T
ECOLOGÍA B C S N C S I E F Z S S M
QUÍMICA M U I L C M B F M T O S O
BIOLOGÍA
T R C B I O L O G I A U L
A S A C A I G O L O C E S
G T A L B O T A N I C A M
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Compendio de Ciencias I-A Física
CIENCIA
es
Es un conjunto de conocimientos que se obtienen de
manera metódica y son verificados en la experiencia
sistematizados para la explicación de un hecho o
fenómeno.
además
12. La palabra “CIENCIA¨es un vocablo latín 17. La lógica estará relacionado con la medicina
“SCIRE” que significa: A) Si B) No
A) conocimiento B) experiencia Explique:
C) saber D) inteligencia
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
18. Cualquier conjunto de conocimientos será ciencia
13. El conjunto de conocimientos sobre seres A) Si B) No
suprocenales (dioses) tendrá bases científicas:
A) Si B) No Rpta.: .......................................................
Explique:
19. Cuando alguien explica que el maremoto surgió
Rpta.: ....................................................... porque “POSEIDON” estuvo enojado, habla dando
una explicación:
14. Ciencias que estudian la naturaleza A) sintética B) científica
A) sociales B) formales C) acientífica D) concisa
C) lógicas D) naturales
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
20. Dijo: “DADME UN PUNTO DE APOYO Y
15. Gracias al desarrollo de qué ciencia tenemos
conocimientos del espacio fuera de nuestro planeta: MOVERÉ EL MUNDO”.
A) geografía B) astrología A) Arquimedes B) Aristóteles
C) cosmonautica D) astronomía C) Galileo D) Newton
Rpta.: .......................................................
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A) geología B) historia
C) ecología D) biología
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Compendio de Ciencias I-A Física
CAPÍTULO
02
OBJETIVOS
• Compare la importancia del método científico en el estudio de las ciencias naturales.
Describe:
Correctamente los pasos del método científico entendiendo su importancia para la obtención del conocimiento científico.
LECTURA:
Al final del siglo XVI en general se creía que la gravedad hacia que los objetos pesados cayesen más rápido que los
objetos livianos. La leyenda dice que el científico italiano Galileo creía otra cosa. Galileo conjeturó que las fuerzas
que actúan sobre un objeto que cae son independientes al peso de este objeto. En 1590, Galileo planeó un experimento.
El subió a lo alto de la inclinada Torre de Pisa y, desde arriba, dejó caer varios objetos grandes.
Los dos diferentes objetos caen exactamente a la misma velocidad. El experimento de Galileo probó que su hipótesis
era correcta, las fuerzas que influyen sobre un objeto son independientes del peso del mismo. ¿Por qué? Galileo
había descubierto que la fuerza de la gravedad (que no sería definida hasta varias décadas más tarde por un científico
llamado Sir Isaac Newton) era constante. A pesar de sus pesos diferentes, dos objetos caerán (en realidad los objetos
son jalados) al suelo exactamente a la misma velocidad.
MÉTODO CIENTÍFICO
Los conocimientos que las personas tienen respecto a un hecho o fenómeno puede ser de carácter científico o
empírico, a continuación mostramos un ejemplo de cada uno.
10 Kg.
(tronco)
1 Kg.
(piedra)
Los cuerpos se hunden o flotan de a cuerdo a su densidad
El conocimiento empírico se adquiere por medio de la Conocimiento científico se adquiere a través de pasos
repetición constante de algunos actos, es decir, resulta metódicos y reflexivos que nos conducen a conocer el
de nuestra experiencia. qué y por qué de los fenómenos o hechos.
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Ahora describiremos cada una de las fases del método científico con su respectivo ejemplo:
PASO 1:
OBSERVACIÓN
Los científicos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo de conocer la naturaleza. Cuando un científico
encuentra un hecho o fenómeno interesante lo primero que hace es observado con atención.
La observación consiste en examinar atentamente los hechos y fenómenos que tienen lugar en la naturaleza y que
pueden ser percibidos por los sentidos.
Ejemplo: Queremos estudiar si la velocidad de caída libre de los cuerpos depende de su masa. Para ello, dejamos
caer, desde una misma altura una tiza y una hoja de papel. Observamos que la tiza llega mucho antes que el papel
al suelo. Si medimos la masa de la tiza, vemos que ésta es mayor que la masa del papel.
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PASO 2
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Después de las observaciones, el científico se plantea el cómo y el porqué de lo que ha ocurrido y formula una
hipótesis.
Formular una hipótesis consiste en elaborar una explicación provisional de los hechos observados y de sus posibles
causas.
Ejemplo:
Podemos formular, como hipótesis, el siguiente razonamiento:
“Cae con mayor velocidad el cuerpo que posee mayor masa”.
PASO 3
EXPERIMENTACIÓN
PASO 4
EMISIÓN DE CONCLUSIONES
El análisis de los datos experimentales permite al científico comprobar si su hipótesis era correcta y dar una explicación
científica al hecho o fenómeno observado.
La emisión de conclusiones consiste en la interpretación de los hechos observados de acuerdo con los datos
experimentales.
A veces se repiten ciertas pautas en todos los hechos y fenómenos observados. En este caso puede enunciarse una
ley. Una ley científica es la formulación de las regularidades observadas en un hecho o fenómeno natural. Por lo
general, se expresa matemáticamente.
Ejemplo:
A la vista de los resultados experimentales, se puede concluir que no es la masa la que determina que un objeto caiga
antes que otro en la tierra; más bien, será la forma del objeto la determinante. Como comprobación de nuestro
resultado deducimos que nuestra hipótesis inicial era incorrecta. Tenemos, por ejemplo, el caso de un paracaidista:
su masa es la misma con el paracaídas abierto y sin abrir, sin embargo, cae mucho más rápido si el paracaídas se
encuentra cerrado.
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FISILETRAS
BUSCAR X N F U P O X Y Z T A G A L G S C
MÉTODO N O I C A T N E M I R E P C R Q T
CIENTÍFICO E I S O S Q F A K I E L I L A G P
OBSERVACIÓN O C I N O B S E R T M E N E F C O
HIPÓTESIS N A K O S Ñ D Q R G N N E T I O Q
CONCLUSIONES O V A C I O M T P T R E I O C N O
CONOCIMIENTOS A R B I L L H E I G J F M S A C T
GALILE I E E I M I P O F T O N Q I R U L N
BACON F S L I A L I L E O V V C C W U E
FENÓMENO E B I E A C I S I F D W O P O S I
FÍSICA M O T N O P O C M A E O N I V I M
PASOS O P O T O B A C O N F G O R D O I
GRÁFICA M E X P E R I M E N T A C I O N C
EMPÍRICO E R E P X E P Q O I M A R V S E O
N B A C O H I P O T E S I S T S N
O C R I S T A L P E S O P O L O O
C A M P E O N E O N C O O A O I C
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MÉTODO CIENTÍFICO
es
El método científico es un conjunto de procedimientos
sistemáticos que se aplican en la investigación científica.
y sus
PASOS
son
Examinar atentamente
1° OBSERVACIÓN los hechos y fenómenos
Reproducir y analizar el
3 ° EXPERIMENTACIÓN hecho o fenómeno.
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1. Los conocimientos que expliquen un hecho o 10. ¿En alguna experimentación podría formularse la
fenómeno puede ser científico o ___________. hipótesis luego de la experimentación? Explique.
2. Un conocimiento que resulta simplemente de 11. Son considerados fundadores del método científico:
nuestra experiencia es un conocimiento
______________. Rpta.: .......................................................
3. Cuando una persona afirma que al soltar dos 12. Una característica del método científico es que se
esferas del mismo tamaño, una de hierro y la otra atiene a reglas.
de madera, la esfera de hierro caerá primero;
estamos frente a un conocimiento. * ciertas * falsas
* metodológicas * materialistas
Rpta.: .......................................................
13. El método científico es autocorrectivo y
4. El conocimiento _____________ se adquiere a ___________.
través de pasos metódicos.
* decisivo * funcional
Rpta.: ....................................................... * progresivo * fundamental
* fotografiarlo * observarlo
7. ____________ consiste en reproducir y observar
* describirlo * dibujarlo
varias veces el hecho o fenómeno que se quiere
estudiar.
16. Formular una _______ consiste en elaborar una
Rpta.: ....................................................... explicación provisional de los hechos observados.
Rpta.: .......................................................
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18. La hipótesis no es otra cosa que una posible a una 20. El análisis de los datos experimentales permite al
interrogante respecto a un fenómeno. científico comprobar si su __________ era correcta
o no.
* pregunta * respuesta * pregunta * observación
* conclusión * gráfica * hipótesis * idea
* verdad * falso
Explique:
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CAPÍTULO
03
OBJETIVOS
• Dominar los pasos del método científico.
• Aplicar correctamente el método científico para la obtensión de conclusiones.
Antes de experimentar vamos a construir un aparato que nos ayudará en nuestro trabajo para lo cual necesitamos los
siguientes materiales:
• Mangüera transparente de 80cm. de longitud y 1/2” de diámetro
• Una barra de madera de 90cm. de longitud y 5cm. de ancho y de 5mm. a 10mm de espesor
• 2 trozos de plastilina
• Plumón marcador
• Una regla graduada
• Tijeros y cinta adhesiva
CONSTRUCCIÓN
Con un trozo de plastilina tapa hermeticamente una de las entradas
de la manguera, luego vierte agua en ella por el otro orificio hasta
una altura muy cercana al borde, luego tápala completamente
con el otro trozo de plastilina tratando de conseguir que dentro de PRODUCTO
cm
0
20
O BSERVA CIÓ N
Manten la manguera graduada en forma vertical, y repentinamente invierte la posición, observación que la burbuja
sube hacia el extremo superior de la manguera, repite la operación muchas veces observando detenidamente para
varias alturas que sube el tiempo que emplea.
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HIPÓTESIS
Ahora de acuerdo a lo observado establezcamos una proposición respecto a una posible relación de proporcionalidad
entre las alturas que sube la búrbuja y sus respectivos intervalos de tiempo que emplea.
EXPERIMENTACIÓN
Ahora con la ayuda de un cronómetro obtendremos datos para cada una de las siguientes alturas, este paso es el de
mayor exactitud, pues de estos datos depende nuestras conclusiones. Ahora completemos las siguientes tablas.
t1
t2
t3
t4
t5
tp
tp : Tiempo Promedio
h(cm)
h1 tp
t(s)
CONCLUSIONES:
De acuerdo a los datos obtenidos, y a el gráfico mostrado, se invito a que establezca una relación matemática entre
“h” y “t”, ¿En función a ella aceptar o rechazas tu hipótesis planteada anteriormente.
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