Instituto de Carreras Superiores N° 6016 Conscripto Ricardo Armando Paz - Profesorado de Educación Física – Curso 1° 1° - Desarrollo y Aprendizaje Motriz
Alumnos: Araoz Elio – Beltrán Carla – Barrozo Marcos – Cruz Sonia – Espinoza Ángel – Guanca Gustavo
INICIACION DEPORTIVA
Es entendida desde lo motor como el proceso
de enseñanza – aprendizaje, la técnica
deportiva en el nivel global. La etapa en la
cual ordenan y cobran sentido todos los
aprendizajes anteriores orientando la
resolución y situaciones motrices mejorando
formas de ejecución.
7 – 11 años
Su principal objetivo en el aspecto motor es el
logro de técnicas deportivas en fase global,
equivale la forma específica de habilidades
motrices.
En la educación motriz se procura la
integración del acervo motor con mayor
cantidad de vivencias, cada habilidad permite
un objetivo esencial, precisamente en la
iniciación deportiva. Las habilidades conocidas
se encuentran en:
❖ Nexo correcto de acople en las
combinaciones.
❖ Formas más económicas de ejecutar
habilidades.
❖ Maneras de aplicar habilidades en
situaciones de juego colectivo.
Todo hacen que ingresen al deporte de
manera paulatina sin una escisión entre
básicos y específicos. En otras palabras, no
solo aprenden técnicas sino también tácticas,
ORIENTACION DEPORTIVA
Este periodo abarca desde los 11 y hasta los
14 años.
Las enseñanzas en esta etapa está
fundamentada en las técnicas propias de cada se busca desde el aspecto motor – el
deporte, en sus tácticas – si las tuviere- y en el pulimiento en la velocidad y las nuevas
reglamento completo que le complete.
Ya no más Patrones Motores Múltiples, sino
técnicas deportivas específicas de cada
disciplina.
Los conocimientos acerca de los criterios
esenciales de ejecución motriz (principios
básicos) dejan lugar al conocimiento
descriptivo de las técnicas deportivas.
A los principios básico aquellos que distinguen
una técnica de otra, para la comprensión.
Orientación deportiva en donde se fomenta el
aprendizaje de las tácticas propias de cada
deporte, el juego deportivo con todos
integrantes reglamentes hablando, y el
conocimiento del reglamento deportivo y su
aplicación en campo de juego.
A partir de los 11 años es cuando se ingresa al
deporte. No hay aprendizajes múltiples, ni
transferencias horizontales de un deporte a
otro.
DESARROLLO DEPORTIVO
Esta etapa es el real comienzo de la
especialización, abarca entre las edades 14 y
18 años.
En ella no hay nuevos aprendizajes, sino que
técnicas, se trata de mejorar los personajes
anteriores sobre el deporte.
También es aquí donde se incorpora las
técnicas no aprendidas, incorporadas a partir
de la disociación (aprendizaje analítico).
Hay tres motivos de este personaje traído:
1. Hay técnicas que tienen una base de
una habilidad específica, otras
aventadas, es una técnica más sencilla,
es necesario incorporar la última fase
de aprendizaje anterior.
Al enseñar es probable que cause un relleno
en el aprendizaje, por la más dificultad, vuelve
a los 14 años de edad que recién se termina
de incorporar.
2. Algunas técnicas son de pocos usos de
deporte, si en la etapa del aprendizaje
son prendidas, las técnicas de poco uso
no serían aprovechables, corriendo el
riesgo de un uso discriminado, ya que
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ambos niveles globales, incorporan todas las
habilidades que no fueron aprendidas antes.
En caso que el niño tuviera una educación
motriz de base deficiente o incompleta,
deberán incorporar habilidades básicas
eficientes y completas.
La iniciación deportiva se incorporan
habilidades que por nivel de dificultad no
pudieron hacerlo antes como algunas
destrezas gimnasticas o formas de nado.
Antes de los 7 años es casi imposible lograr
técnicas globales o pre técnicas. En estas
etapas corresponde enseñanza de principios
básicos que sustenta la ejecución motriz. El
aporte al aspecto intelectual de la I.D. que
apunta mejorar lo motor.
Elementos que conforman el proceso de la
I.D.:
• Principios básicos.
• Modo de resolver situaciones
colectivas.
• Reglas deportivas.
• Conductas sociales dentro y fuera de la
chancha.
• Mantenimiento de salud corporal.
❖ Tipo de movimientos: habilidades
específicas, 3 formas:
❖ Modo de ejecución.
❖ Nexos.
❖ Uso en situaciones
El aprendizaje global de cinco o seis deportes, solo se las necesita en algunas
en la orientación deportiva lo más adecuado situaciones de juego, o solo las utiliza
serian tres, entre los cuales debería haber lo que son los zurdos.
tanto de situación como de ejecución. Algunas técnicas poco frecuente y
Todos los niños participan de todo el deporte simultáneamente pueden ser: el tiro
enseñado la cantidad de niños / adolescentes rectificado en el hándbol, jumpshop en el
que participarían de cada deporte se reduciría básquet, algunas de las “vueltas” en natación
considerablemente. y ciertas variaciones de los volteos en
gimnasia.
La forma de la motricidad en este periodo
responsable de algunas maneras a este primer 3. Algunas técnicas son utilizadas por
paso a la especialización: las repuesta jugadores en el campo de juego.
motrices además de ser especificas son Ningún niño deberá ser fijado en una
especializadas, decir que no solo son posición, es decir que se debía jugar en
economías, sino que responde los forma rotativa en las diferentes
requerimientos de cada una de las técnicas posiciones del campo de juego.
deportivas. Si en algunas técnicas corresponde a una de
ellas no deberá ser enseñada.
Las instituciones que responde a estas edades Esta técnica de un “solo jugador” suelen ser
son en grandes medidas las mismas para de base técnico, muchas veces también son
iniciación deportivas: de uso infrecuente, por todo ello, conviene
Educación formal: escuela pública y privadas enseñarle después de los 14 años.
en las cuales la responsabilidad de la
formación deportivas de los alumnos recae En esta edad la práctica deportiva deberá
sobre los profesores de educación físicas. centrarse en 2 disciplina deportivas, una
central y otra complementaria. Aun así, no
Clubes, sociales de fomento, asaciones deberá fijar a los jugadores en una posición
barriales, escuelas deportivas, etc. En las especifica dentro del campo de juego, en
cuales la lamentablemente no siempre las forma permanente.
actividades quedan a cargo de docentes sino
que recaen en manos de entrenadores en
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❖ Tipos de motricidad general especifica. manos de entrenadores o ex jugadores que De estas 2 disciplina, una al menos deberá ser
- Tendencias hacia la especificación. carecen en muchos casos de una formación de situación (mientras no interfiera) y/o bien
pedológica o de un conocimiento de las ser uno de ejecución.
❖ Modalidad de adquisición condiciones de los niños / adolecentes e
- Insight referido a la habilidad especifica edades, lo que hacen que a veces se Por ejemplo, no es conveniente que se juegue
- Fase exploratoria de la habilidad distorsionen los objetos de estas etapas, que y se practique simultáneamente a hándbol y a
especifica (7 a 9 años) si bien contempla la competencia, no hace de básquet. A esto nos referimos con evitar la
- Aprendizaje secundario o por ella su objeto, único ni el leit motiv de interferencia.
representación mental (desde los 9 enseñanza.
años) Las instituciones que se ocupan del desarrollo
❖ Conocimiento hacer de la actividad. deportivo que son:
- Principios básicos acerca de la - Las escuelas secundarias en su ciclo
ejecución motriz. superior, en nivel polimodal de la
- Nexos correctos nueva denominación.
- Modos de resolver situaciones de juego - Los clubes, instituciones deportivas y
- Reglas básicas deportivas. sociales que aporten actividades y
- Formas de organización de actividades relaciones deportivos.
(circuito, juegos colectivos, etc.) - Las federaciones deportivas
(organización de actividades de
De hecho, que la realidad dice lo contrario en competencias.)
relación con algunas mencionadas
instituciones.
En la medida las actividades en diversas
instituciones estén a cargo de profesionales
de la educación física solo se pueda lograr la
coherencia necesaria para enriquecer el
acervo moto de los niños.