UNIDAD EDUCATIVA

FISCAL CHARAPOTO #75

MATERIA:
REDACCION CREATIVA

GRUPO
DANZA

INTEGRANTE:
*YUBI CENTENO MIGUEL

CURSO:
3 B.G.U
PARALELO:
D
OBJETIVO:
La danza o el baile es un arte donde se utiliza el movimiento de las partes del cuerpo generalmente
con música, como una forma de expresión y de interacción social con fines
de entretenimiento, artísticos o religiosos. Es el movimiento en el espacio que se realiza con una parte o todo el
cuerpo del ejecutante, con cierto compás o ritmo como expresión de sentimientos individuales o de símbolos de
la cultura y la sociedad. En este sentido, la danza también es una forma de comunicación; se usa el lenguaje no
verbal entre los seres humanos donde el bailarín o bailarina expresa sentimientos y emociones a través de sus
movimientos y gestos. Se realiza mayormente con música, ya sea una canción, pieza musical o tonos.
Los primeros en reconocer la danza como un arte fueron los griegos que le dedicaron en su mitología una
musa. Terpsícore. Su práctica estaba ligada al culto del dios Dioniso y, junto con la poesía y la música, era
elemento indispensable de la tragedia griega, donde la catarsis ponía al individuo en relación con los dioses;
aunque también entre los griegos cumplía la danza una función de comunicación y cohesión social.
Dentro de la danza existe la coreografía, que es el arte de crear danzas. A la persona que crea coreografías se
le conoce como coreógrafo. La danza se puede bailar con un número variado de bailarines, que va desde
solitario, en pareja o grupos; pero el número por lo general dependerá de la danza que se va a ejecutar y
también de su objetivo, y en algunos casos más estructurados, de la idea del coreógrafo.
La danza y el teatro se relacionan ya que las dos hacen uso del cuerpo y el movimiento para expresarse.

PROBLEMA DE LA DANZA:
1. En una clase hay el doble de chicos que de chicas. Uno de cada seis chicos va a bailar, y una de cada cuatro
chicas va a bailar. ¿Qué parte de la clase va a bailar?
2. x ≡ número de chicas en la clase. 2x ≡ número de chicos en la clase. 3x ≡ total de personas en clase. Número
de chicos/as que va a bailar: 1/6· (2x)+1/4· (x) = x/3+x/4 = 7x/12 Parte de la clase que va a bailar: (7x/12)/3x =
7/36 ≡
3. En una cuadrícula de 6x6 se les pide dibujar de un color las niñas y de otro los niños sabiendo que hay el
doble de éstos (o sea que tendrán que calcular que hay 12 niñas y 24 niños). Luego, entre las 12 chicas eligen 3
(una de cada cuatro) que van a bailar y entre los 24 chicos los 4 (uno de cada seis) que va a bailar. Así se
obtiene los 7/36 de la clase que van a bailar.
4. En una clase la probabilidad de ser chico es 2/3 y la de ser chica 1/3. La probabilidad de que un chico vaya a
bailar es 1/6, mientras que la probabilidad de que una chica vaya a bailar es ¼. ¿Qué probabilidad de ir a bailar
tiene una persona elegida al azar?
5. Aplicamos el teorema de la probabilidad total: P(B) = (P(B/An)· P(An)) A1 ≡ alumno/a elegido/a sea chico. A2
≡ alumno/a elegido/a sea chica. B ≡ alumno/a elegido/a vaya a bailar. Luego, P(B)= P(B/ A1)· P(A1)+ P(B/ A2)·
P(A2)= = 1/6· 2/3 + 1/4 · 1/3 = = 2/18 + 1/12 = 7/36

SOLUCION A LOS PROBLEMAS:

1.Tener chicos y chicas en caso de emergencia de que falten parejas para los bailarines
2.x ≡tener l mismo numero de chicas en la clase. 2x ≡tener el ,ismo numero de chis por igual
RECOMENDACIONES:
 La danza, circo y la música brindan la posibilidad de crear movimientos propios que favorecen el aprendizaje del
niño en otras áreas de su vida.

 El compartir la práctica de estas disciplinas con el otro favorece el fortalecimiento de los vínculos afectivos de
manera que se establecen relaciones humanas más armoniosas.

 Favorece el reconocimiento y la exploración de uno mismo, del otro y del espacio con sus posibilidades y límites
reales.

 Ser parte de un trabajo colectivo donde cada niño tiene un rol específico favorece el sentido de pertenencia, la
aceptación de las reglas sociales y la construcción de respuestas más profundas frente a las dificultades.

 Practicar circo ayuda al niño a desarrollar la creatividad y confianza mediante dinámicas tales como la acrobacia
de piso y aérea, estimulando todo el cuerpo ya que trabaja el equilibrio, la concentración, el control de impulsos, la
capacidad de riesgo y de vencer el miedo.

CONCLUCION DE LA DANZA:
La danza es muy importante y como conclusión en la educación de todos los niveles pues comparte los
beneficios del arte en general pero nos permite, de modo particular, observar, analizar, criticar, comparar,
diferenciar, contextualizar, razonar, deducir, secuenciar, ordenar, respetar, etc. Además, permite articular el
desarrollo de otras capacidades en forma transversal como el desarrollo de la motricidad fina y gruesa,
seriación (orden y secuencia), percepción visual, percepción táctil, nociones espaciales y temporales (área
lógico matemática). Así mismo, la danza coadyuva en el desarrollo y práctica de actitudes y valores como la
paciencia, el respeto, disciplina, la alegría, la curiosidad y la vivencia del amor.
La danza en su relación con el sistema nervioso central nos ayuda a desarrollar en los educandos memoria
visual (recuerdo de imágenes), memoria auditiva (recuerdo de sonidos, ritmos) y memoria cinética (memoria
de movimiento, secuencia de pasos o movimientos corporales). Además, es muy importante considerar que
con la danza se favorece la conciencia del cuerpo, sus partes, sus funciones y sus posibilidades, lo cual es un
punto de partida indispensable para la conciencia del ser humano en su complejidad.
 ANEXO: