DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

UGEL: HUALGAYOC – BAMBAMARCA

I. E. “JUAN VELASCO ALVARADO” – CP. HUANGAMARCA
CÓDIGO MODULAR: 0714717

PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES

1.1. DRE : Cajamarca

1.2. UGEL : Hualgayoc - Bambamarca
1.3. I.E. :“
1.4. DIRECTOR :
1.5. LUGAR : Huangamarca
1.6. NIVEL : Secundaria
1.7. ÁREA : Educación para el trabajo
1.8. GRADO : Segundo
1.9. SECCIÓN : “A” y “B”
1.10. HORAS SEM. : Tres
1.11. DURACIÓN : Marzo a diciembre 2019
1.12. DOCENTE :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

La tecnología se ha convertido en la actualidad en una herramienta valiosa para el

aprendizaje y ha cambiado nuestras vidas. En ese sentido, dentro del Área de Educación Para el
Trabajo se busca desarrollar habilidades tecnológicas que permita al estudiante desenvolverse
dentro del mundo del trabajo que avanza acorde a la tecnología. Para tal fin, el uso de programas
informáticos como office y software libres como Inkscape, Camstudio y Paint.NET se convierten en
una herramienta valiosa por el mismo hecho de integrar dentro de un solo paquete programas de
uso cotidiano a nivel personal o comercial por su facilidad en el uso y la compatibilidad con otros
programas.

Desarrollo ideas de negocio y la gestión de los proyectos de emprendimiento mediante el uso

de la operatividad y aplicación de las TICs. En la que se abordarán capacidades para entender los
procesos productivos, aplicación de los conocimientos científicos, tecnológicos y artísticos a los
procesos productivos, capacidades para utilizar las tecnologías de la información para desarrollar
los diversos procesos de la actividad productiva en una especialidad ocupacional

III. CALENDARIZACIÓN

PERIODO I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

30/07/19 al 11/08/19

INICIO 11/03/19 20/05/19 12/08/19 21/10/19

VACACIONES

TÉRMINO 17/05/19 26/07/19 18/10/19 20/12/19

N° DE SEMANAS 10 10 10 09
N° DE DÍAS 10 20 20 09
N° DE HORAS 30 30 30 27

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IV. PROPÓSITO

Gestiona proyectos de emprendimiento Se desenvuelve en los entornos Gestiona su aprendizaje de

económico o social. virtuales generados por las TIC manera autónoma

Evalúa los resultados del

Crea objetos virtuales en

Gestiona información del
lograr objetivos y metas

proceso de aprendizaje
cooperativamente para

Interactúa en entornos

desempeño durante el
Monitorea y ajusta su
Personaliza entornos
Crea propuestas de

alcanzar sus metas

Organiza acciones
Aplica habilidades

diversos formatos

estratégicas para
Define metas de
emprendimiento

entorno virtual
proyecto de

aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA

virtuales

virtuales
técnicas
Trabaja
valor
UNIDAD I
Utilizamos Microsoft Word para elaborar documentos X X X X X X
administrativos e informativos básicos.
UNIDAD II
Diseñamos presentaciones de alto impacto para una X X X X X X
empresa en Microsoft PowerPoint.
UNIDAD III
Elaboramos documentos de supervisión y organización de X X X X X
actividades utilizando Microsoft Excel.
UNIDAD IV
Utilizamos Microsoft Excel para la elaboración gráficos X X X X X
estadísticos.
UNIDAD V
X X X
Diseñamos tarjetas de presentación a través de Inkscape.
UNIDAD VI
X X X X X
Diseñamos anuncios publicitarios utilizando Paint.NET
UNIDAD VII
X X X X X X
Diseñamos videos promocionales utilizando CamStudio.

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V. ENFOQUES TRANSVERSALES

UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI UNIDAD VII

Utilizamos Diseñamos Elaboramos Utilizamos Diseñamos Diseñamos Diseñamos
Microsoft Word presentaciones documentos de Microsoft Excel tarjetas de anuncios videos
ENFOQUES para elaborar de alto impacto supervisión de para la presentación a publicitarios promocionales
documentos para una una empresa elaboración través de utilizando utilizando
administrativos empresa en utilizando presupuestos. Inkscape. Paint.NET CamStudio.
básicos para una Microsoft Microsoft Excel.
empresa. PowerPoint.
Enfoque de derechos X X
Enfoque Inclusivo o de Atención a la X X
diversidad
Enfoque Intercultural X X

Enfoque Igualdad de Género X X

Enfoque Ambiental X X

Enfoque Orientación al bien común X X

Enfoque Búsqueda de la Excelencia X

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VI. ORGANIZACIÓN DE LOS CAMPOS TEMÁTICOS POR UNIDADES

UNIDAD / SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

 Crear texto sofisticado en Word.
 Usar estilos
 Insertar y modificar imágenes:
UNIDAD I y II - Dar formato a las imágenes.
- Fondo y marca de agua.  Díptico, tríptico.
En la I.E. Juan Velasco Alvarado del centro poblado de  Formato a los caracteres.  Comunicado.
Huangamarca se observa que los estudiantes hacen  Formato de párrafos e interlineado.  Afiche.
uso de excesivo de los equipos electrónicos,  Gráficos SmartArt:  Diapositivas de
específicamente teléfonos inteligentes en horas - Modificar los gráficos SmartArt buena atención al

10 Sesiones
inadecuadas, y sin tener en cuenta el uso educativo,  Ubicar los gráficos. cliente.
esto ha generado en la comunidad educativa el deseo  Dar formato al fondo de página.  Diapositivas de
de fomentar y promover el uso correcto y asertivo de la  Creación, inserción y formateo de diapositivas. mala atención al
tecnología. Esto ha llevado a cuestionarse lo siguiente:  Trabajo con temas de diapositivas cliente.
¿Qué documentos informativos podemos elaborar  Orden y agrupación de formas y diapositivas  Diapositivas de las
utilizando Microsoft Word para sensibilizar a la  Uso de diseños. 5 “S”.
población sobre esta problemática?  Identificación de fortalezas e intereses.  Prototipos
¿Qué herramientas de Microsoft Word necesito  Red de mentores. elaborados.
aprender para elaborar documentos informativos?  Los recursos de su localidad.
 Valor agregado.
 Técnicas de creatividad.
 Elaboración de prototipos.
 Creación, administración y formato de hojas de cálculo
UNIDAD III y IV y libros.  Cheque.
 Dar Formato y presentar datos rápidamente.  Letra de cambio
En el centro poblado Huangamarca los estudiantes han  Manipular hojas de cálculo.  Nota de crédito.
10 Sesiones

determinado mediante un análisis, que tienen una  Administrar la visualización de las hojas de cálculo.  Recibo por
inadecuada alimentación, así como una falta de aseo  Crear fórmulas. honorarios
personal, por lo que se proponen trabajar el pro de  Sumar datos.  Boleta de venta
solucionar esta problemática, que nos ha llevado a  Usar funciones estadísticas básicas.  Factura.
preguntarnos ¿De qué manera podremos analizar la  Crear gráficos:  Gráfico.
alimentación de los pobladores de nuestro centro  Dar Formato a los gráficos.  Diagrama de flujo.
 Modificar los datos de los gráficos.

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poblado y que podemos hacer para promover un aseo

 Evaluación de prototipos.
personal adecuado?
 Lienzo de la propuesta de valor.
¿Qué herramientas de Excel nos permitirán analizar la
 Proceso de producción.
cantidad de estudiantes consumen diferentes
 Impacto ambiental.
alimentos, además permita elaborar un horario de aseo
 Viabilidad por el método del Punto de equilibrio.
personal?
 Diseño grafico
UNIDAD V y VI  Diseño vectorial
Los estudiantes de la I.E. Juan Velasco Alvarado del  Vector y pixel
centro poblado de Huangamarca observado que se  Principales herramientas de diseño grafico
está perdiendo la práctica de valores por parte de la  Herramienta para editar gráficos  Tarjetas de

10 Sesiones
juventud y niños en la actualidad, y lleva a preguntarse  Inserción de formas presentación
¿Qué programas y/o software nos permitirá promover  Diseño de tarjeta de presentación  Plan de acción.
la práctica de valores, recordando a todos en que  El sentido y el mantra del proyecto.  Directorio de
consiste cada uno de los valores?  Metodología del Mini-canvas. proveedores.
¿Qué software nos permitirá elaborar afiches  Plan de acción.
informativos que nos permitan dar a conocer cada uno  Identificando los recursos.
de los valores?  Selección de proveedores de materiales.
 Equipos de protección personal.
UNIDAD VII
En la I.E. se ha detectado un grave problema sobre la  Creación de Imágenes en serie
comprensión lectora, ya que algunos de los  Grabar video con audio  Video promocional
estudiantes leen de manera incorrecta y muchos no  Elaboración de video promocional de un producto.

9 Sesiones
entienden lo que están leyendo. Lo que ha llevado  Anuncio publicitario
formularnos la interrogante. elaborado.
 Técnica AIDDA.
¿Qué podemos hacer nosotros como estudiantes para  Presentación del
 El cliente.
mejorar nuestra comprensión lectora? proyecto al público.
 Cartera de clientes.
¿Qué programa podremos elaborar tutoriales para  Preparación de la presentación del proyecto al público.
enseñar técnicas de comprensión lectora?

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VII. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

La Unidad I está orientada a la elaboración de documentos informativos de la empresa, vinculándose con

el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades en el procesador de textos,
debe inferir e interpretar las fichas informativas, planificar, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma
y contenido del documento a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación
Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo
y respetándose a sí mismo.
La Unidad II está orientada al diseño de presentaciones para las buenas prácticas de atención al cliente,
por lo tanto se vincula con el área de Educación artística, en ella, el estudiante haciendo uso de su
expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos,
con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con
el área Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades en el presentador de diapositivas,
debe inferir e interpretar las fichas informativas, planificar, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma
y contenido del texto a incorporar en la diapositiva. Finalmente se vincula con el área de Formación
Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo
y respetándose a sí mismo.
La Unidad III está orientada a la elaboración de formatos de documentos financieros, en ese sentido se
vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones
que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y
Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y
respetándose a sí mismo.
La Unidad IV está orientada a la elaboración de formatos de comprobantes de pago de una empresa que
ayude e la emisión correcta de dichos documentos y evitar problemas sucesivos, en ese sentido se vincula
con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que
requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica,
puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí
mismo.
La Unidad V se orienta a la organización de la información para la elaboración de tarjetas de presentación,
vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades a través del
software libre Inkscape, debe organizar y textualizar sus ideas principales. Esta unidad también se vincula
con el área de Educación artística por la combinación de colores, formas y fondo a su diseño. Asimismo
con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus
compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad VI se orienta a la organización de la información para la elaboración de tarjetas de presentación,
vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades a través del
software libre Paint.NET, debe organizar y textualizar sus ideas principales. Esta unidad también se vincula
con el área de Educación artística por la combinación de colores, formas y fondo a su diseño. Asimismo
con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus
compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad VII se orienta a la organización e inserción de textos, imágenes y sonidos para elaboración de
videos mediante el software CamStudio, vinculándose con el área de Educación artística pues se requiere
brindar armonía entre los elementos del video. Asimismo con el área de Formación Ciudadana y Cívica,
puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí
mismo.

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VIII. RECURSOS Y MATERIALES

PARA EL DOCENTE:

- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:

http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en
http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en: http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-
PowerPoint.pdf
- Tutoriales: Inkscape: http://tavmjong.free.fr/INKSCAPE/MANUAL/html_es/
Camstudio: http://selibre.osl.ull.es/attached/resources/380/resources/Tutorial-CamStudio.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Revistas y periódicos
- Computadora.
- Software: Inkscape, Paint.NET, CamStudio.
- Proyector multimedia o televisor.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en
http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Internet.
- Computadora.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

IX. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se realizará a través de la aplicación de fichas de observación y rúbricas de forma
Formativa permanente mediante acciones de acompañamiento y seguimiento individual a los
estudiantes, durante la ejecución de sesiones de aprendizaje; promoviendo la lograr
mayor participación de los estudiantes en los procesos de auto y coevaluación.
Sumativa Se realizará exclusivamente para evidenciar un calificativo periódico y final del proceso
de aprendizaje del estudiante que será registrado en la plataforma del SIAGIE.

DOCENTE DE COMPUTACIÓN E
INFORMÁTICA

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