FICHA DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD NIVEL

“Creando y contando” T1 - PK

OBJETIVO DIDÁCTICO
Escuchar la narración de cuentos y responder preguntas de comprensión lectora.

NUCLEO OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Lenguaje verbal 9.- Manifestar interés por descubrir el contenido de
EJE CURRICULAR diversos textos escritos de su entorno.
Iniciación a la lectura

TIEMPO: 45 minutos NÚMERO DE ALUMNOS

5 a 45 alumnos
MATERIALES: DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
- Papel lustre para cada estudiante y educadora - Papel lustre para origami.
- Cuento “El cuadrado” - Ficha

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
 Presentación: “Creando y contando”, es una actividad para motivar la escucha activa de cuentos.
 Organización: Se requiere leer el cuento y practicar los dobleces de papel. Se puede presentar la
actividad con papel en formato grande y tener predobladas las figuras.
 Instrucciones: La educadora pide a los estudiantes que se sienten en círculo alrededor. Les comenta
sobre un cuento llamado “El cuento del cuadrado”. Los estudiantes responden:
- ¿Quién será el personaje principal?
- ¿De qué se tratará la historia?
- ¿Conoces los cuadrados?
- ¿Puedes mostrarme algo cuadrado de nuestro entorno?
 La educadora lee en voz alta el cuento mientras realiza plegado de figuras de origami.
 Los estudiantes comentan respecto de lo leído, su opinión y corroboran sus predicciones.
 La educadora entrega papel lustre a los estudiantes y les enseña a doblar la figura del velero, la carta y la
casa.
 Los estudiantes pliegan las figuras.
 Elaboran una composición en una hoja de block usando las figuras de origami.

En esta actividad están presentes los principios DUA:

Principio I. Proporcionar múltiples medios de representación.
Proporciona experiencias para vincular conocimientos y experiencias previas.
Principio II. Ofrecer múltiples medios para la Acción y la Expresión.
Múltiples propuestas de expresión (actividad kinestésica, visual y auditiva)
Principio III. Proporcionar Múltiples medios para la motivación e implicación en el aprendizaje.
Trabajo que fomenta el desarrollo de habilidades individuales

INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Responden preguntas de comprensión lectora.
 Integran palabras a su vocabulario
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“Creando y contando” NIVEL

T1 - PK
Alumno(a) :______________________________________________________

Fecha :_________________________

Aprendizaje esperado: Manifestar interés por descubrir el contenido de diversos textos

escritos de su entorno.
Instrucciones: Pinta los elementos que salían en el cuento.
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El cuento del cuadrado

Había una vez un pequeño cuadrado… Estaba muy triste, porque nadie quería jugar con él.

"Ay", lloraba, " si yo fuera tan flaco como mi hermano el rectángulo, o tan redondo como el círculo, o
si yo tuviera esquinas tan preciosas como mi hermana el triángulo… Pero yo no tengo nada especial,
todas mis esquinas son igual de largas y aburridas."

Entonces tomó un… periódico muy interesante y leyó este cuento.

Había una vez una pequeña bruja que dormía todo el día y volaba toda la noche en su escoba por el
cielo ennegrecido. Hacía tanto frío, que siempre le daba por estornudar, hasta que se enfermó.

Entonces se buscó un… pañuelo y se limpió la nariz.

Su madre al verla estornudar le dijo: No puedes salir más de noche a volar en tu escoba. Llamaré al
médico por teléfono para ver que te puede recetar para ese resfriado.

El médico llegó a la casa de la brujita y después de revisarla le dijo: lo mejor es que viaje al mar, el
aire le hará muy bien.
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La brujita se fue de viaje y durante muchos días viajó en un velero.

"Aquí quiero quedarme", pensó la pequeña bruja y le escribió a su madre una carta.

" Mami, debes venir a visitarme. Mi velero es muy lindo y tengo una excelente vista desde mi
ventana."

Al leer la carta, la mamá se fue hacia su… armario.

Allí se buscó un bellísimo… pañuelo de lunares rojos.

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Así se montó en su escoba y viajó por encima de los mares del mundo, hasta que finalmente encontró
a la pequeña bruja que viajaba en su velero.

De pronto Nuestro pequeño cuadrado cerró el libro y se frotó los ojos. ¿Estaba despierto o soñaba?
¿Será posible que todas estas cosas se puedan hacer al doblar un simple cuadrado? Entonces, eso
quiere decir que todas estas formas están dentro de mí: un libro, un pañuelo, un velero, una casa, la
carta, el armario, el pañuelo.

"Ahora creo que si podré encontrar niños y niñas que quieran doblar todas esas formas conmigo.
Ahora no voy a aburrirme." Y, de pura alegría y entusiasmo, el cuadrado se tornó… rojo y brillante.