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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrector Académico y de Investigación
Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 3 - Identificar y
evaluar un proyecto eólico en el mundo

1. Descripción general del curso

Facultad o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel Académico Profesional
Ámbito Académico Formación complementaria
Nombre del curso Energía Eólica
Código del Curso 358052
Tipo de curso Teórico Puede sí ☒ No ☐
activarse
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individuo ☐ Colaborativo ☒ de 3
actividad:
semanas
Momento de Unidad
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: Intermedia:
Entorno de entrega de la
Puntuación evaluativa de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 100
evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la
Fecha límite de la actividad:
actividad: Domingo, 22 de
Domingo, 13 de octubre de 2019
Septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
Como grupo deben explorar y desarrollar ideas sobre la evolución de las
energías alternativas, explicando ejemplos y generando discusión sobre
la incidencia de los proyectos eólicos en el mundo.
Temas a desarrollar:
Historia de las Energías Alternativas en el Mundo.
Proyectos de energía eólica.
Valoración de proyectos de energía eólica.
Pasos, fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
1. Presentación de cada uno de los participantes en el grupo
colaborativo.
2. Lectura del contenido de la unidad 2.
3. Elección en grupo de proyecto a evaluar.
4. Evaluación de proyectos.
5. Consolidación del documento final en el grupo.
Describa cómo va a desarrollar la estrategia de aprendizaje
Actividades a desarrollar
1. Cada uno de los estudiantes debe presentarse en el foro que se
encuentra en el Ambiente de Aprendizaje Colaborativo.
2. Luego, mediante una decisión concertada, el grupo elegirá una de
las lecturas propuestas:
 Juárez-Hernández, S., & León, G. (2014). Energía eólica en el
istmo de Tehuantepec: desarrollo, actores y oposición social.
 Maya Ochoa, C., Hernández Betancur, J. D., & Gallego Múnera, Ó.
M. (2012). La Valoración De Proyectos De Energía Eólica en
Colombia Bajo El Enfoque De Opciones Reales. Cuadernos de
Administración (01203592), 25(44), 193–231.
 Otero, F. ( 1), Cerne, B. ( 2), y Campetella, C. ( 2,3). (2016),
Estudio preliminar de la velocidad del viento en San Julián en
referencia a la generación de energía eólica. Meteorológica, 59-
79.
(Que se encuentran en el entorno del conocimiento Unidad 2).
3. En grupo evaluarán el proyecto elegido en base al formato de
Evaluación de Proyectos Eólicos (ver Anexo Evaluación de Proyectos
Eólicos).
4. En el ámbito del seguimiento y la evaluación del aprendizaje,
entregarán un documento por grupo.
Entorno de aprendizaje colaborativo: Presentación y
Medio
desarrollo de la actividad.
ambiente para
Entorno de seguimiento y evaluación del
el desarrollo
aprendizaje: Entrega del documento solicitado.
Individual:
En esta actividad cada miembro del grupo debe
Productos a revisar individualmente el entorno del conocimiento
entregar por el y realizar las lecturas de la unidad 2.
estudiante
Después de la lectura, cada estudiante debe
proponer una de las lecturas propuestas y
argumentar las razones por las que debe ser elegida.
Para ello, todo el mundo debe conocer el contenido
de las 3 propuestas.

Cada estudiante debe proponer una región en la cual

desarrollará el proyecto de Energía Eólica,
especificando la georeferencia del lugar, las
condiciones ambientales y explicar cómo influye el
viento en dicha región seleccionada, justificando por
qué selecciono dicho sitio de acuerdo a los temas
principales. Esta actividad es muy importante ya que
es la base de las siguientes actividades del curso.

Colaborativo:
Desarrollar la evaluación del proyecto con el formato
adjunto.
Presentar propuestas para una región definida. Todas
las propuestas de grupo deben estar relacionadas.

Estructura de trabajo

- Evaluación del proyecto (3 páginas).

- Propuestas de regiones compiladas (3 páginas).
- Referencias (1 página).

Formato de trabajo

Tamaño de la hoja: carta

Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho de
2,54 cm.
Espaciado entre líneas: simple
Texto: Tiempo nuevo romano 12 puntos
Formato de entrega: PDF

Nombre del archivo

Número de grupo - Nombre de la actividad y fase.

 Publicación
El trabajo debe ser cargado en el entorno de
monitoreo y evaluación correspondiente.

NOTA: TODOS LOS DOCUMENTOS DEBEN SER

PRESENTADOS EN INGLÉS

Directrices generales para el trabajo colaborativo

Planificación
 Planificación colaborativa del trabajo.
de
 Diseño de trabajo colaborativo.
actividades
 Desarrollo del trabajo colaborativo.
para el
 Análisis de los resultados obtenidos por los alumnos
desarrollo
en el trabajo colaborativo.
del trabajo
 Producción de entregables en trabajo colaborativo.
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como producto final del debate, teniendo en cuenta que
se han incluido las contribuciones de todos los
participantes y que sólo se incluyen los participantes
que participaron en el proceso.
Revisor: Asegurarse de que la escritura cumple con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
profesor.
Roles a
Evaluador: Asegúrese de que el documento contiene
desempeñar
los criterios presentes en la rúbrica. Debe informar a la
por el
persona encargada de las alertas para que informe a
estudiante
los demás miembros del equipo en caso de que haya
en el grupo
que hacer algún ajuste sobre el tema.
colaborativo
Entregas: Alertar sobre los plazos de entrega de los
productos y enviar el documento en los plazos
estipulados, utilizando los recursos destinados al envío,
e indicar a los demás compañeros que la entrega se ha
realizado.
Alertas: Asegurarse de que los miembros del grupo
estén informados de las novedades del trabajo e
informar al profesor a través del foro de trabajo y de
 los mensajes del curso, de que el documento ha sido
enviado.
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como producto final del debate, teniendo en cuenta que
se han incluido las contribuciones de todos los
participantes y que sólo se incluyen los participantes
que participaron en el proceso.
Revisor: Asegurarse de que la escritura cumple con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
Roles y profesor.
responsabili Evaluador: Asegúrese de que el documento contiene
dad en la los criterios presentes en la rúbrica. Debe informar a la
entrega de persona encargada de las alertas para que informe a
los los demás miembros del equipo en caso de que haya
productos que hacer algún ajuste sobre el tema.
por parte de Entregas: Alertar sobre los plazos de entrega de los
los productos y enviar el documento en los plazos
estudiantes estipulados, utilizando los recursos destinados al envío,
e indicar a los demás compañeros que la entrega se ha
realizado
Alertas: Asegurarse de que los miembros del grupo
estén informados de las novedades del trabajo e
informar al profesor a través del foro de trabajo y de
los mensajes del curso, de que el documento ha sido
enviado.
Los Estándares de la APA son el estilo de organización
y presentación de la información más utilizada en el
área de las ciencias sociales. Estos se publican bajo un
Manual que le permite tener acceso a las formas en que
Uso de un artículo científico debe ser presentado. Aquí podrá
referencias encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de Normas de la APA, tales como
referencias, citas, preparación y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
ver cómo implementarlas en http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
Política de 99, se consideran faltas que socavan el orden
plagio académico, entre otras, las siguientes: literal e)
"Plagio, es decir, presentar como propia autoría la
totalidad o parte de una obra, obra, documento o
invención realizada por otra persona. También implica
el uso de citas o referencias faltantes, o proponer
donde no hay coincidencia entre ella y la referencia "y
liberal f)". La reproducción, o copia con fines de lucro,
de materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que tienen derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos de plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera que sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0,0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Rúbrica de evaluación

Clase de Actividad Actividad de

☐ ☒
actividad: individual colaboración
Momento de la Unidad
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación Intermedia:
Niveles de rendimiento de la actividad
individual
Aspectos Puntuaci
Puntuación
evaluados Puntuación Puntuación ón
de los
alta baja
medios
El alumno
El alumno
realizó las
realizó alguna
Participaciones
Participación,
en el Foro, son El estudiante
pero no la
Participación de calidad y no participó en
entregó tal y
individual en el las entrega el Foro 10
como se
Foro como se
solicita en la
solicita en la
guía integrada.
guía integrada.
(hasta 10 (hasta 5 (hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Participación El estudiante
Participación
individual en la no presentó la
individual en la N/A 15
presentación propuesta de la
presentación
de la región
de la propuesta propuesta de
de la región la región
(hasta 15 (hasta 0
puntos) puntos)
Niveles de rendimiento de la actividad
colaborativa
Aspecto Puntuaci
Puntuación
evaluado Puntuación Puntuación ón
de los
alta baja
medios
La selección y La selección y
Evaluación del evaluación del evaluación del La evaluación
proyecto de proyecto de proyecto de no se realizó
35
Energía energía energía
seleccionado (Hasta 35 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Hicieron la Hicieron la
No se ha
selección de la selección de la
realizado la
La región para región y una región y una
selección de la
la selección de descripción de descripción de 25
región
proyectos la misma. la misma.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La información Se presenta la
presentó una información, La información
excelente pero su solicitada no se
estructura, contenido no muestra en el
justificación y es coherente cuerpo de la
Cuerpo, presentación, con lo obra. Tiene
escritura y ortografía y acordado en el errores 5
ortografía redacción, grupo. ortográficos y
cumpliendo Presenta defectos de
con la defectos de escritura
solicitud. escritura
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La literatura
Presenta la
presenta una
bibliografía, No hay
Bibliografía excelente 10
pero carece de bibliografía
estructura y
la estructura
presentación
 solicitada en la
Guía.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Puntuación final 100