República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Nacional “Jesús María Sifontes”

Creando mí cuento de Navidad me divierto y pongo mi imaginación a volar.

Sección: “Preescolar D”
Maestras: Ana Narváez y Emily Becerra
 Diagnóstico
Mediante la observación realizada al grupo de estudiantes que integran el tercer grupo, sección
“D”, de la Escuela U.E.N “Jesús María Sifontes”. Se pudo conocer que el grupo está conformado por
treinta (30) estudiantes. De los cuales quince (15) son niñas y quince (15) son niños. Sus edades están
comprendidas entre los cuatro (04) y cinco (05) años. Sus tallas y pesos están acordes con la edad.
Cognoscitivamente pudo constatarse que la mayoría de estos estudiantes están iniciándose en el
reconocimiento del abecedario y de los números naturales del 1 al 20, copian palabras simples,
manifiestan interés por conocer el significado de las palabras que copian y observan en su entorno,
además muestran curiosidad por saber sobre el contenido de los diversos cuentos que hay en el salón,
así como la manera en que se escriben ciertas cantidades al momento de cuantificar la cantidad de
niños que asisten a clases. Todos tienen habilidades y destrezas para correr saltar, cortar y rasgar.
Estos niños son solidarios, respetuosos y responsables.
Lo anteriormente expuesto, justifica la necesidad de realizar como primer proyecto de
aprendizaje, una propuesta didáctica que partiendo de la convivencia familiar, permita propiciar el
fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura, así como el desarrollar el aspecto lógico
matemático. Para lo cual, es pertinente contextualizar estos contenidos con las festividades
decembrinas para que los niños reciban una navidad llena de amor y paz entre sus familias. Temas a
desarrollar: valores, ciudadanía, la navidad. Aspectos a tratar: escritura de sonidos simples y
compuestos, textos sencillos, reconocimiento y escritura de números.

Preguntas mediadoras

¿Cómo surgió el tema?

En varias oportunidades se les han narrado diversos cuentos a los niños, quienes han mostrado interés por
escenificar las acciones de los personajes de los cuentos y en ocasiones al momento del trabajo libre en los
espacios se dirigen hacia el lugar donde se encuentran los cuentos para observarlos anticipando la lectura de
los mismos mediante las imágenes. Además, en el espacio de representar e imitar dos niñas jugaban a las
muñecas y una le comentó a la otra sobre la muñeca que quería que le trajera el niño Jesús y como le
gustaría celebrar la navidad, los demás niños también se incluyeron en el intercambio de ideas y preguntaron
a las docentes cuanto tiempo faltaba para Navidad.

¿Interés?

La mayoría siente curiosidad por la narración de cuentos infantiles y el significado de los textos presentes
en ellos.

¿Qué saben?

Conocen sobre los cuentos y la narración de los mismos. Además, ante la pregunta planteada por algunos
estudiantes ¿Cuánto falta para que llegue la Navidad?, surgió la conversación respecto a dicha fiesta
tradicional: los niños manifestaron que es en Diciembre, que nos visita el niño Jesús dejando regalos a los
niños que se portan bien y que la navidad se celebra en familia.

¿Qué necesitamos?

Potenciar en los niños y niñas conocimiento por el mundo de la lectoescritura contextualizado en la navidad
como tema su interés por estar cerca de la fecha en que se celebra.
¿Quiénes nos pueden ayudar?

Necesitamos contar con la ayuda de los padres y representantes de los niños y niñas.

Propósito

 Propiciar el fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura en los estudiantes.

 Promover el desarrollo de la creatividad en situaciones donde se ponga de manifiesto la fantasía y la

imaginación.

 Rescatar las tradiciones vividas en familia durante la época navideña y de año nuevo.

 Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas en el niño y la niña para que identifiquen, describan,
comprendan y produzcan diversas tipologías textuales y numéricas de acuerdo a sus procesos
evolutivos.

 Generando una actitud creadora, crítica y reflexiva de los conocimiento en los niños y las niñas.
 Área de Componente Objetivo Aprendizaje Recursos Indicadores
aprendizaje Esperado

Formación Soberanía e Iniciar a la Que el niño y Recursos Participan en

personal social interculturalid niña y el niño la niña Humanos: fiestas, bailes,
y ad en el aprendan a Docentes, cantos y
comunicación. conocimiento y representantes celebraciones
valoración valorar y y estudiantes. tradicionales
progresiva de participar en propias de su
su entorno fiestas Recursos cultura.
territorial, familiares, materiales:
cultural, social, populares y Cuentos, Reconocen e
histórico y hojas, lápices, identifica
tradicionales.
patrimonial. creyones, algunas
Se interesa tijeras, pega, características
por conocer material de que tipifican su
costumbres, reciclaje, localidad
juegos propios escarcha, modos de vida y
de su Instrumentos tradiciones.
musicales,
comunidad y
Cds.
país. .

Apreciar y
respetar
valores de su
cultura,
familia,
comunidad y
valores
patrios.
 Área de Componente Objetivo Aprendizaje Recursos Indicadores
aprendizaje Esperado

Formación Lenguaje Comprender, Que el niño y Recursos Conversan

personal social oral y comunicar y la niña Humanos: sobre las
y lenguaje expresar aprendan a: Docentes, tradiciones
comunicación vivencias, ideas Expresar representant familiares.
escrito. sentimientos, oralmente es y
sensaciones, hechos, ideas, estudiantes. Preguntan
emociones y sentimientos y sobre
deseos a través vivencias a Recursos aspectos de
del lenguaje oral, través de materiales: su interés.
ajustándolo descripciones, Cuentos,
progresivamente narraciones, hojas, Establece
a sus respectivos expresiones y lápices, correspondenc
usos, mediante el conversacione creyones, ia entre sonido
enriquecimiento s grupales. tijeras, pega, y grafía.
del vocabulario y material de
las estructuras Inventar reciclaje,
lingüísticas. cuentos, escarcha, Produce textos
historias, Instrumentos sencillos y
trabalenguas, musicales, dibujos a partir
retahílas, Cds. de una lectura
adivinanzas,
poesías y
leyendas,
compartiendo
con otros
niños; así
como con
adultos.

Reconocer su
nombre, el de
compañeros,
compañeras y
familiares
cercanos.

Anticipar
lectura a
través de
imágenes en
cualquier texto
de uso
cotidiano. Recursos
Humanos:
Expresión Expresar y crear Expresarse Docentes,
plástica, libremente, creativamente representant
con es y
corporal y partiendo de
estudiantes.
musical distintas actividades
experiencias gráfico- Recursos
ambientales que plásticas: materiales:
fomenten la garabateo, Cuentos,
imaginación, la pintura, dibujo hojas,
lápices,
creatividad y la amasado y
creyones,
transformación modelado. tijeras, pega,
de materiales. tempera,
plastilina,
 revistas,
papel crepe,
cartulinas de
construcción.

Área de Componente Objetivo Aprendizaje Recursos Indicadores

aprendizaje Esperado

Relación con Serie Establecer Que el niño y Recursos

otros numérica relaciones la niña Humanos:
componentes matemáticas, aprendan a : Docentes,
del ambiente. cuantificando, representantes
calculando y Reconocer el y estudiantes.
resolviendo símbolo
problemas de grafico del Recursos
la vida número en su Materiales:
cotidiana. contexto Tapas, legos,
social. tacos

Realizar
operaciones
sencillas de
adición y
sustracción.

RECIBIMIENTO PLANIFICA TRABAJO ORDEN Y RECUENTO TRABAJO ACTIVIDADES DESPEDIDA

CIÓN DEL LIBRE EN LIMPIEZA EN COLECTIVAS
NIÑO LOS PEQUEÑOS
ESPACIOS GRUPOS
Representar e Fomentar Conversar Leer textos Despedir a
Conversación, A diario imitar: los con el Realización donde los los niños
saludo, escoger al hábitos estudiantad de dibujos niños afectuosame
agradecimiento azar a Dotar el de orden o sobre los libres. personifiquen nte,
y solicitud de varios espacio con y limpieza aprendizaje las acciones motivándolos
ayuda para niños para materiales motivand s Motivar a los de los a regresar a
comprender un conocer su propios para o a los obtenidos, niños a personajes. clases al
tema. opinión personificar la niños a las copiar siguiente día.
respecto al realización de organizar actividades palabras Realizar
Conversatorio espacio al la hallaca. el realizadas simples. actividades
relacionado a la cual material y y aquellos lúdicas que Entonar la
familia, la desean ir, Escenificar el los aspectos Realizar desarrollen la canción
navidad en con cual nacimiento de implemen de su dibujo sobre creatividad y la chao, chao
casa, vivencias material y Jesús. tos de agrado. sus navidad integración para
y experiencias. compañerit trabajo. ideal y como equipo. despedir a
o Realizar colocar los los niños con
trabajarán y Armar y Motivar a preguntas nombres del Desarrollar cariño.
Comentar que construir: los niños mediadoras grupo habilidades
acerca de las realizarán. a con la familiar con motrices Trasladar a
comidas típicas Permitir a los organizar finalidad de apoyo del básicas correr, los niños al
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importancia del que desean rompecabezas
amor que realizar Realizar Emplear
reciben de sus durante el Armar un collage sobre instrumentos
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figuritas tradiciones populares para
 Intercambiar hechas de Navideñas. ejecutar
ideas acerca de plastilina. movimientos al
la importancia Elaborar la compás de la
del amor que Realizar carta al niño música.
debemos actividades de Jesús.
manifestar a clasificación y Llevar
nuestros seriación. Decorar el aguinaldos,
familiares salón de villancicos a
durante la navidad. todos los
navidad y en Experimentar salones y
todo momento y descubrir: Crear un espacios de la
cuento sobre institución.
Conocer el la navidad
olor y sabor de que cada Participar en
diversos tipos niño desea muestras de
de experimenta. actividades
ingredientes culturales
con los que se Actividades propias de las
realizan las de efemérides.
comidas coloreado,
tradicionales. amasado, Personificar
rasgado, personajes
Realizar pinceladas y históricos de
mezclas y diversas nuestra
experimentos. técnicas con nación.
material
Observar diverso.
diversas
imágenes
sobre las
distintas
maneras de
celebrar la
navidad en los
distintos
estados de
Venezuela.

Expresar y
crear:
Realización de
dibujos a partir
de lectura de
cuentos.

Dibujo del
nacimiento y
los personajes
que se
encuentran en
él.

Dibujo de los
platos típicos
que hacen en
su hogar.
Durante el desarrollo de este proyecto se realizaran las siguientes actividades:

 Conversaciones grupales e intercambio de ideas relacionadas con la Navidad.

 Trabajos individuales y en pequeños grupos relacionados con las tradiciones culturales propias
de la Navidad.
 Juegos en colectivos, para incentivar a los niños y niñas al desarrollo pleno de sus
potencialidades.

Actividades de cierre del proyecto de aprendizaje:

 Se invitara a los niños y niñas a crear sus cuentos sobre la navidad de sus sueños y a
narrarlos de manera creativa.
 Se realizará un compartir Navideño.