SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

ESCRIBIMOS INVITACIONES PARA EL PASACALLE Y EL DIA DE LOGRO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa: N° 145 Independencia Americana AID PERÚ
1.2 Denominación de la Unidad: “Difundimos las costumbres y tradiciones de nuestro Perú.”
1.3 Grado: 2º “B”
1.4 Área: COMUNICACION
1.5 Duración: 90 minutos Fecha:21 de julio de 2016
1.6 Director: Hipólito García Vega Sub Director: Teófilo Cuno Chunga
1.7 Docente: REYNALDO VICUÑA PARRA

II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

4.-Produce 4.3 Textualiza con claridad sus ideas 4.3.1 Escribe invitaciones con estructura textual
textos escritos. según las convenciones de la escritura. simple en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación
comunicativa y a sus conocimientos previos;
considerando el tema, el propósito y el destinatario.

INSTRUMENTOS Lista de cotejo y ficha de revisión

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Los estudiantes elaborarán invitaciones para sus familiares con motivo del pasacalle y el día del logro.

IV. DESARROLLO DE MOMENTOS DE LA SESIÓN:

ELEMENTOS DE
LA SESIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS
APRENDIZAJE
Actividades permanentes: cumplimiento de responsabilidades (asistencia, recojo de los
alimentos, etc.
INICIO DEL Situación comunicativa: Chicos ,mañana qué actividad se realizará
APRENDIZAJE ¿Por qué creen que haremos todas estas actividades?
¿Dónde se realizará el pasacalle? ¿Dónde se realizará el día del logro?
10 ¿Quiénes participarán en el pasacalle?
¿Sobre qué tratará el pasacalle?
¿Qué disfraces habrá?
Minutos ¿Qué recordaremos al disfrazarnos?
¿Cómo se podrán enterar nuestros familiares sobre estas actividades?
¿De qué otra manera se podrá enterar algún familiar de las actividades que
realizaremos?
¿Cómo creen que los invitaremos? ¿Podremos elaborar las invitaciones?

Presentamos el propósito de escritura: “Vamos a escribir invitaciones para nuestros

familiares con motivo de un pasacalle y el día del logro”

Los estudiantes proponen los acuerdos que se tendrán en cuentan durante el desarrollo
de la sesión, que les permitirán trabajar en un clima favorable.
 Antes de la planificación dialogamos: ¿Recuerdan cuando leímos invitaciones el mes
pasado? Ahora les mostrare otra invitación para eso les pediré que abran la página Libro letras
y colores
26 del libro letras y colores desde el Perú, ¿qué tipo de texto es? ¿Quién
desde el
escribió la invitación? ¿Para quién escribió la invitación? ¿Cuál es el motivo de celebración? ¿Por
Perú
qué crees que le dice ¡nos divertiremos mucho?
Planificación:
¿Qué vamos a escribir? ¿Para quién vamos a ¿Cómo la vamos a escribir?
escribir? Papelote
DESARROLLO Una invitación. Para compartirla con Con letras grandes, usando las con el
nuestros familiares mayúsculas. cuadro de
70 planificación

Minutos
Nos ponemos de acuerdo en cuanto a: el lugar donde se desarrollará la actividad (patio,
el aula, la biblioteca, etc.); la fecha y hora en que se llevará a cabo; el nombre de la
actividad.
Motivación y Evaluación

Invitamos a los estudiantes a resolver la página 161 del cuaderno de trabajo.

Textualización
Entregamos una hoja para que escriban la primera versión de su texto.
Recordamos que no se olviden de utilizar los puntos y separar adecuadamente las
palabras.
Pedimos que lean lo que van escribiendo y si observamos alguna dificultad apoyamos
escribiendo debajo la palabra correctamente.
Acompañamos en forma individual a los niños pasando por cada uno de ellos y
aclarando sus dudas reflexionando sobre lo que escribe.
Revisión
Pasamos a la página 162; completamos el cuadro, luego recortamos la página
163.
En mi invitación: SI NO
Cuaderno
de trabajo

Luego
En grupo clase pedimos que publiquen sus mensajes.
Pedimos leer sus invitaciones a sus compañeros, también a otros niños y docentes de la
escuela. Esto le da sentido a lo que han escrito: para que sea leído por otro.
Finalmente llevan a su casa la invitación que recortaron para ser entregada a sus
familiares.

¿Cómo se han sentido en el desarrollo de esta sesión?

CIERRE ¿Qué dificultades hemos tenido?
Motivación
evaluación

10 ¿En qué podemos mejorar?

¿Qué más les gustaría aprender

Minutos

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

RUTAS DE APRENDIZAJE

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DOCENTE V° B° SUBDIRECTOR
 PARTICIPAMOS DE UN PASACALLE EN NUESTRA COMUNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: N° 145 “Independencia Americana AID PERÚ”
1.2 Grado: 2° Sección: “B”
1.3 Denominación de la Unidad: “Difundimos las costumbres y tradiciones de nuestro Perú.”
1.4 Área: PERSONAL SOCIAL Duración: 90min Fecha: de julio de 2016
1.5 Director: Hipólito García Vega Sub Director: Teófilo Cuno Chunga
1.6 Docente: REYNALDO VICUÑA PARRA

II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Construye Comprende el tiempo histórico y Ordena hechos o acciones cotidianas usando
interpretaciones emplea categorías temporales. expresiones que hagan referencia al paso del
históricas. tiempo.

INSTRUMENTOS Lista de cotejo.

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes participen de un pasacalle para conocer el proceso histórico del Perú

IV. DESARROLLO DE MOMENTOS DE LA SESIÓN:

ELEMENTO
S DE LA PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURS
SESIÓN OS
INICIO DEL Se saluda a los estudiantes y se realizan actividades permanentes.
APRENDIZAJ Recoge los saberes previos de los estudiantes: Chicos hoy saldremos todos los estudiantes del
E colegio de primer a sexto grado y recorreremos por toda nuestra comunidad, así veremos a
10 cada sección con diferente vestimenta que usaban nuestros antepasados, según la época que
tuvo nuestro Perú.
¿Conocen alguna época de nuestro Perú? ¿Recuerdan cuando leímos la leyenda de Manco
Minutos Cápac y Mama Ocllo? ¿Luego de los incas quienes poblaron nuestro Perú?
Entonces saldremos y veremos a todos nuestros compañeros para conocer un poco del
proceso histórico de nuestro Perú.

DESARROLL Antes del recorrido: ¿Cómo saldremos?

O
 Establecemos los acuerdos para el recorrido.
70
Durante del recorrido: ¿Cómo nos comportaremos?
 Los estudiantes van recorriendo por todas las calles de la comunidad en forma ordenada.

Después del recorrido: Evaluamos los acuerdos.

¿Salimos en forma ordenada? ¿Caminamos en forma ordenada en las calles? ¿Nos
comportamos bien sin molestar a nuestros compañeros? ¿Hemos obedecido al profesor?
CIERRE
Meta cognición
¿Les gustó el pasacalle? ¿Qué dificultades hemos tenido?
10 ¿En qué podemos mejorar?
¿Qué más les gustaría aprender?

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DOCENTE V° B° SUBDIRECTOR