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DETERMINACION DEL GRUPO SANGUINEO

Díaz Orosco Sandra

Universidad Nacional José María Arguedas

Facultad de Ingeniería Agroindustrial

Andahuaylas- Apurímac- Perú

2017

*Torres García Luz Azucena, M.Sc.


I. OBJETIVOS
o Determinar la reactividad y su grupo de un plasma el que va a servir para
identificar el grupo sanguíneo del estudiante evaluado.

II. FUNDAMENTO TEORICO


Se denomina antígeno a toda sustancia extraña al organismo capaz de
generar anticuerpos como medida de defensa provocando una respuesta
inmune. La mayoría de los antígenos son sustancias proteicas, aunque
también pueden ser polisacáridos. La pared celular, la capsula, los cilios,
etc. De las bacterias pueden actuar como antígenos, igual que los virus,
hongos, toxinas, el polen, sustancias químicas y partículas del aire, entre
otros.
La reacción antígeno-anticuerpo se produce cuando los anticuerpos,
también de origen proteico, capturan a los antígenos con el fin de
eliminarlos del organismo, ya sea por fagocitosis o por medio de la
aglutinación. La aglutinación es una reacción que ocurre cuando las
aglutininas presentes en el plasma sanguíneo se unen a los aglutinógenos
Transportados o ubicados en la superficie de los glóbulos rojos y los
glóbulos blancos. Como resultado de la reacción se forman grumos y
apilamientos de células sanguíneas, producto de la degradación de sus
membranas celulares, un ejemplo de aglutinación sucede cuando se
transfunde sangre de grupos incompatibles. Los grupos sanguíneos son
los distintos tipos en que se clasifica la sangre de los animales respecto
de los antígenos que están naturalmente presentes en los glóbulos rojos.
Están determinados por la presencia de aglutinógenos en la membrana
plasmática de los glóbulos rojos que se comportan como antígenos. En
los humanos existen los aglutinógenos A y B. por otra parte en el plasma
sanguínea se encuentran las aglutininas anti A y B (anticuerpos) han de
reaccionar contra los aglutinógenos. En la especie humana, los grupos
sanguíneo son cuatro, denominándose con las letras A-B-O-AB.
Grupo A.- en la membrana plasmática de los glóbulos rojos posee
aglutinógenos A en el plasma, aglutininas anti B.
Grupo B.- con aglutinógenos B en los eritrocitos y aglutininas anti A en
el plasma sanguíneo.
Grupo AB.- a diferencia del grupo O, el grupo AB posee los dos
aglutinógenos A y B en las membranas plasmáticas de los glóbulos rojos,
pero de aglutininas plasmáticas.

La mencionada clasificación deja en claro que los grupos sanguíneos se


establecen de acuerdo a la presencia o no de aglutinógenos y aglutininas.
Estas dos sustancias, como ya fue señalado son moléculas de proteínas,
los individuos cuya sangre es del grupo A (proteína de membrana A) han
de producir anticuerpos contra la proteína B de membrana. Los de grupo
B producirán aglutininas contra la proteína A aquellas personas que
poseen el grupo A y B, no producen anticuerpos contra las proteínas A
y B, por último, los representantes del grupo O elaboran anti cuerpos
contra las proteínas A y B.
El Rh, es otro aglutinógeno que está en la membrana plasmática de los
glóbulos rojos, fue descubierto en 1940 a partir de los eritrocitos del
mono macacus Rhesus. El 85% poseen el factor Rh por lo que se
clasifican en este caso como Rh positivas, el 15% restante corresponde a
las personas Rh negativas por carecer de dicho factor.
Al nacimiento, tanto las personas Rh positivas y las Rh negativas no
tienen aglutininas en el plasma sanguíneo. Solo es posible elaborarlas
cuando el donante sea Rh positivo y el receptor Rh negativo, situación
posible tras una gestación o menos probable ante el error de transfundir
sangre incompatible. En efecto, la sangre del individuo Rh negativo no
reconoce los aglutinógenos de membrana del donante Rh positiva, por lo
que empieza a producir aglutininas anti Rh. Por el contrario por el
contrario cuando el dador es Rh negativo no ocasiona reacciones en un
receptor con factor Rh positivo ya que carece de aglutinógenos. Vamos a
una mujer con Rh negativo está gestando un feto con factor Rh positivo
ante la posibilidad que los eritrocitos fetales tomen contacto con las
sangre materna por ejemplo, tras una caída toma de muestras de sangre
directamente del cordón umbilical por un aborto o un examen prenatal
invasivo se producirá una reacción con producción de aglutininas
maternas anti Rh y consecuente destrucción de glóbulos rojos del feto.
Ello es debido a que los eritrocitos maternos consideran extraños a los
eritrocitos fetales. Teniendo en cuenta que la formación de anticuerpos.

III. MATERIALES Y METODOS


o Laminas porta objeto desengrasadas
o Aguja hipodérmica
o Antígenos A B D (reactivos)
o Algodón
o Muestra de sangre
IV. PROCEDIMIENTO
o Primeramente se necesitó dos voluntarios para la práctica, se va
utilizar algodones con alcohol yodado, laminas, agujas (2),
seguidamente se va hacer un incon, se descarta la primera gota de
sangre y las otras tres se coloca en la lámina (gota a gota) en
este caso se tuvo tres gotas sembradas, luego agregamos los
reactivos (anti: A B D, en este orden) gota a gota (una gota al
borde de la muestra), se hace un mezclado con la misma aguja
utilizando la técnica de rotación, después de unos minutos
observamos y evaluamos.
o Así de la misma manera se utilizo es mismo método para el
segundo estudiante.

V. RESULTADOS
o En la práctica realizada las observaciones que hicimos fueron las
siguientes.
El grupo sanguíneo de mi compañera Fiorella fue:
 En el anti A.- inmediato (aglutinación)
 En el anti B.- suspensión homogénea
 En el anti D.- inmediata (aglutinación)
 Por lo tanto es A Rh positivo.

En el grupo sanguíneo de mi compañero fue:

 En el anti A.- no hay aglutinación


 En el anti B.- no hay 4aglutinación
 En el anti D.- aglutinación
 Por lo tanto es O Rh positivo.
VI. DISCUSION
En la membrana del hematíe se encuentran muchos antígenos de grupos
sanguíneos su especialidad inmunológica proviene de pequeñas
diferencias de los monosacáridos o ramificados como también
numerosas cadenas de hidratos de carbono fijados. En las proteínas y
lípidos de la membrana, el antígeno de la sangre de grupo A difiere del
antiguo del de la sangre del grupo B solo que la cadena de hidrato de
carbono del antígeno de grupo A termina en N-a-cetilgalactosamina, en
tanto que la cadena de hidrato de carbono del antígeno B finalizo con
galactosa, los grupos sanguíneos se heredan según las leyes genéticas de
Mendel. Los cromosomas contienen o expresan un código genético que
manejan después de la célula hija los cromosomas se encuentran en el
cdigo para la producción de sustancias particulares de grupo sanguíneo la
parte del cromosoma que posee el código para la sucesión de ácidos
animados se llama poco del gen en particular que en este caso
corresponde a la característica es especial del grupo sanguíneo. En 1924
Berstein estableció las leyes mendelianas que gobiernan la trasmisión del
sistema ABO de grupos sanguíneos describe tres leyes, uno para cada
uno de los antígenos AB y O se deduce que ningún niño puede puede
presentar un antígeno A B O que no posee alguno de sus padres.
Thomson y Cols incluyen los subgrupos de A postulando la existencia de
cuatro genes alelomorfos, como también los genes que determinan los
grupos sanguíneos son co-dominantes si un apersona hereda un
determinante gen de uno de sus progenitores puede identificarse el
aglutinógeno correspondiente si se cuenta con el anti suero adecuado si
el gen proviene de otro progenitor es distinguido, también puede
identificarse su aglutinógeno mediante su antisuero.
Landsteiner en 1900 descubrió los grupos sanguíneos hecho que
consiguió que la transmisión sanguínea recobrarse un papel privilegiado
también demostró la especialidad anti genética de os glóbulos rojos en el
hombre hay dos antígenos globulares, los aglutinógenos A y B puede
darse mediante combinaciones según que estos aglutinógenos estén
reunidos aislados o ausentes.
VII. CONCLUSIONES
En conclusión pudimos determinar la reactividad y su grupo
correspondiente de un plasma sanguíneo el que va servir para indicar del
grupo sanguíneo estudiante evaluado, la variedad de los grupos
sanguíneos dificulta muchas veces la donación de órganos y sangre pues
puede producir aglutinación o hemolisis inmediata o tardía de los
hematíes con las típicas reacciones transfuncionales con frecuencia
causan demasiadas muertes en diferentes lugares el procedimiento fue
sencillo solo teníamos que ver la aglutinación sobre las muestras de
sangre expuestas al antígeno al que se expuso esto sucede por si los
glóbulos rojos de una persona carecen aglutinina de tipo B, se
produjeron antígeno B caso contrario ninguna aglutinina.
Se entiende también que la reacción antígeno anticuerpo se produce
cuando los anticuerpos, también de origen proteico capturan a los
antígenos con el fin de eliminarlos del organismo ya sea por fagocitosis o
por medio de la aglutinación.
VIII. SUGERENCIAS
o Estudiar el grupo sanguíneo de cada individuo que se tiene que
determinar con una serie de antígenos presentes el interior de sus
hematíes, leucocitos, plaquetas, e incluso, en la actualidad se
conocen más de 400 antígenos eritrocitos diferentes
IX. ANEXO
o la práctica se realizó en el laboratorio correspondiente.

X. BIBLIOGRAFIA
o Soriano 2006. Microbiología industrial, universidad nacional de
Trujillo (pero).
o Adams 2007. Microbiología de la sangre
CONTENIDO

INTRODUCCION..........................................................................2

MARCO TEORICO………………………………………………3

1. El bullying………………………………………………….4
1.1.No es bullying………………………………………4
1.2.Características………………………………………5
1.3.Ubicación……………………………………………5
1.4.Roles principales…………………………………….5
1.5.Formas……………………………………………….5
1.6.

INTRODUCCION
El bullying significa intimidar, acosar. Por lo tanto, el acoso escolar es una conducta
que no tiene justificación porque se produce un abuso de poder, el más fuerte domina al
más débil, desarrollando una relación interpersonal de desequilibrio de fuerza, la misma
que se repite una y otra vez, cuyo fin es hacer daño. El bullying integra tres
protagonistas: agresor, víctima y espectador.

Actualmente los educadores, psicólogos y en general investigadores de distintas


disciplinas están muy preocupados porque las consecuencias que provoca el bullying
tanto para el agresor como para la víctima son alarmantes y muy perjudiciales. El
bullying es un fenómeno multicausal, generado a partir de factores individuales,
familiares, socioculturales y escolares. El bullying puede ser directo o indirecto,
pudiendo manifestarse de forma física, sistemática, psicológica, emocional, social,
sexual, cibernética, racial y verbal, siendo esta última el objetivo de mi estudio,
centrado en analizar las manifestaciones de la agresión verbal entre adolescentes
escolarizados. Ya que el acoso verbal se produce cuando el acosador utiliza de manera
maliciosa la palabra para provocar angustia a otro y de ese modo sentirse poderoso.

MARCO TEORICO

1. BULLYING
Se refiere a una situación social en la que uno o varios escolares toman como
objeto de su actuación injustamente agresiva a otro compañero y lo someten, por
tiempo prolongado: agresiones físicas, burlas, hostigamiento, amenaza,
aislamiento social, o exclusión social, aprovechándose de su inseguridad, miedo
o dificultades personales para pedir ayuda o defenderse. Como también el
bullying es un fenómeno de agresividad injustificada que cursa con mayor o
menor nivel de gravedad, pero siempre es violento porque pervierte el orden
esperable de relaciones sociales; lo que hemos llamado la reciprocidad moral
esperable entre iguales.
Es un juego perverso de dominio-sumisión que cuando se mantiene de forma
prolongada da lugar a procesos de victimización, con lo que ello significa de
deterioro psicológico de la personalidad de la víctima y de deterioro moral del
agresor. Por ejemplo:
Cuando un estudiante o grupo de estudiantes intimida el otro
o Le dice cosas mezquinas o desagradables.
o Se ríe de él.
o Le llama por nombres molestos o hirientes.
o Le ignora completamente, le excluye de su grupo de amigos o le retira de
actividades a propósito.
o Le golpea, le patea y empuja, o le amenaza.
o Cuenta mentiras o falsos rumores sobre él.
o Le envía notas hirientes y trata de convencer a los demás para que no se
relacionen con él.
o Cuando un estudiante está siendo molestado repetidamente de forma
negativa y dañina.
o Cuando estas cosas ocurren frecuentemente y es difícil, para la víctima,
defenderse por sí mismo.

1.1. NO ES BULLYING

Cuando un alumno:

o Se mete con otro de forma amistosa o como en un juego.


o Discute o pelea con otro que tiene la misma fuerza.

1.2.CARACTERISTICAS
 Víctima indefensa atacada por uno o varios agresores con
intencionalidad mantenida de hacer daño, crueldad.
 Desigualdad de poder: una víctima débil y uno o varios agresores más
fuertes física, psicológica o socialmente.
 Persistencia de la agresión en la relación perversa de dominio-
sumisión, ha de ser repetida a lo largo del tiempo.

1.3.UBICACIÓN
 Las definiciones no delimitan el espacio donde se producen las
agresiones. Ni el lugar ni los medios son determinantes a la hora de
diagnosticar un caso de acoso escolar.
 Ni siquiera es necesario el contacto directo entre víctima y agresor en un
determinado espacio (acoso indirecto y anónimo).
 Se puede producir tanto dentro como fuera del centro escolar pero
siempre que las partes implicadas pertenezcan al mismo colegio.

1.4. ROLES PRINCIPALES


a) VICTIMA.- el sometido al agresor y el que sufre la violencia,
siempre es uno. Hay un tipo de víctima llamada provocadora, que
por su torpeza social o psíquica (el hiperactivo) no sabe o no
puede tener relaciones normales con sus compañeros, estos se
sienten provocados o agredidos y responden con violencia.
b) AGRESOR.- el que domina y somete por la fuerza a su víctima.
Pueden ser uno o varios.
c) ESPECTADOR.- el que observa las agresiones.

1.5.FORMAS
a) FISICO.- Directo: contra el cuerpo. Pegar, empujar. Indirecto: contra la
propiedad. Robar, romper.
b) VERBAL.- insultos, burlas, motes, calumnia, Son los más frecuentes.
c) PSICOLOGICO.- minan la autoestima y fomentan la inseguridad y el
temor. El componente psicológico se encuentra en todas las formas de
maltrato.
d) SOCIAL.- aíslan al individuo del grupo.