Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
LÚDICA Y NEUROAPRENDIZAJE
CARLOS ALBERTO JIMÉNEZ V
Para nadie es un secreto que aprendemos con mucha facilidad aquello que nos
produce goce y disfrute, utilizando herramientas lúdicas de aprendizaje, ojalá
acompañado por el cariño, el afecto y la comprensión que necesita el ser
humano. En este sentido la Educación debe ser interpretada como un proceso
de cooperación y solidaridad, especialmente en el desarrollo de actitudes
compasivas y altruístas, y no de procesos relacionados con la instrucción, o
con la comunicación dentro de modelos unidireccionales (Emisor - Receptor),
que tanto daño han hecho a nivel pedagógico y que infortunadamente son los
paradigmas que actualmente se convalidan en la escuela y en la universidad.
El solo hecho de que los procesos evolutivos del ser humano desarrollaran las
áreas cerebrales intelectuales, y las áreas vinculadas al placer (séptum –
núcleo caudado – amígdala lateral), sobre otras vinculadas a la agresividad y a
la depresión, nos ayuda a comprender cómo las actividades lúdicas permiten al
ser humano reorientar su vida hacia actividades constructivas en todo lo
relacionado con el aprendizaje, la creatividad y la aplicación del conocimiento.
También el placer, el afecto, la solidaridad, la cooperación que producen las
actividades lúdicas permitirán la construcción de una vida social y comunitaria.
Estos son algunos de los motivos por los cuales la educación embriónica se
debe fortalecer. A los dos años de edad, a diferencia del recién nacido, las
neuronas parecen una gran maraña de pinos enredados y entrecruzados por la
gran cantidad de interconexiones que existen, que permiten, entre muchas
otras cosas, que pensamiento y lenguaje se unan y el niño comience a
desarrollar los procesos culturales y racionales que exige su contexto cotidiano.
También en dicha edad es donde se realiza el mayor aprendizaje sensorial
motriz y de reconocimiento de personas. En otro sentido, para nadie es un
secreto que un bebé abandonado o poco estimulado se desarrolla con mucha
lentitud y no puede tener los diferentes operadores cognitivos para un buen
aprendizaje en su vida infantil y adulta.
EL SUEÑO PARADÓJICO
Aquí es importante señalar que las neuronas, que en las fases iniciales del
desarrollo humano no puedan establecer y estabilizar conexiones apropiadas,
por la presencia de ambientes pobres de aprendizaje social y educativo,
desaparecen de la cartografía cerebral, originando atrasos muy marcados en el
desarrollo de la inteligencia humana. Hoy las neurociencias han demostrado la
presencia de 10.000 circuitos cerebrales, que actúan coordinadamente con
10.000 módulos ínter neuronales encargados de los procesos cognitivos y
cognoscitivos, que le han permitido al ser humano construir conocimientos y
todo un entramado cultural que lo distingue de cualquier otro ser vivo.