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TAREA 2

ANIMACION Y DINAMICA DE GRUPOS

Nombre: Alondra Sánchez Hernández

Grupo: 3º educación Infantil

Módulo: Habilidades Sociales.


Enunciado

1. Grupos a los que pertenezco.(3 puntos)


Partiendo de los contenidos que hemos visto en esta unidad, vas a elaborar un catálogo de los
grupos a los que perteneces, tanto en el plano personal, como profesional o educativo,
describiendo brevemente las características de cada uno de ellos.
2. Análisis del grupo.(4 puntos)
Vamos a hacer ahora un análisis más pormenorizado de los diferentes grupos a los que
pertenecemos. Para esto vamos a seleccionar dos grupos:

 El grupo de trabajo (si no estas trabajando sustitúyelo por el grupo más formal de los que
perteneces, como el grupo de clase, el de la asociación de vecinos, etc).

 El grupo de amigos.

Ahora vamos a realizar el análisis sobre estos dos grupos, siguiendo las siguientes pautas que
se establecen para cada uno de los elementos que vamos a observar.

 Cohesión. Vamos a observar los factores internos y externos que afectan positivamente a
la cohesión del grupo. Una vez hecho el análisis aporta alguna estrategia que potencie o
favorezca la cohesión para cada grupo.

 Roles. Identifica los diferentes roles que desempeñan los miembros de cada uno de los
grupos. Analiza la actuación de la persona que actúa como líder en cada grupo e intenta
englobarlo en alguna de las categorías que hemos visto en la unidad. Aporta, también,
estrategias que te parece que podrían aplicar los líderes para conseguir un mejor
funcionamiento de cada uno de los grupos.

3. Debate en el foro.(1 punto)


Realizaremos un debate en el foro de la tarea 2, de modo que podamos reflexionar, entre
todos/as, sobre las diferentes formas de liderazgo y las ventajas e inconvenientes de cada una
de ellas y cómo vemos que sería más efectivo el funcionamiento de los distintos grupos en los
que participamos.
4. Dinámica (2 puntos)
Realizar un trabajo de investigación y recopilación de técnicas para intervenir con niños
y niñas en Educación Infantil(1º nivel y 2º nivel). Siguiendo los pasos de la ficha
explicada en el temario. Además debe tener una introducción dónde expliques la
tipología de la técnica. Se escenificará al gran grupo de clase.
1ªGrupos a los que pertenezco.

GRUPO ETAPA CARACTERISTICAS


Familia Maduración y Desarrollo Es un grupo primario, de
Plena identificación de los pertenencia grande
miembros con el grupo. (padres,hermanos,
primos,cuñados,etc.) con los
que me relaciono y comparto
relaciones afectivas informal:
Estamos unidos por
relaciones de parentesco y
afecto, cubre las necesidades
de seguridad. Bien
cohesionado.
Trabajo Crecimiento Es un grupo secundario, de
Crece y se diferencia las pertenencia pequeño (9
funciones a realizar por cada miembros) formal
miembro del grupo. intentamos lograr las metas y
objetivos de las tareas a
realizar. Bien cohesionado.
Amigos Maduración Es un grupo primario de
Plena identificación de los permanencia pequeño
miembros con el grupo. (amigos íntimos unos 5
miembros)grande(conocidos)
Informal estamos unidos por
el afecto, amistad e
intimidad, cubre las
necesidades afectivas y de
seguridad. Bien cohesionado.
Vecinos Nacimiento Es un grupo secundario, de
Agrupación par un objetivo permanencia grande (15
común. miembros), agrupamiento,
frecuentes reuniones,
objetivo comunes y
relaciones superficiales.

2ªAnálisis del grupo.

-El grupo de trabajo.

Cohesión: Favorece la cohesión el afecto entre todas las personas que trabajamos, el tener
claro los objetivos ha conseguir, el buen ambiente que se crea en el trabajo.

Estrategia: Crear un ambiente agradable donde todo el mundo pueda dar su opinión, ser
escuchados y valorar el trabajo del grupo y no solo el individual.
Roles: La mayoría del grupo cumple sus funciones, aportan ideal, toman la iniciativa par
solucionar imprevistos y procuran que haya un clima positivo dentro del grupo. Aunque
también hay quien solo piensa en su bien y está siempre en desacuerdo con el resto. Nuestro
líder (la directora) siempre intenta solucionar los problemas de la mejor manera posible para
todos, e intenta que todos seamos responsables de nuestro trabajo, manteniendo la
comunicación entre todos. (Roles centrados en conservar la cohesión). Una buena estrategia
sería que tuviéramos un sitio agradable y cómodo, para reunirnos con más frecuencia, y así
aportar cada uno nuestras ideas y facilitar más la comunicación entre el grupo.

-El grupo de amigos:

Cohesión; Con los amigos se favorece la cohesión por el afecto que nos procesamos, el saber
adaptarnos a las circunstancias de cada miembro e intentar crear un buen ambiente entre
todos.

Estrategia; El intentar respetar las ideas de cada miembro del grupo, aunque no se esté de
acuerdo, y darles todo nuestro apoyo y cariño.

Roles; Al ser un grupo bastante reducido, nos tratamos con mucha confianza y cariño,
intentamos que la mayoría del tiempo haya un clima positivo dentro del grupo. Aunque no
haya un líder definido como tal, hay una persona que a veces ejerce como tal. Intenta buscar
las cosas positivas y solucionar los posibles conflictos entre algunos miembros ,(Roles
centrados en conservar la cohesión).Una estrategia que nos vendría bien aplicarnos, es que
tuviéramos la capacidad de adaptarnos, a las nuevas situaciones y cambios que se crean en el

Grupo.

3ºDebate en el foro.

Una vez leídos los mensajes del foro de mis compañeros, llego ha la conclusión de que la
fórmula del “líder democrático”, es la opción más valoradas por la mayoría . Las razones que
más se repiten son que facilita la comunicación y confianza entre los miembros del grupo.

Algunos compañeros opinan, que la formula “líder autoritario”, ante determinadas situaciones
es la más adecuada, sobre todo en un grupo de trabajo, donde no se cumpla con los objetivos
fijados.

La formula “líder permisivo” es la menos valorada por todos, ya que tiende a crear confusión
dentro del grupo.

Mi conclusión , es que para el ámbito personal la mejor opción es la de “líder democrático”,


pero si el grupo es de trabajo , se debería alternar el “democrático” y el “autoritario”,
dependiendo de las situaciones y aptitudes del grupo.
4º Dinámica

Dinámicas de Distención

El objetivo principal de las dinámicas de distención es crear un mejor ambiente entre los
miembros de un grupo ya formado, bien por la existencia de algún suceso ocurrido en un
momento relativamente cercano en el tiempo o simplemente para fomentar que la relación
entre los integrantes del grupo continúe siendo buena y positiva.

Otros objetivos que persigue este tipo de dinámicas es el aumento de la participación entre
ellas y la mejora de la comunicación entre todos los integrantes. Con las dinámicas de
distención vamos a poder crear un mayor grado de confianza, tanto con uno mismo a nivel
individual como con los demás compañeros del grupo, ya que la integración entre los
participantes es uno de los factores más importantes en todas las dinámicas de grupo.

Dinámica

Nombre: Los colores

Tipología: Distención

Edad: A partir de 3años

Objetivo:

 Potenciar las habilidades motrices básicas como el desplazamiento.

 Fomentar la atención.

 Recordar conceptos ya aprendidos, como los colores (azul, rojo y verde)

 Crear un ambiente divertido y distendido.

Desarrollo:

Los monitores ubicarán a los menores en forma de círculo sobre un aro y asignarán a cada uno
de los participantes un color entre los seleccionados, cuando todos los participantes tengan su
color dará comienzo la actividad.

Uno de los monitores se colocará en el centro de dicho círculo y una vez allí dirá un color,
entonces los menores que tengan dicho color deberán cambiarse de sitio y el que está en el
centro deberá robarle el puesto a uno de ellos.

Nuevamente quedará uno fuera que dirá otro color y así sucesivamente.
Cabe nombrar que a medida que avance la actividad, se podrán combinar colores es decir
nombrar 2 colores o decir arcoíris que significa que todos los colores deben cambiar de lugar.

Número de Participantes: 20 participantes

Temporalización: 20 minutos

Recursos Materiales: 20 aros.

Recursos Humanos: 1-2 monitores.

Espacio Físico: Espacio exterior.

Evaluación:

Variantes: Las actividad puede variar en función del tema a escoger, es decir, colores,
números, letras, animales, frutas,.. y de la cantidad de cada cosa que elijas.

Observaciones: A modo de observación cabe mencionar que lo adecuado es empezar con poca
cantidad, por ejemplo, en los colores nombrar solo 3 (azul, verde y rojo) y distribuirlos entre
los menores, es decir, 7 verdes, 7 azul y 6 rojos.

Anexos: