UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA
EDUCACION PARA LA PAZ Y FORMACION CIUDADANA

TEMA
UNIDAD V

PARTICIPANTE
MERCEDES A. CALDERON ALMONTE

MATRICULA
16-9861

FACILITADOR (A)
MAGALY LOCKWARD

Rep. Dom. Santo Domingo Este

10 de abril de 2019
1. Después de una lectura minuciosa del texto de la UNESCO realiza
las actividades que se plantean a continuación.

a) Resume en una página el contenido de la lectura haciendo tu

reflexión personal.

Bueno como busque algunas informaciones sobre la UNESCO nos dice que
fue creada en 1945 para responder a la firme idea de las naciones, forjada
por dos guerras mundiales en menos de una generación, de que los
acuerdos políticos y económicos no son suficientes para construir una paz
duradera. La paz debe cimentarse en base a la solidaridad moral e
intelectual de la humanidad.
También la UNESCO refuerza los vínculos entre naciones y sociedades
para que se obtenga a esto:
 Que toda niña y niño tenga acceso a una educación de calidad en
tanto que un derecho humano fundamental y prerrequisito para el
desarrollo humano

 Que haya un entendimiento intercultural mediante la protección del

patrimonio y el apoyo a la diversidad cultural. La UNESCO creó el
concepto de ‘Patrimonio Mundial’ para proteger lugares de un valor
universal excepcional.

 Que continúe el progreso y la cooperación científica y se refuercen

los vínculos entre países con iniciativas como el sistema de alerta
temprana para tsunamis, los acuerdos transfronterizos de gestión de
recursos hídricos refuerzo

 Que la libertad de expresión sea protegida ya que es una condición

esencial para la democracia, el desarrollo y la dignidad humana.

El mensaje de la UNESCO nunca ha sido tan importante como hoy en día.

Hay que desarrollar políticas integrales que sean capaces de responder a la
dimensión social, medioambiental y económica del desarrollo sostenible.
Esta nueva forma de pensar el desarrollo sostenible fortifica los principios
fundacionales de la Organización. En un mundo globalizado, los
intercambios y el mestizaje deben de ser oportunidades para construir la
paz en la mente de las mujeres y los hombres.
2. Plantea cuáles son los aportes de la UNESCO para la solución de
problemas en los distintos ámbitos del quehacer educativo.

1. La elaboración de las pruebas de Lectura y sus fundamentos Teorías

actuales sobre la lectura

La lectura abarca un complejo conjunto de procesos mentales que incluyen

información de dos clases:
 lingüística (sobre el significado, la sintaxis, el vocabulario, la forma
del texto, las letras, etc.);
 extralingüística (sobre la situación comunicativa, el objeto al que el
texto se refiere, al modo de tratar la información, etc.).

2. Los lectores en formación

a) Diferencias estudiantes-expertos. Es evidente que los
conocimientos y los propósitos de los lectores “expertos” y
“novatos” son muy diferentes.
b) Selección de textos. De las diferencias apuntadas se deriva que los
textos que leen los estudiantes deben ser seleccionados en función de
lo que ellos saben.
c) Meta cognición. Un tipo particular de conocimiento previo es el que
se refiere al propio conocimiento del proceso de lectura.
d) Comprensión en desarrollo. Tampoco es igual para expertos y
novatos la noción de “lo importante”.
e) Propósitos. El propósito del lector merece una consideración
particular.

3. Otro aparte es en proceso de lectura

Los procesos de “La lectura” “Lectura” hace referencia al acto o proceso de

leer y, en consecuencia, a las habilidades cognitivas que pone en juego el
estudiante al interactuar con un texto a partir de diversas tareas propuestas
en las preguntas.
 Procesos generales. Son propios de todo acto de lectura
 Procesos relativos a textos específicos. Se refieren a las
características de la lectura de ciertas clases textuales y géneros
discursivos.
 Procesos metalingüísticos. Exigen centrarse en el lenguaje como tal,
mediante el conocimiento de sus términos, para reconocer y designar
propiedades o características de los textos y sus unidades.
4. La organización del texto
a) Partes: Este documento está organizado en dos grandes partes; en la
primera se presenta el enfoque asumido en la evaluación de la
lectura, se listan los temas evaluados y se anuncia cómo se
expondrán los resultados.
b) Enfoques: Se comienza con la exposición del enfoque que
actualmente se sostiene para la enseñanza del área.
c) Temas: Luego se listan los contenidos abordados, se dice cómo se
los ha evaluado y se aclara qué no ha podido evaluarse debido al tipo
de prueba.

3. Elabore un análisis de la República Dom. Sus relaciones

Internacionales con representantes de cada país afiliado.

El proceso de elaboración del estudio ha sido establecido en base a

describir las relaciones internacionales con relación al conflicto en el medio
oriente, antecedentes e historia, describiendo el rol jugado por la República
Dominicana.

Frente a esta realidad se hace imprescindible la elaboración del estudio a

los fines de que los lectores puedan conocer el tema en cuanto a su
contenido general y los principios que se plantean como parte fundamental
del tema objeto de análisis.

La investigación que desarrollaremos estará dividida en 4 capítulos que

definan en su contexto general todo lo que son las relaciones
internacionales y el papel de la República Dominicana frente a la crisis.

En segundo lugar se presenta un enfoque cronológico de la crisis en el

medio oriente, sus factores sociales, religiosos, políticos y económicos, así
como las repercusiones en el resto del mundo.

Otros de los temas establecidos han sido abordado en base a describir el

sistema de las relaciones internacionales, el papel del Estado Dominicano y
su posición, lo que se constituye como un elemento de gran importancia del
tema que se busca describir.
4. Busque fotos en Internet de algunas actividades realizadas por la
UNESCO y haga un collage.