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SYLLABUS AÑO: 2019 TIPO: NUCLEAR CÓDIGO: HFP00830

UNIDAD DE ESTUDIO:
ITALIANO 2
MODALIDAD: CRÉDITOS: DURACIÓN: HORAS AC. DIRECTO: HORAS T. AUTÓNOMO: HORAS TOTALES:

PRESENCIAL 5 SEMESTRE 90 150 240


FACULTAD O INSTITUTO: PROGRAMA:
V.0 | CÓDIGO: FRN-001-F4-2 | 17/08/2016

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES Lenguas Modernas


UNIDADES DE ESTUDIO PRE-REQUISITO: UNIDADES DE ESTUDIO CO-REQUISITO:
Italiano 1

PROPÓSITO DEL CURSO (Justificación / Motivación / Aportes al perfil del egresado)

L’Unità di studio di Lingua Moderna Italiano Livello 2 (di quattro unità), che fa parte del nucleo di
Lingue Straniere, comporta il superamento del dominio linguistico esclusivo dell’ambito personale,
proporzionando allo studente un’esperienza in rapporto diretto con l’altro e con l’ambiente.
Riguarda specificamente i diversi contesti di vita sociale, culturale e lavorativa in relazione a
eventi ed esperienze sia del presente e di ricordi del passato, sia in una perspettiva di proiezione
al futuro. In questo livello si dà continuità alla comprensione e interiorizzazione delle competenze
linguistiche, comunicative e interculturali, attraverso lo sviluppo di attività che promuovano l’uso
frequente della lingua italiana nella produzione di livello A2.

COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (C.E.)


Comprensione Auditiva: Comprende frasi ed espressioni quotidiane riguardo
Finito il livello 2, lo studente: A
- Sa comunicare in modo semplice, aree di esperienza che gli sono specialmente rilevanti (informazioni basiche
di una persona, la sua famiglia, la vita quotidiana, luoghi d’interesse,
B Comprensione della Lettura: Comprende semplici testi e annunci che si
aspetti del proprio intorno che
ambienti sociali e aspetti climatici, descrizioni basiche di un’attività
riguardano, informazioni basiche su se riferiscono ad argomenti visti, e inoltre composti per strutture basiche e/o
lavorativa, formazione e impresa), quando dell’argomento trattato si parla in
stesso, la sua famiglia e altri, tutti in vocabolario di uso frequente durante lo sviluppo del corso.
relazione alle proprie attività quotidiane C Analisi
manieragrammaticale:
lenta e chiara.lo studente conosce la coniugazione dei verbi nei
tempi visti durante il corso; così come le strutture grammaticali riguardanti i
e lavorative, sia in ambiente personale
pronomi diretti e indiretti, ed espressioni specifiche della lingua.
COMPETENCIAS
che professionale. TRANSVERSALES (C.T.)* D Produzione orale e competenza grammaticale: Interviene con iniziativa per
- SaEMdescrivere
SH in terminiIN semplici
CO eventi
TE svolgere compiti semplici e quotidiani che richiedono semplici e diretti
avvenuti in passato nel suo intorno, così scambi d’informazioni
Produzione su questionigrammaticale:
scritta e competenza che gli sono conosciute o abituali.
Scrive un dettato, un Sabreve
REF ENF
come questioni REF
referente ENF REF
ai suoi bisogni E descrivere con parole semplici aspetti del suo passato e dell’intorno, così
tema o un messaggio tramite l’uso di frasi semplici, facendo uso corretto
immediati. comestrutture
delle questionilinguistiche
che si relazionano
basiche acon i suoi
livello bisognieimmediati,
lessicale facendo uso
morfosintattico.
METODOLOGÍA
- Sa proiettare ed esprimere con parole RESUMEN
corretto diDE CONTENIDOS
strutture (Temasproprie
linguistiche e lessicali generales)
del livello.
semplici un evento futuro riguardante
L’esperienza
questioni personalidel processo
o sociali. di 1. Ritrovare la lingua: Dare e chiedere informazioni
apprendimento
- Interpreta e produce della lingua si sviluppa
testi corti, basiche su se stessi e il grado di parentela, così come
attraverso la lezione-laboratorio,
analizzando informazioni pertinenti che nella sul proprio domicilio, oggetti personali, persone che si
quale il ruolo del docente-mediatore
dimostrino la comprensione dei processi conoscono e ambienti della casa e della città, con la
propizia
basici di uno spazio d’interazione
comunicazione in azienda. sociale pratica dell’utilizzo corretto dei verbi regolari e
e interculturale permanente.
Questa comunicazione si inserisce nel In questo irregolari.
modo
quadrolodistudente
un contesto scopre gli elementi
basico delle 2. Moda e tempo libero: parlare dell’abbigliamento e
linguistici che gli permettono
manifestazioni sociali e nell’ ambito come rispecchia le caratteristiche delle persone, con
famigliarizzare
economico proprio con della
la lingua italiana,
cultura italiana, l’uso dei verbi riflessivi e impersonali.
risolvendo problemi concreti e
introducendo in questo modo lo studente 3. Ricordi di infanzia: indicare le attività che
interagendo
allo sviluppo attivamente attraverso l’uso generalmente si realizzavano, eventi ed storie
delle sue competenze
di espressioni
interculturali. frequenti che gli personali, usando il passato prossimo, imperfetto o
*Las competencias transversales corresponden a: EM: Emprendedoras, SH: Socio-humanísticas, IN: Investigativas, CO: Comunicativas,
permettono
TE: Tecnológicas.di
Losesprimere costantemente
niveles de desarrollo trapassato.
de las competencias son: INT: Introducción, REF: Refuerzo y ENF: Énfasis.
la sua conoscenza. In questo modo lo 4. Proiezione a futuro: programmare feste e altre
studente si appropria della lingua in attività usando i tempi verbali del futuro, tenendo conto
SESIÓN 1 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. RITROVARE LA LINGUA - Conversazioni


A
EM ✔ 1. Ambito Privato: - Presentazione del docente e del programma.
- Presentarsi indicando informazioni personali - Intervista.
SH
✔ ✔B basiche. - Ripasso del vocabolario di livello 1.
2. Ambito Interculturale:
IN
✔ ✔C - Piatti tipici e/o cibo del periodo delle vacanze.
- Luoghi visitati durante le vacanze / posti della
✔ D
CO città.
3. Ambito imprenditoriale sostenibile:
TE E - Presentazione del programma del corso.

SESIÓN 2
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Italiano 1, Unità: de la 1 alla 4
C.T. C.E. MODA E TEMPO LIBERO - Analisi audio e video.
EM ✔
A - Giochi di Ruolo
1. Ambito Privato: - Scrittura esercitazione / redazione.
✔ ✔
SH B - Il tempo libero: Eventi recenti in famiglia - cibo.
- Vocabolario 1: Abbigliamento.
✔ C
IN - Vocabolario 2: le parti del corpo.

CO
✔ ✔D 2. Ambito interculturale:
- Italia e Colombia: Moda e costumi tradizionali .
TE E
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
SESIÓN 3
Italiano 1, Unità: 9. CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. MODA E TEMPO LIBERO - Interviste.


EM ✔
A - Letture
3. Ambito Imprenditoriale sostenibile - Lavoro autonomo.
✔ ✔
SH B - Abiti da lavoro e presentazione personale
- La rutine lavorativa: attività, giorni della
✔ ✔
IN C settimana; orari; mezzi di trasporto.

CO
✔ ✔D Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
Italiano 1, Unità: 9.
E
TE ✔
SESIÓN 4 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. RICORDI D’ INFANZIA - Analisi delle strutture


✔ ✔
EM A - Analisi di audio e Video
1. Ambito Privato: - Lavoro autonomo: coniugazioni dei Verbi
✔ ✔
SH B - La nostra infanzia - Fonetica e pronuncia

✔ ✔
IN C 2. Ambito Interculturale:
- Parallelo: infanzia in Colombia e in Italia Examen 1° corte
CO
✔ ✔D
3. Ambito imprenditoriale sostenibile:
E
TE ✔ - Letteratura: Fiabe e/o racconti per bambini
(Colombia/Italia).
SESIÓN 5 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
C.T. C.E. EVENTI
Italiano 1,E Unità:
STORIE7 PERSONALI - Analisi delle strutture
EM ✔
A . Ambito Privato:
- Analisi di audio e Video
- Esercizi del libro
✔ ✔
SH B - Socializzazione di eventi recenti in famiglia - Analisi di Letture e testi
- Socializzazione di eventi personali del passato - Giochi di ruolo.
✔ ✔
IN C
2. Ambito Interculturale:
CO
✔ ✔D - Eventi della nostra storia recente: in Colombia
e/o in Italia.
TE E
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
Italiano 1, Unità: 7
SESIÓN 6 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. EVENTI E STORIE PERSONALI - Presentazioni.


A
EM ✔ - Laboratori
3. Ambito imprenditoriale sostenibile: - Scrittura esercitazione / redazione.
SH
✔ ✔B - Socializzare esperienze lavorative: ¿Hai mai - Esercitazione di Frasi/ espressioni idiomatiche
lavorato? ¿Dove hai lavorato? ¿Cosa fai?
IN
✔ ✔C - Tipi di capo nel lavoro
- Ordine cronologico degli eventi
CO
✔ ✔D
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
TE
✔ ✔E Italiano 1, Unità: 7

SESIÓN 7 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. PROIEZIONE A FUTURO - Analisi delle strutture


EM ✔
A - Analisi di audio e Video
1. Ambito Privato: - Esercizi del libro
✔ ✔
SH B - Calendario degli eventi in famiglia - vocabolario - Analisi di Letture e testi
3: Feste e festeggiamenti - Giochi di ruolo.
✔ ✔
IN C 2. Ambito Interculturale:
- Alcune Feste Nazionali - Colombia / Italia.
CO
✔ ✔D - Proiettare attività e/o progetti a futuro, tenendo
conto del tempo, le stagioni e gli orari.
TE E - Vocabolario 4: pianificazione di un viaggio.

SESIÓN 8
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Italiano 1, Unità: 5
C.T. C.E. PROIEZIONE A FUTURO - Presentazioni.
✔ ✔
EM A - Laboratori
3. Ambito imprenditoriale sostenibile: - Scrittura esercitazione / redazione.
✔ ✔
SH B - Messaggi e-mail o telefonata: comunicazione - Esercitazione di Frasi/ espressioni idiomatiche.
formale
✔ ✔
IN C - Vocabolario 5: La posta.

CO
✔ ✔D Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
Italiano 1, Unità: 5
E
TE ✔
SESIÓN 9 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. RIPASSO GENERALE CORTE 2 Esame modello CILS A1 (prove scritte e orali)
✔ ✔
EM A
✔ ✔
SH B
✔ ✔
IN C
✔ D
CO
E
TE ✔
SESIÓN 10 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. AZIONI E OGGETTI - Analisi delle strutture


A
EM ✔ - Analisi di audio e Video
1. Ambito Privato: - Esercizi del libro
SH
✔ ✔B - Socializzare: raccontare di persone o elementi - Analisi dI Letture E testi
con cui realizzo attività. - Giochi di ruolo.
IN
✔ ✔C
2. Ambito Interculturale:
CO
✔ ✔D - Informazioni riguardo alcuni prodotti tradizionali -
Vocabolario 6: Prodotti del mercato /
TE E supermercato (cibo- igiene).
- Quantità per numero o peso.

Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto


SESIÓN 11 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. AZIONI E OGGETTI - Presentazioni.


EM
✔ ✔A - Laboratori
3. Ambito Imprenditoriale sostenibile - Scrittura esercitazione / redazione.
SH
✔ ✔B - Un viaggio di lavoro: agenda, dove e come - Esercitazione di Frasi/ espressioni idiomatiche.
prenotare, svolgimento del viaggio e ritorno
✔ C
IN - La cittá – luoghi caratteristici
- Mansioni di lavoro-
CO
✔ ✔D - Vocabolario 6: attività e competenze

TE
✔ ✔E Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
Italiano 1, Unità: 8
SESIÓN 12 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. OPINIONI E PREFERENZE - Analisi delle strutture


EM ✔
A - Analisi di audio e Video
1. Ambito Privato: - Esercizi del libro
✔ ✔
SH B - Conversazione informale riguardo la salute e lo - Analisi di Letture e testi
stato fisico. - Giochi di ruolo.
✔ ✔
IN C
2. Ambito Pubblico:
CO
✔ ✔D - Fare la richiesta di un servizio
- Chiedere un consiglio
TE E - Chiedere un prodotto

SESIÓN 13
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Italiano 1, Unità: 10 (parte A)
C.T. C.E. OPINIONI E PREFERENZE - Presentazioni.
✔ ✔
EM A - Laboratori
3. Ambito Imprenditoriale sostenibile - Scrittura esercitazione / redazione.
✔ ✔
SH B - Analisi di una pubblicità - Esercitazione di Frasi/ espressioni idiomatiche.

✔ ✔
IN C
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto Examen 3° corte
CO
✔ ✔D Italiano 1, Unità: 10 (parte A)

✔ E
TE
SESIÓN 14 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. UN PENSIERO, UN REGALO


EM ✔
A 1. Ambito Privato:
- Analisi di audio e Video
- Letture
✔ ✔
SH B - Un regalo in una data speciale - Lavoro autonomo.
2. Ambito Interculturale:
✔ ✔
IN C - Chiedere indicazioni riguardo un processo, sia in
modo formale sia in modo informale.
CO
✔ ✔D 3. Ambito Imprenditoriale sostenibile
- Usi di determinati oggetti.
E
TE ✔
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
SESIÓN 15
Italiano 1, Unità: 10 (parte A) CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. CHIEDERE UN FAVORE - Analisi delle strutture


EM ✔
A 1. Ambito Privato:
- Analisi di audio e Video
- Esercizi del libro
✔ ✔
SH B - Chiedere un favore in casa - Analisi di Letture e testi
- Giochi di ruolo.
✔ ✔
IN C 2. Ambito Interculturale:
- Chiedere aiuto o informazione in situazioni sociali
CO
✔ ✔D e/o famigliari.

TE E Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto


Italiano 1, Unità: 10 (parte B)
SESIÓN 16 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. CHIEDERE UN FAVORE - Presentazioni.


A
EM ✔ - Laboratori
3. Ambito Imprenditoriale sostenibile - Scrittura esercitazione / redazione.
SH
✔ ✔B - Chiedere e/o dare indicazioni a un impiegato - Esercitazione di Frasi/ espressioni idiomatiche.
- Chiedere e/o dare informazioni fra colleghi
✔ C
IN
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
CO
✔ ✔D Italiano 1, Unità: 10 (parte B)

E
TE ✔
SESIÓN 17 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Ambito Imprenditoriale sostenibile - Presentazioni.


✔ ✔
EM A Presentare una professione o mestiere - Laboratori
- Indicare il proprio settore lavorativo - Discussioni /Dibattito
✔ ✔
SH B - Descrivere il tipo di attività che si svolge - Intervista.
- Indicare i materiali e/o elementi che in essa si - Stesura di un breve tema
✔ ✔
IN C utilizzano
- Parlare della routine di lavoro
CO
✔ ✔D - Commentare, cosa si fa dopo una giornata di
lavoro.
TE
✔ ✔E
Contenuti grammaticali impliciti:
SESIÓN 18
- Ripasso generale CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Rinforzo dei tempi verbali visti
C.T. C.E. Ripasso generale ed Esame di fine semestre Esame modello CILS A2 (prove scritte e orali)
EM ✔
A
✔ ✔
SH B
✔ ✔
IN C
CO
✔ ✔D
E
TE ✔

CONTROL DE CAMBIOS
VERS. FECHA ELABORÓ REVISÓ APROBÓ DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO

2 29/06/2017 Ma. Elizabeth Gutiérrez Mejía Actualización y mejoramiento de syllabus

2 21/12/2017 Ma. Elizabeth Gutiérrez Mejía Revisión y corrección

3 06/12/2018 Ma. Elizabeth Gutiérrez Mejía Actualización y mejoramiento de syllabus


EVALUACIÓN RECURSOS TECNOLÓGICOS

Attraverso strumenti coerenti con le tematiche e Aule virtuali


gli obiettivi del corso, si realizza la valutazione Internet
della competenza comunicativa – interculturale Programma Office e programmi per realizzare
raggiunta attraverso: presentazioni
- Prove di lingua che implicano la produzione Piattaforma Rosetta
orale, scritta e la comprensione; COMPONENTE DE LENGUA EXTRANJERA
- Esposizione su temi d’interesse degli alunni, in LENGUA EXTRANJERA: PORCENTAJE:
particolare le cose che li motivano per lo studio ITALIANO 30%
della lingua;
BIBLIOGRAFÍA
- Lavoro autonomo sulla piattaforma virtuale
dell’università
Testi del corso:
e con il testo guida;
- Processo di test su temi specifici. Possono
comprendere l’uso di una o varie abilità;
Marin T., Magnelli S., (2006), Nuovo Progetto Italiano 1.
- Partecipazione
Corso multimediale di adlingua
attività di gruppo
e civiltà italianacome
- Libro dello
dialoghi, costruzione
studente. Edi Lingua, Roma. di scene comunicative,
ecc.;
-Marin T., Magnelli
Interventi S., (2006), Nuovo
in conferenze, spazi Progetto
di opinioni,Italiano 1.
Corso multimediale
presentazioni tematiche;di lingua e civiltà italiana - Quaderno
-degli esercizi. Edifinale
Valutazione Lingua, Roma.
comprendente l’uso di tutte
le abilità e corrispondente all’esame di lingua
Libro de AA.VV (2016), Affare Fatto! Edilingua, edizioni
denominato CILS A2
Inoltre durante il semestre si utilizzano
Bibligrafia di lettura del livello:
strumenti di valutazione diagnostica del
processo, auto-valutativi, valutazioni del
Basile, Gian
docente Battista.
e del L'ignorante.
processo, Guerra Edizioni
auto-valutativi,
valutazioni del docente e del corso.
Brivio, Bianca Maria. Il Quadro Magico Storie Dal
Cinquecento Ad Oggi. Edilingua

Cernigliaro, Maria Angela. Alberto Moravia. Edilingua

Di Bernardo, M. G. Giallo Al Grand Hotel Du Lac. Cideb

Dominici, Marco. Lo Straniero. Edilingua

Dominici, Marco. Un Giorno Diverso. Edilingua

Fratter. Un'altra Vita. Alma Edizioni

Gerini, N. Indagine A Firenze. Cideb

Oddo, Fulvia. Il Manoscritto Di Giotto. Edilingua

S. Marretta, S. La Commissaria. Alma Edizioni

Bibliografia di approfondimento:

Anzivino F., D'Angelo K., (2009), Ci vuole orecchio!


ALMA Edizioni, Firenze. (A1 / A2)

Ambroso S., Stefancich G., (2002). Parole. 10 percorsi


nel lessico italiano. Bonacci editore, 5 edizione, Roma.

Battaglia G., Leggiamo e conversiamo. Letture italiane


per stranieri con esercizi per la conversazione. Bonacci
editore, 9 edizione, Roma.