Secuencia Didáctica De Ciencias Sociales II

Geografía
NAP:Sociedades y espacios geográficos.
Capacidades: Comunicación – Trabajo Con Otro – Pensamiento Critico
Grado: 4to
Medios naturales de Mendoza
INICIO
Motivación:

 La docente muestra las siguientes imágenes:

Reserva Provincial LA PAYUNIA.

Reserva Natural ÑACUÑAN.

Reserva MANZANO HISTÓRICO.

Conocimientos Previos:
1. ¿Qué observa en las siguientes imágenes?
2. ¿Encuentras algunas diferencias entre ellas?
3. ¿Cuáles?
 4. ¿Cuál de estas imágenes se parece al lugar dónde vives?
Conflicto Cognitivo:
DESARROLLO

 La docente hace entrega del material bibliográfico

 Lee comprensivamente el siguiente texto.

EL RELIEVE
El relieve es la forma que la superficie terrestre tiene en un lugar determinado.

 Las montañas predominan hacia el Oeste de la Argentina. Son importantes elevaciones del
terreno. En los mapas físicos, las zonas montañosas aparecen pintadas de marrón.
 Cuando la altura de las elevaciones es menor, se llaman sierras y aparecen en los mapas con
color marrón claro o naranja.
 Las llanuras predominan hacia el Este de la Argentina. Es una forma de relieve plano y de baja
altura. En los mapas físicos, las zonas llanas aparecen pintadas de verde.
 Las mesetas son elevaciones del terreno cuya parte superior es plana. Esta forma de relieve
predomina en la Patagonia. Generalmente, las zonas mesetarias aparecen pintadas con
amarillo en los mapas físicos.
EL RELIEVE EN EL TERRITORIO MENDOCINO
El territorio de la provincia de Mendoza se extiende en la llamada diagonal árida Argentina,
una extensa franja que abarca casi las dos terceras partes del territorio argentino. Esta zona se
caracteriza por la escasez de precipitaciones y presenta una gran variedad de paisajes. En
estas condiciones, los asentamientos de población se concentran en las zonas en las cuales es
posible acceder al agua de los ríos. Por medio de la construcción de diques, embalses y
canales, el agua es distribuida entre los habitantes de la provincia para uso doméstico y para
el riego artificial, Así, por medio del trabajo, la sociedad ha logrado desarrollar en esas zonas
áridas diversas actividades agrícolas y ganaderas.
En el territorio mendocino se diferencian tres zonas con distintos relieves y diversos paisajes:
 El desierto occidental: predomina en la mayor parte de la superficie del territorio provincial.
Ejemplo: Cordillera de los Andes, el piedemonte, la Payunia.
o Cordillera de los andes se distinguen:
1. Cordillera del límite o principal: presenta picos montañosos muy altos,
puntiagudos. En este cordón montañoso hay pasos que comunican el
territorio argentino con el chileno.
2. Cordillera frontal: se localiza entre la pre cordillera y la cordillera principal y
finaliza en el río diamante. En él se hallan montañas de grandes alturas y
glaciares.
3. Precordillera: se localiza al este de la cordillera frontal y termina en el río
Mendoza. Es de baja altura y corta extensión.
 El desierto oriental: en el desierto del este se extiende la llamada llanura de la travesía. Se
trata de una zona de planicie y huaquearías (nombre que recibe el tipo de suelo).

 Busca las palabras desconocidas para ti en el diccionario.

 La docente hará entrega de un mapa político de Mendoza, donde pedirá

que marquen el siguiente relieve de la Provincia y un modelo como guía.
 o -Café: Zona Montañosa
o Sémola: La Meseta.
o Yerba: La Llanura.

Modelo: Para marcar:

4. Indique con flechas la ubicación del territorio provincia de cada uno de los elementos del
relieve que se han incluido en la columna de la izquierda.

Cordillera del Límite Norte

Llanura de la travesía Oeste
Precordillera Payunia sur
Payunia Sur
Planicie Centro

5. Ordene los siguientes elementos del relieve de la provincia de acuerdo con la altura de
cada uno. El numero 1 corresponde a la mayor altura y el 4 a la menor altura.

Piedemonte
Cordillera del límite
Precordillera
Cordillera frontal

6. repasen la información desarrollada en este capítulo y completen el siguiente

crucigrama.
 :

CLIMA: segunda clase

INICIO
MOTIVACIÓN:
1- la docente le mostrará un video sobre los diferentes climas.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=RLu02__zrt8

Duración: 1minuto
Indagación de conocimientos previos
 ¿Saben por qué suspenden las clases, permanentemente en Mendoza?
 ¿Cómo es la temperatura en el Sur de la provincia?
 ¿A qué se deberá eso?
 ¿Cómo funciona nuestro clima? ¿a qué se debe?
 Observen en el mapa los diferentes tipos climáticos presentes en la provincia.
Investiguen en Internet las características de estos tipos y con la información
obtenida completen el siguiente cuadro.
 Conflicto cognitivo: ¿Por qué crees que Mendoza tiene un clima es árido?

Climas de Mendoza

Árido de montaña Árido de sierras y Árido de la estepa

campos
Temperatura media
Precipitaciones
Vientos
Granizo
Humedad relativa

Actividad
Luego de leer el siguiente texto junto a la docente comprensivamente
En el territorio argentino se diferencian diferentes climas: frio, árido y cálido, en nuestra
provincia predomina el clima árido.
El clima de Mendoza está determinado por factores como:

 La temperatura: son más altas en el Norte y se disminuyen hacia el Oeste a

medida que aumenta la altura y hacia el Sur.
 Los vientos: En Mendoza se encuentran dos tipos de vientos, el zonda es un
viento cálido, seco y veloz; el polar que es frio y seco.
 Las nevadas: la nieve consiste en la precipitación de cristales de hielo.
 Las precipitaciones: la principal características climáticas de Mendoza es los
escases de las precipitaciones (clima árido).

1) Explica los diferentes climas mediante estas fotos.

2) Observa las fotografías y responde:

 ¿Por qué es importante que nieve en Mendoza?
 ¿En qué te basas para decirlo?
3) Responde:
 ¿Cuáles son los elementos del clima?
 ¿Cómo son las nevadas?
 ¿Cuál es la dirección de los vientos?
Cierre
4) Resuelve los siguientes casos
 Lucas está preocupado. Su papá se aba se comprar una chacra y desde que se
han mudado llueve constantemente. ¿En qué región climática de la provincia
está ubicado el nuevo hogar de Lucas?

 Rocío cursa cuarto grado. En su escuela hay dos estufas por aula porque
durante los inviernos el frío es muy intenso. En el verano, en cambio, junto con
sus compañeros y la seño, suele salir a leer bajo los frondosos árboles que
rodean la escuela. ¿Qué tipo de clima hay en la zona donde está la escuela de
Rocío?

 Carolina casi nunca puede salir a jugar con sus amigas a la vereda o a la plaza
porque hace muchísimo frio casi todo el año. ¿En qué zona de la provincia vive
la familia de Carolina.
HIDROGRAFÍA
INICIO
Motivación

 La docente les cantará la siguiente zamba.

LA ZAMBA DEL RIEGO.
Por el Guaymallén
El duende dl agua va
Llevando una flor
De greda y dulzor
Que despertara en el riego
La voz vegetal
Del huarpe que esta
Dormido en su paz mineral.
Se va tu caudal
Por el valle labrador
Yal amanecer
Se oye padecer
La pena del surco ajeno
Verano y rigor
Va de sol a sol
La sombra del vendimiador.
Dorada zamba del riego,
El agua te cantara
Cuando ande en la voz
Del vino cantor
La vendimia de mi pueblo
Y su dar un rumor
De acequia y canción
Por el rumbo agrario del sol
{…}

Conocimientos Previos
  ¿Qué ríos conoces?
 ¿Has visitado a alguno? ¿Cuál?
 ¿Para qué crees que sirven?

Conflicto Cognitivo

 ¿Por qué es tan importante el agua en Mendoza?

DESARROLLO

HIDROGRAFIA DE MENDOZA
Los ríos que surcan el territorio de Mendoza provienen de los deshielos de las altas cumbres,
desde ahí descienden por angostas quebradas hasta llegar al pie de monte donde comienza la
llanura. La mayoría de los ríos de la provincia tienen una alimentación mixta deshielo y pluvial
“aunque escasas”.

Los cinco ríos Mendocinos que dan origen a los Oasis de Norte a Sur son:

 El río Mendoza, cuya agua se utiliza tanto como para el consumo de la población o
para el desarrollo de las actividades agrícolas.
 El ríoTunuyan, origina el Oasis centro, en el Valle de Uco también permite la extensión
hacia el Sudoeste del Oasis Norte.
 Los ríos Diamante y Atuel, aprovechados para la generación de energía hidroeléctrica,
dan nacimiento al Oasis Sur
 El Rio Malargue, de menor caudal que los otros, genera el Oasis en donde se asienta la
ciudad que lleva ese nombre.
 Hacia el este, en el límite con la provincia de San Luis, se halla el río Desaguadero, y en
el Sur límite con la pampa el Rio Colorado.

A partir de la puesta en funcionamiento del Dique Potrerillos, los principales cursos fluviales
mendocinos se encuentran regulados por medio de un sistema de canales e hijuelas que ha
logrado unos mejor aprovechamientos y distribución del agua. En los departamentos del este
se extraen aguas subterráneas que se consumen como agua potable, en algunos sectores para
complementar el riego.

Actividades

1. La docente hará entrega a cada alumno de un mapa, para que localicen los
principales ríos de la provincia. “guiándose con el mapa cromo que la docente
presente”

A. Río Mendoza (río de Cuio)

B. Río Tunuyán (río Palampoto)
C. Río Diamante
D. Río Atuél (río Latuer)
E. Río Malargüe
F. Río Grande
 2. Marca con una cruz según el orden de prioridad del uso que hace Mendoza de cada
uso de sus principales ríos.

CONSUMO AGRICOLA FUERZA INDUSTRIAL RECREATIVO

HUMANO MOTRIZ
Mendoza
Tunuyan
Atuel
Diamante
Malargue

3. Ordenar las siguientes palabras para formar una oración respetando la oración en
concordancia entre los distintos vocablos que la componen.

 La vida- El recurso hídrico para es esencial

 En Mendoza agua El transporta las acequias.

 cuánticas los diques se realizan en Las actividades.

4. Investiga en internet el río más importante de la provincia, especificando su uso y
su recorrido.
 BIOMAS
Motivación: la docente les mostrara un video de los biomas de la Argentina.
Conocimientos previos:
 ¿Saben cuáles son los animales y plantas del lugar dónde vives?
 A raíz que el clima es árido. ¿cómo va a ser el Bioma en Mendoza?

Desarrollo
Actividad:
a) Identifica en el video a que bioma pertenece Mendoza.
b) Describe las diferencias que encuentras entre el bioma de Mendoza y el de la Selva
misionera, en cuanto al clima, al suelo y las especies animales y vegetales que habitan uno y
otro.
Biomas De Mendoza
Al oeste mendocino encontramos la estepa de altura, donde predominan los pastos de altura,
la estepa arbustiva y las vegas en aquellos sitios donde se acumula humedad. La vegetación es
abierta y discontinua, volcada hacia las pendientes, en la que dominan plantas en cojín
(diversas yaretas). A medida que se desciende, la flora es más rica en pastos y aparecen
arbustos más altos y plantas herbáceas. Algunos ejemplos son cuerno de cabra, leña amarilla,
solupe, yareta, coirón y cortadera.

En cuanto a la fauna, encontramos cóndor, guanaco, puma, águila mora, aguilucho, cernícalo,
zorro colorado, cuis, yarará nata y culebra ratonera, entre otros.

En la zona sur predomina la estepa arbustiva y herbácea. Existe predominio de coirón y tupe
en ambientes psamófilos (arenales y médanos). Se aprecia molle, melosa, pichanilla, retamillo,
solupe blanco y negro y cebadilla. En la fauna, observamos jote cabeza negra, chimango,
aguilucho, martineta, chorlo cabezón, piche patagónico, mara, vizcacha, guanaco, puma,
zorrino patagónico, zorro gris y culebra ratonera, entre otros.

En la zona de la precordillera, la vegetación se presentan como estepas arbustivas: cardonales,

bosquecillos enanos, cactáceas, claveles del aire, pichana negra, coronillo, molle y jarilla. Entre
los animales, además del guanaco y el suri, aparece el zorro colorado.

El otro bioma que caracteriza a la provincia es el monte, que comprende las áreas llanas con
vegetación arbustiva y xerófila, con ejemplares de algarrobo, jarilla, chañar, retamo, junquillo y
zampa, entre otros. En esta región también existen extensos humedales, que actualmente
están amenazados debido al desecamiento de las lagunas. Con respecto a la fauna, además del
ñandú encontramos entre otros animales, catita, perdiz, ranita del monte, lagartija verde y
culebra falsa coral.

Actividad:
Lee comprensivamente y responde:
¿Cómo es la vegetación en el desierto?
¿A qué se debe esto?

La docente dividirá al curso en grupos de 4 personas aprox. Y se le asignará a cada grupo un

tema en especial: bioma monte, Reservas Naturales de Mendoza
Consignas para el tema biomas:
a) Realicen un resumen de las principales características del bioma asignado, teniendo en cuenta
la ubicación, el relieve, el clima, el suelo, la vegetación y la fauna.
b) Elijan una especie vegetal y una animal que sea propia de ese bioma y desarrollan las
principales características, mencionando el nombre científico de las mismas
c) Con la información que recaudaron, agreguen imágenes y confeccionen un afiche que será
expuesto a sus compañeros.

Suri cordillerano. Especie en peligro de extinción.

Consignas para el tema especies en extinción:
a) Mencionen las causas que producen la extinción de las especies
b) Realicen un resumen de las principales características de las especies en extinción.
c) Ubiquen en un mapa de Mendoza las diferentes especies trabajadas en el o los biomas al que
correspondan.
d) Con la información que recaudaron, agreguen imágenes y confeccionen un afiche que será
expuesto a sus compañeros.

Consignas para el tema Reservas Naturales de Mendoza

Laguna de Llancanelo
cierre
a) Mencionar y ubicar en el mapa las 3 Reservas Naturales de Mendoza) Determina a que
bioma pertenece cada una.
c) Describan las características principales de las Reservas de Ñacuñán, Laguna de Llancanelo ,
teniendo en cuenta: ubicación, el por qué de su creación y las especies de vegetales y animales
que habitan en la reserva.
d) Con la información que recaudaron, agreguen imágenes y confeccionen un afiche que será
expuesto a sus compañeros.