UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Psicología
Terapia del aprendizaje
Tema:
Introducción a la terapia de aprendizaje

Presentado por:
Ángela Yocasta Ogando Concepción

Matricula:
11-2322
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Facilitadora:

_________Ana patricia sosa ___________

Santo Domingo
República Dominicana
 Introducción

En la siguiente actividad estaremos hablando de trastornos de desarrollo, de

dificultades de aprendizaje en donde veremos las diferencias que existe entre ambos
términos. También estaremos mencionando los diferentes trastornos de
aprendizajes, de la misma manera estaremos resaltando como se puede detectar
algunas dificultades en el ámbito escolar o el ámbito áulico y de qué manera se puede
abordar dichas dificultades
 1. Elabora un mapa conceptual donde incluyas: Concepto propio de dificultades de
aprendizaje. Concepto propio de trastornos de del desarrollo. Clasificaciones de
las dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo. Breve definición de cada
tipo.

Concepto propio de trastorno del desarrollo

Los trastornos del desarrollo son considerados como
Concepto propio de dificultad de aprendizaje. problemas severos y de larga duración los cuales pueden ser
físicos, mentales o una combinación de ambos.
Son un grupo heterogéneo de trastornos los cuales se
manifiestan por dificultades significativas en la adquisición
y uso de la capacidad para poder hablar, leer, entender y
razonar.

Clasificaciones de las dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo.

Dificultades de aprendizaje
 Dificultades en la lectura.
 Dificultades en la expresión escrita.
 Dificultad matemática.
Trastornos del desarrollo
 Trastorno especifico de espectro autista.
 Trastorno especifico del aprendizaje.
 Trastorno de atención con hiperactividad.
 Trastorno de comunicación
 Trastorno de la expresión
 Trastorno de la comprensión
 Trastorno fonológico(dislalia)
 Trastorno de tartamudez(disfemia)
 Trastorno intelectual o discapacidad intelectual.

Breve definición de cada tipo.

Dislexia: se define como dificultad en el
habla o la dicción. Se refleja como un
inconveniente que entorpece y complica el
proceso de aprendizaje en la dificultad
de la lectura, escritura, de realizar
cálculos.
Digrafía: es una dificultad para coordinar los músculos
de la mano y del brazo, en niños que son normales
desde el punto de vista intelectual y que no sufren
deficiencias neurológicas severas. Esta dificultad
impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma
legible y ordenada.

Discalculia: es un trastorno caracterizado por El trastorno de aprendizaje no verbal (TANV) es

dificultades en la correcta adquisición de las
habilidades aritméticas, que afectan de una manera
significativa al rendimiento académico o en las
actividades de la vida cotidiana que requieren
capacidad para el cálculo
un trastorno del neuro- desarrollo que afecta a los
aprendizajes. Se caracteriza por la dificultad en la
organización de los espacios, en la adaptación a
situaciones nuevas y en la interpretación de la
información no verbal. Entre otros.
2. Visita un centro educativo y entrevista a un psicólogo o psicóloga sobre cómo
trabajan las dificultades de aprendizaje de los estudiantes de primaria, luego haga
un reporte de la misma. Recuerda incluir evidencias de tu entrevista.
Realice la visita al centro educativo San Francisco.

Realice la entrevista a la psicóloga educativa Amada Yisel Rodríguez, la misma me dijo

que en este centro educativo se trabaja apegado al manual de apoyo psicopedagógico en
los centros educativos el cual estipula que las/los niños que presentan dificultades de
aprendizaje son evaluados por la unidad de orientación y psicología del centro desde una
perspectiva psicopedagógico a fin de determinar los procesos de intervención y apoyo
requerido.
El primer paso es el procedimiento de referimiento del maestro, donde indica por qué
refiere al niño/a, luego en ese mismo orden las actividades que esta ha realizado con la
niña/a, y desde cuando el niño/niña esta presentado dicha situación.
Luego el psicólogo le hace la cita con el padre/madre explicándole por qué fue citado y
las acciones. Se sugiere que se trabaje con el niño un hábito de estudio. El psicólogo
procede a evaluar Y de acuerdo a los resultados se trabaja al niño y se le da seguimiento.
Si es necesario que tengamos que referirle, pues se le hace referimiento o se trabaja en
el centro educativo.
 Opinión personal

En esta unidad es importante que tengamos en cuenta las diferentes formas de

detección de los trastornos y dificultades de aprendizajes y saber de qué manera en
los centros educativos tanto maestro como psicólogos le dan los seguimientos
necesarios a dichas dificultades de situaciones de aprendizajes en el ámbito áulico
 Conclusión

Ya finalizada esta unidad pudimos aprender que los trastornos de desarrollo y las
dificultades de aprendizaje sí, se diferencian uno del otro, ya que las dificultades
pueden ser todos esos obstáculos que hallamos en nuestro diario vivir, mientras que
los trastornos son la enfermedad en si como tal. De modo que la diferencia es obvia.