Tema

Diseño curricular Educación Artística Nivel Primario Grado: 5to.

Nombre

Paula Borge Evangelista

Matricula

2018-3200688

Asignatura

EDU-110 - Didáctica General: Sección 08

Maestra

Agustina De Los Santos Rosario

Fecha

Dado en Santo Domingo a las 09 días del mes de Noviembre del Año
2019
Descripción de la Asignatura

La educación es un proceso que permite que una persona asimile y aprenda conocimientos. Las
nuevas generaciones logran adquirir los modos de ser de las generaciones anteriores y se produce
una concienciación cultural y conductual. Con la educación, el sujeto adquiere habilidades y
valores.

Educación artística

El arte, por su parte, es el conjunto de creaciones humanas que expresan una visión sensible
sobre el mundo, tanto real como imaginaria. Los artistas apelan a los recursos plásticos, sonoros
o lingüísticos para expresar sus emociones, sensaciones e ideas

La educación artística, por lo tanto, es el método de enseñanza que ayuda al sujeto a canalizar
sus emociones a través de la expresión artística. En este sentido, este tipo de educación
contribuye al desarrollo cultural del hombre.

A nivel de país, podemos destacar que desde el Gobierno , concretamente desde el Ministerio de
Educación, se han ido llevando a cabo diversas iniciativas en esta misma línea tales como el
Encuentro Nacional de Docentes de Danza, la Feria Nacional de Educación y Arte, La noción de
arte cambia con el correr del tiempo; la educación artística, por lo tanto, debe adaptarse a estas
modificaciones. En la antigüedad, por ejemplo, el arte tenía especialmente una función ritual y
mágica, algo que fue perdiendo con los siglos.

La educación artística, por lo tanto, reproduce los parámetros artísticos de su época al difundirlos
entre los alumnos. Sin embargo, su objetivo no debe ser la copia o imitación, sino el desarrollo
de la individualidad de cada estudiante. La educación tiene que dar las herramientas necesarias
para que el sujeto actúe con ellas y pueda explotar su potencial.

La educación plástica, la educación musical y la educación expresiva del cuerpo son algunas de
las disciplinas que forman la educación artística, una asignatura que no suele recibir demasiada
atención en los currículos escolares.
Justificación
Esta A signatura está orientada Desde la escuela inicial y luego la formación básica y obligatoria,
primaria y secundaria, ofrecen dentro de sus programas una formación artística. Los alumnos se
encuentran con materias específicas de pintura y dibujo y asimismo de música en las que se les
enseñarán los principios básicos de las mismas, la historia y por supuesto los incentivarán en la
práctica.

En el caso puntual de la pintura y el dibujo, el maestro, propone al alumno que se manifieste

realizando creaciones personales y que normalmente se orientan a una temática puntual. Y en el
caso de la música es habitual que además del aprendizaje teórico, el maestro de música les
enseñe a los alumnos a interpretar algún instrumento musical, siendo la flauta dulce el más
recurrente, especialmente por la sencillez que implica su traslado a la clase.

La educación artística es muy relevante en la formación general porque por un lado le ayudará a
la persona a canalizar sus inquietudes a través de la expresión artística, en la manera que escoja,
música, pintura, corporalmente, entre otras. Y por otra parte, el aprendizaje en este sentido
contribuirá en el desarrollo cultural e intelectual del alumno.

Porque la idea primordial de la educación artística es que los alumnos logren los conocimientos y
las habilidades correspondientes de cada caso.

Asimismo en la educación artística el estudiante podrá identificar sus habilidades y la

potencialidad a la hora de desarrollar tal o cual arte. Muchos alumnos justamente descubren en
esta materia su pasión por la pintura, por la música o por la expresión corporal,.
Objetivos de la Asignatura

 Reconoce diversos métodos y técnicas, propias de expresiones artísticas.

 Relaciona y valora características principales de diferentes expresiones artísticas.
 Identifica y reconoce imágenes sonoras y audiovisuales vinculadas a ritmos tradicionales.
 Compara elementos característicos en obras de artes y en de la arquitectura vernácula
 Identifica y valora los aportes creativos, producidos por los/ as miembros de la
comunidad nacional.
 Reconoce elementos fundamentales del arte en distintos entornos.
 Comprender el sentido y la finalidad de la educación artística.
 Reconocer, valorar y, en su caso, adaptar buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje
artístico que permitan innovar y mejorar la propia labor docente.
 Utilizar los distintos lenguajes artísticos como herramientas al servicio de la creación, la
expresión, la comunicación y la comprensión de la realidad, desarrollando al mismo
tiempo habilidades y destrezas necesarias para la apreciación y creación de producciones
artísticas.
 Adquirir habilidades y recursos para programar, desarrollar y evaluar situaciones de
aprendizaje y proyectos artísticos en contextos de educación formal y no formal.
Contenido Educación Artística 5 to curso

Unidad I Educación Audiovisual.

- Exploración sensorial de elementos presentes en el entorno natural como plantas, árboles,

minerales, animales, agua.
- Observación de elementos plásticos del entorno artificial presentes en edificios,
mobiliario urbano, luminosos, o señales.
- Interés por descubrir diferentes formas de comunicación de la imagen.
- Comunicación oral de las impresiones que la obra artística genera.

Unidad II Expresión Artística

- El entorno natural, artificial y artístico: posibilidades plásticas de los elementos naturales

y su uso con fines expresivos.

- Experimentación de las posibilidades expresivas del trazo espontáneo y con intencionalidad

sobre soportes diversos y de diferentes medidas.

- Experimentación con distintos tipos de línea: curva, recta, horizontal, vertical, oblicua,
ondulada, quebrada.

- Exploración de mezclas y manchas de color con diferentes tipos de pintura y sobre soportes
diversos.

- Clasificación de colores primarios.

Unidad III La Interpretación Musical.

- Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, el cuerpo e instrumentos como

medios de expresión.

Iniciación a la práctica vocal en el canto, prestando atención a la respiración, la vocalización y la

entonación.

Imitación corporal, vocal e instrumental de motivos rítmicos y melódicos.

Reconocimiento gráfico de las cualidades sonoras escuchadas y vivenciadas corporalmente.

Ejecución de ritmos en los distintos instrumentos corporales: pies, rodillas, palmas, pitos.

Utilización del movimiento, la voz, la percusión corporal y los instrumentos como recursos para
el acompañamiento de audiciones y canciones.

Interpretación del pulso de la canción o audición musical con percusión corporal e instrumental.
Interpretación de canciones colectivas a una voz.

Experimentación sonora relacionada con objetos y materiales diversos.