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Pregunta 4: En esta pregunta el estudiante localiza información del texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Respuesta correcta: (c).
Pregunta 8: En esta pregunta, el estudiante establece relaciones de entre las ideas, hechos,
personajes y datos en el texto.
a) Los pueblos de nuestras serranías. ( d ) Decidió quedarse en el pueblo.
Pregunta 10: En esta pregunta el estudiante opina sobre hechos importantes del texto.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 11: En esta pregunta el estudiante opina sobre hechos e ideas del texto,
sustentando su opinión con argumentos claros.
Pregunta 12: En esta pregunta el estudiante explica la intención de los recursos textuales
de textos, sustentando su opinión con argumentos claros.
Pregunta 15: El estudiante propone, con ayuda de un esquema, un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo y en relación a la propuesta anterior:
¿A quién voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Qué mensaje voy a dar?
Un afiche sobre un ambiente Para convencer a las personas Se considera el slogan o frases
saludable que deben cuidar el ambiente. que resalten el contenido del
(considera la respuesta de la pregunta 13)
afiche.
NOMBRES YAPELLIDOSDELOSESTUDIANTES
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura,
mediante procesos de interpretación y reflexión.
ESTANDAR: Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado. Extrae información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
información explícita e implícita. Interpreta el texto seleccionando información relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la
intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia. (Mapa de Progreso de Comunicación: escritura).
Preguntas de Preguntas de
CAPACIDADES INDICADORES PRUEBA DE PROCESO proceso
INDICADORES PRUEBA DE SALIDA salida
I1© Localiza información en un texto con algunos Localiza información en un texto con algunos elementos
2. Identifica elementos complejos en su estructura y con 7 complejos en su estructura y con vocabulario variado. 4
vocabulario variado.
información en Reconoce la silueta o estructura externa de Reconoce la silueta o estructura externa de diversos
diversos tipos de
I2(B) 8 6
diversos tipos de textos tipos de textos
textos según el
propósito I3(A) Reconstruye la secuencia de un texto con 9 Reconstruye la secuencia de un texto con algunos 5
algunos elementos complejos en su estructura elementos complejos en su estructura y con vocabulario
y con vocabulario variado. variado.
Establece semejanzas entre las ideas, hechos, Establece semejanzas y diferencias entre las ideas,
I4(C) personajes y datos de un texto con algunos 10 hechos, personajes y datos de un texto con algunos 7
elementos complejos en su estructura. elementos complejos en su estructura.
3. Reorganiza la
Establece semejanzas entre las ideas, hechos, Establece semejanzas y diferencias entre las ideas,
información en
I5(B) personajes y datos de un texto con algunos 11 hechos, personajes y datos de un texto con algunos 8
diversos tipos de
textos elementos complejos en su estructura. elementos complejos en su estructura.
Construye organizadores gráficos y resúmenes Construye organizadores gráficos y resúmenes para
I6(A) para reestructurar el contenido de textos con 12 reestructurar el contenido de textos con algunos 9
algunos elementos complejos en su estructura. elementos complejos en su estructura.
I7(C) Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los
4.Infiere el los indicios que le ofrece el texto (imágenes, 4 indicios que le ofrece el texto (imágenes, títulos, párrafos
títulos, párrafos e índice). e índice).
significado del texto I8(B) Deduce el significado de palabras y expresiones a Deduce el significado de palabras y expresiones a partir
partir de información explícita. 5 de información explícita.
Deduce las características de los personajes, Deduce las características de los personajes, personas,
I9(A) personas, animales, objetos, lugares en diversos 6 animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos
tipos de textos con algunos elementos complejos con algunos elementos complejos en su estructura.
en su estructura.
I10(C) Deduce la causa de un hecho o idea de un texto Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con
con algunos elementos complejos en su estructura algunos elementos complejos en su estructura y con 2
y con vocabulario variado. vocabulario variado.
I11(B) Deduce el tema central, ideas principales en Deduce el tema central, ideas principales en textos con
textos con algunos elementos complejos en su algunos elementos complejos en su estructura y con 3
estructura y con diversidad temática. diversidad temática.
I12(A) Deduce el propósito de un texto con algunos Deduce el propósito de un texto con algunos elementos
elementos complejos en su estructura. complejos en su estructura. 1
I13(C) Opina sobre hechos importantes en textos. 1 Opina sobre hechos importantes en textos. 10
5. Reflexiona sobre el
I14(B) Opina sobre hechos e ideas importantes en textos Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con
contenido y la forma del con algunos elementos complejos en su 2 algunos elementos complejos en su estructura. 11
texto. estructura.
Explica la intención de los recursos textuales. Explica la intención de los recursos textuales.
I15(A) 3 12
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
ESTANDAR: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia previa y
de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido al mensaje de
su texto.Explica si su texto responde al propósito comunicativo que persigue y si la organización de sus ideas es adecuada a este. Explica las diferencias
entre las funciones que cumplen algunas palabras que emplea en los textos que produce. (Mapa de Progreso de Comunicación: escritura).
Preguntas
Preguntas
CAPACIDADES INDICADORES PRUEBA DE PROCESO de INDICADORES PRUEBA DE SALIDA
de salida
proceso
I1(C) 1.- Selecciona de manera autónoma el tema y los 1.- Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema,
recursos textuales que utilizará de acuerdo con su 13 tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta 13
propósito de escritura. que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.
2. Planifica la producción I32B) 2.- Selecciona de manera autónoma el registro 14 2.- Selecciona de manera autónoma el registro (formal e 14
de diversos tipos de texto (formal e informal) de los textos que va a producir. informal) de los textos que va a producir.
I3(A) 3.- Propone, con ayuda de un cuadro, un plan de 15 3.- Propone, con ayuda de un cuadro, un plan de escritura 15
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
propósito comunicativo. comunicativo.
I4(C) 1.- Escribe textos diversos con temáticas y estructura 1.- Escribe textos diversos con temáticas y estructura
textual simple a partir de sus conocimientos previos. textual simple a partir de sus conocimientos previos y en
base a alguna fuente de información.
I52B) 2.- Mantiene en el tema cuidando de no presentar 2.- Mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de
de información. información.
3. Textualiza I36A) 3.- Establece de manera autónoma una secuencia 3.- Establece de manera autónoma una secuencia lógica y
experiencias, ideas, lógica y temporal en los textos que escribe. 16 temporal en los textos que escribe. 16
sentimientos, empleando
las convenciones del 4.- Relaciona ideas a través de diversos conectores y 4.- Relaciona ideas a través de diversos conectores y
I7(C) referentes de acuerdo con las necesidades del texto referentes de acuerdo con las necesidades del texto que
lenguaje escrito.
que produce. produce.
I82B) 5.- Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a 5.- Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las
las necesidades del texto. necesidades del texto.
6.- Usa un vocabulario variado y apropiado a la 6.- Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de
I9(A) situación de comunicación y a los diferentes campos comunicación y a los diferentes campos del saber.
del saber.
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E.
Silvia recibe el siguiente plano del pasacalle que habrá en su localidad por motivo de
navidad. El día del pasacalle, Silvia y su familia se ubican cerca del paradero del bus en la
Calle San Juan. El pasacalle pasa con sus alegres comparsas entre música, disfraces y
danzarines. Silvia se deja llevar por la música y avanza con ellos. Cuando voltea, se da
cuenta que perdió de vista a sus padres y…
PARTIDA
META
Km. 42
1. Marca con X la respuesta correcta: ¿Para qué servirá este plano?
a) Para que conozcan los lugares turísticos de una ciudad o localidad.
b) Para brindar orientación sobre los servicios y distancias de una ciudad o localidad.
c) Para orientar a las personas sobre una actividad que sucederá en una ciudad o
localidad.
d) Para que conozcan los nombres de las calles de una ciudad o localidad.
2. Marca con X la respuesta correcta: ¿Por qué Silvia avanzó con la comparsa?
a) Le agrada la música y se contagió con la alegría de las comparsas.
b) Quiere tener una aventura en la ciudad.
c) Sus padres no la sacan a pasear.
d) Le agrada caminar, conocer las calles y lugares turísticos.
Ideas Características
El tayta niño.
El hombre egoísta.
La mujer aldeana.
10. Según el texto anterior: ¿Qué representa la frase “el Tayta Niño”?
11. De acuerdo al texto ¿Crees que hizo bien la mujer aldeana al alojar al
mendigo?SI NO ¿Por qué? _______________________
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12. En el texto aparecen los puntos suspensivos [...]. ¿Para qué los habrán usado?
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PRODUCCIÓN DE TEXTO:
Lee con atención el siguiente texto:
Si tienes que convencer a las personas mayores de tu localidad sobre las terribles
consecuencias que ocasiona la contaminación ambiental, a través de un afiche:
13. ¿Qué tema vas a considerar para tu afiche?
a) El ambiente saludable.
a) Te pido que…