UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO

AREA: EDUCACION
 INTRODUCCION

El siguiente trabajo pertenece a la asignatura Psicología Educativa, de

la carera de Educación Matemática y consiste en seleccionar 2 alumnos de
2𝑑𝑜 año de diversificado, observándolos en un lapso de 5 horas a cada uno.

En las observaciones se tomara en cuenta las conductas observables

en cuanto a las estrategias de aprendizaje que utilizan y en cuanto a la
motivación y autoconceptos.

Este trabajo es importante porque, permite vivenciar la realidad y

adaptar los conocimientos a la misma, en pro de realizar una labor educativa
de excelencia.

Está conformado por los siguientes aspectos: Título del Trabajo,

Introducción, Objetivo del Trabajo, Contenido, Contexto, La Observación,
Caracterización de los estudiantes, Integración de la información,
Conclusiones, Referencias Bibliográficas y Anexos.
 OBJETIVO

La aplicación de los conocimientos teóricos de la unidad 5 del plan de

curso “Describir y determinar las estrategias de aprendizaje de carácter
cognitivo y metacognitivo, estableciendo la viabilidad de la aplicación en
situaciones dadas del sistema de enseñanza-aprendizaje en la escuela” de
la unidad 6 “Describir la relación entre las estrategias, la motivación y el
autoconcepto como variables cognitivas que inciden sobre el aprendizaje y
en la relación con los ámbitos académicos y sociopersonal.
 CONTEXTO

La Institución Educativa tiene por nombre Colegio “Angel de la

Guarda”, es de tipo privada, está ubicada en el Sector Reja de Guanare,
atiende a una población mixta con gran numeró de alumnos.

La institución está ubicada en una parte céntrica de la ciudad, rodeada

de casa y comercios.

El ingreso a la institución fue por medio de una profesora que labora

allí y me contacto con el coordinador para solicitar la ayuda necesaria para
realizar las observaciones necesarias para el trabajo.
 LA OBSERVACIÓN

La observación la hice en una de las aulas de clases, en los pasillos a

la hora de recreo y en clases particulares de curso de matemática y física. La
selección de los alumnos fue porque ya yo tenía contacto con ellos y decidí
estudiar sus comportamientos, ya que yo les explico matemática y física.

Las conversaciones fueron muy amenas, ya que hay confianza entre

los estudiantes y mi persona, además le conozco algunas de sus formas de
estudio.
 CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Alumno 1:

Tiene por nombre D.L. tiene 16 años, nació el 08-07-1997 es de sexo

femenino y cursa 2 año diversificado.

D.L. es de los alumnos que repite los contenido en voz alta aprender,
no hace copias, ni escritos del material a ser aprendido.

D.L. nunca repite oralmente de manera textual los contenidos

aprendidos, prefiere aprender en forma de parafraseo.

D.L. algunas veces interviene en clases y nunca realiza resúmenes de

los contenidos a aprender, ni organiza la información de una manera propia.

D.L. utiliza algunas claves para recordar los contenidos aprendidos.

D.L. escucha y realiza las indicaciones del docente, y algunas veces

se interesa por el tema de clase, se muestra colaboradora en las actividades
dentro del salón. Y siempre tiene como meta pasar las evaluaciones.

Alumno 2:

Tiene por nombre A.Q. su fecha de nacimiento es 09-11-1997 y tiene

16 años, y es de sexo masculino y cursa 2 año diversificado.

A.Q. repite varias veces en voz alta los contenidos a ser aprendidos,
nunca realiza copias o escritos textuales del contenido a ser aprendido,
nunca repite oralmente de manera textual los contenido aprendidos y
siempre utiliza parafraseo
 A.Q. nunca interviene aportando anécdotas o situaciones vividas,
siempre realiza resúmenes sobre el contenido a aprender y nunca organiza
la información a ser aprendida.

A.Q. algunas veces escucha y realiza las indicaciones del docente

A.Q. algunas veces se muestra interesado por el tema de clases y

siempre es colaborador en las actividades dentro del salón.

A.Q. algunas veces manifiesta satisfacción cuando logra culminar una

actividad.
 INTEGRACION

Se pudo observar que D.L. y A.Q. utilizaran como estrategias de

aprendizaje la recirculación de la información, es decir, hacen repaso de una
información una y otra vez hasta ser aprendido (pag. 455).

Para el caso de D.L. también utiliza la estrategia de la elaboración, ya

que utiliza una clave o palabra para relacionarla con el contenido a aprender
y hace cuestionarios.

En el caso de A.Q realiza resúmenes de la información a aprender.

D.L. siempre tiene la meta de sacar buenas calificaciones al afrontar

actividades escolares, demostrando lo que se explica en el capitulo 6 del
libro de Psicología Educativa, donde dice que eso es una motivación
extrínseca, porque son factores externos (recompensa).

En el caso de A.Q se observa una desmotivación por una gran

mayoría de temas en clases, ya que le parece aburrida la tarea o no percibe
para que le pueda servir esa enseñanza en el futuro. Aquí no se está
cumpliendo con la tarea más importante de la enseñanza, que es motivar a
los estudiantes (pag. 491).
 CONCLUSIONES

En las observaciones realizadas se observó que la estrategia de

aprendizaje más utilizada es la de recirculación de la información, seguida de
la estrategia de elaboración (palabra clave), así como los resúmenes.

En las dos observaciones las motivaciones son de tipo excéntricas, ya

que sus metas son obtener buenas calificaciones (recompensa).

En cuanto a mi experiencia personal de observación y docencia, ya

que imparto clases particulares, opinó que la motivación que tienen los
alumnos con respecto a los estudios es cada vez más baja. Utilizan las
estrategias de aprendizaje pero, solo para guardar la información por poco
tiempo en su mente (pasar un examen), luego al poco tiempo ya no lo
recuerdan.

La motivación a estudiar materias numéricas como la matemática o la

física, es menor que la motivación a estudiar otras materias teóricas.

Si cumplen con las actividades que se les piden, pero no es algo que
sale de su propia necesidad de aprender.
 BIBLIOGRAFIA

Universidad Nacional Abierta (2006). Psicología Educativa. FUNARTE C.A.

Caracas.