Tarea 2- Sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.

Ejercicio B

Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones

lineales, rectas y planos.

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un mapa

conceptual explicando de entre los siguientes contenidos de la unidad
2, el ítem escogido (a, b, c, d ó e). Utilice para su construcción la
herramienta Cmaptools o alguna otra similar que facilite su elaboración.

b. Qué son y cómo se identifican las soluciones consistentes e

inconsistentes de un sistema de ecuaciones.

LINK: https://www.goconqr.com/es-ES/p/19843167

Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones

lineales en la solución de problemas básicos.

2.1. Resuelva de entre los siguientes sistemas de ecuaciones lineales, el

que le corresponda según el ítem (a, b, c, d ó e) seleccionado,
empleando el método de reducción de Gauss-Jordan. Valide su resultado
graficando en Geogebra* el punto de intersección de las rectas que
describen cada ecuación. Debe relacionar el pantallazo de la
comprobación y todo el procedimiento de reducción explicándolo paso a
paso.

b. 2𝑥 + 𝑦 − 4𝑧 = −9
𝑥 − 2𝑦 + 6𝑧 = 34
2𝑥 + 3𝑦 − 5𝑧 = −29

Resolvemos
2 1 −4 −𝟗
|1 −2 6 | 𝟑𝟒
2 3 −5 −𝟐𝟗

Columna 1 e intercambia la fila o 2 con la fila 1

 𝟏 −2 6 34
|2 1 −4| 9
2 3 −5 −29
Elimina la columna 1
𝟏 −2 6 34
|𝟎 5 −16| −77
𝟎 7 −17 −94

Columna 2 dividiendo la fila 2 entre 5

1 −2 6 34
16 77
|0 𝟏 − |−
5 5
0 7 −17 −97
Elimina la columna 2

1 𝟎 − 2⁄5 16⁄5
||0 𝟏 − 16⁄5|| − 77⁄5
0 𝟎 27⁄5 54⁄
5

Columna 3 dividiendo la fila 3 entre 27/5

1 0 − 2⁄5 16⁄5
|0 1 − 16⁄5| − 77⁄5
0 0 1 𝟏
Eliminar la columna 3

1 0 𝟎 4
|0 1 𝟎| −9
0 0 𝟏 2
Respuesta

𝒙 = 𝟒 ; 𝒚 = −𝟗; 𝒛 = 𝟐

*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los

manuales, guías, tutoriales y el link del programa libre Geogebra.

2.2. Formule (no resuelva) el sistema de ecuaciones que describe cada

uno de los siguientes escenarios, acorde al ítem (a, b, c, d, e) que viene
trabajando:

b. Un supermercado vende 3 paquetes de verduras que se componen

de zanahoria, tomate y cebolla. El primer paquete lleva 125 gr de
zanahoria, 200 gr de tomate y 170 gr de cebolla, mientras que el
segundo paquete lleva 120, 180 y 160 gr respectivamente y el tercer
paquete lleva 110, 130 y 150 gr respectivamente de zanahoria,
tomate y cebolla. Si el supermercado posee 12 kg de zanahoria, 14
kg de tomate y 13,5 kg de cebolla, ¿qué sistema de ecuaciones
permitiría definir la cantidad de paquetes que se podrían conformar
con estas disponibilidades y requerimientos? Tenga en cuenta la
conversión de unidades.

Resolvemos:

125𝑥 + 120𝑦 + 110𝑧 = 12.000

200𝑥 + 180𝑦 + 130𝑧 = 14.000

170𝑥 + 160𝑦 + 150𝑧 = 13.500

Tenemos

x: cantidad de paquetes numero 1

y: cantidad de paquetes numero 2

z: cantidad de paquete numero 3

Un supermercado vende 3 paquetes de verduras que se componen de

zanahoria, tomate y cebolla

Paquete Zanahoria Tomate Cebolla

1 125 g 200g 170g
2 120g 180g 160g
3 110g 130g 150g
Total 12.000 g 14.000g 13.500 g

Ecuación:

125𝑥 + 120𝑦 + 110𝑧 = 12.000

200𝑥 + 180𝑦 + 130𝑧 = 14.000

170𝑥 + 160𝑦 + 150𝑧 = 13.500

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la

solución de problemas básicos.

b. De la recta que pasa por el punto R= (-5,-7,6) y que es paralela a la

recta que pasa por los puntos A= (2,11,8) y B=(1,5,-9).

*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los

manuales, guías, tutoriales y el link del programa libre Geogebra.
Anexar al desarrollo del punto los pantallazos de las verificaciones.

Resolvemos
Hallar:
𝑣 → 𝐴𝐵 → 𝐵 − 𝐴 = (1, −2,5 − 11 − 9 − 8)
𝐵𝐴 →= (−1, −6, −17)
Hallar la constante
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = ( −5, −7, −6) + 𝑘 (−1, −6 − 17)

Ecuación vectorial
𝑋 = −5 − 𝑘
𝑌 = −7 − 6𝑘
 𝑍 = −6 − 17𝑘
Función en k
𝑥 = −5 − 𝑘 → 𝑥 + 5 = −𝑘 → −𝑥 − 5 = 𝑘
𝑦+7
𝑦 = −7 − 6𝑘 → 𝑦 + 7 = −6𝑘 → =𝑘
−6
𝑧+6
𝑧 = −6 − 17𝑘 → 𝑧 + 6 = −17𝑘 →
−17𝑘
𝒚+𝟕 𝒛+𝟔
(−𝒙 − 𝟓) = =
−𝟔 −𝟏𝟕

Ejercicio 4. Aplicación de la teoría de planos en la solución de

problemas básicos.

Para el desarrollo del ejercicio 4, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el entorno de Conocimiento de la Unidad 2.

b. ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(4,-9,7),

B(3,6,9) y C(-3,-3,5)? Desarrolle claramente el paso a paso
necesario para llegar a dicha ecuación y grafique el plano
correspondiente.

La ecuación del plano que contiene a los puntos A, B y C es:

𝜋: − 42𝑥 − 16𝑦 + 99𝑧 = 768
Dados,
𝐴(4, −9,7)
𝐵(3,6,9)
𝐶(−3, −3,5)
Iniciamos hallando la normal del plano;
Es el producto vectorial de dos vectores que se encuentran en el plano;

𝑛 = 𝐴𝐵 × 𝐴𝐶
Tenemos
𝐴𝐵 = (3 − 4, 6 + 9, 9 − 7)
𝐴𝐵 = (−1, 15, 2)
𝐴𝐶 = (−3 − 4, −3 + 9, 5 − 7)
𝐴𝐶 = (−7, 6, −2)
Sustituimos
𝑖 𝑗 𝑘
|−1 15 2|
−7 6 −2
= 𝑖 [(15)(−2) − (6)(2)] − 𝑗 [(−1)(−2) − (−7)(2)] + 𝑘 [(−1)(6) − (−7)(15)]
= 𝑖(−42) − 𝑗(16) + 𝑘(99)
= −42 𝑖 − 16 𝑗 + 99 𝑘
𝑛 = (−42, −16, 99)

Se tiene un punto P(x, y, z) perteneciente al plano;

El vector AP;

𝑃𝐴 = (𝑥 − 4, 𝑦 + 9, 𝑧 − 7)
Si dos vectores son perpendiculares entonces su producto punto es igual
a cero;

𝑃𝐴 • 𝑛 = 0

Sustituimos
(𝑥 − 4, 𝑦 + 9, 𝑧 − 7) ∗ (−42, −16, 99) = 0
−42(𝑥 − 4) − (𝑦 + 9)16 + (𝑧 − 8)99 = 0
−42𝑥 + 168 − 16𝑦 − 144 + 99𝑧 − 792 = 0

Respuesta
−𝟒𝟐𝒙 − 𝟏𝟔𝒚 + 𝟗𝟗𝒛 = 𝟕𝟔𝟖

Ejercicio 5. Sustentación individual de la actividad en video.

Cada estudiante debe realizar un video muy corto (de 2 minutos

máximo), en el cual aparezca sustentando los aspectos claves de la
temática que trató en el mapa conceptual que elaboró en el punto 1. No
requiere emplear ninguna proyección, lo importante es que se vea el
estudiante a la hora de su explicación.

Ejercicio 6. Aplicación de la teoría de rectas, planos y reducción

de sistemas lineales, en un caso teórico práctico. Ejercicio
grupal.
Para el desarrollo del ejercicio 6, debe revisar los siguientes contenidos
encontrados en el entorno de Conocimiento de la Unidad 2.
A continuación, se presentan las ecuaciones de 2 planos. Debe
emplearse un producto cruz para verificar si dichos planos son paralelos,
y en caso de no serlo, deben establecerse las ecuaciones paramétricas
que describan la recta que se forma en la intersección de éstos.

1:5x-7y+3z=15

2:9x+2y+3z=5

Como grupo, todos los estudiantes activos a lo largo de esta unidad,

deben apoyar la elaboración de éste ejercicio, bien sea, proponiendo los
sistemas que se deben resolver, desarrollando su paso a paso, o
verificando y corrigiendo los pasos elaborados por sus compañeros.

Resolvemos:
1: 5𝑥 − 7𝑦 + 3𝑧 = 15
2: 9𝑥 + 2𝑦 + 3𝑧 = 5

Si el producto cruz de los vectores normales de un plano es nulo,

entonces los planos son paralelos.

𝑁1 ∗ 𝑁₂ = (0,0,0) ⇒ 𝜋₁ // 𝜋₂

Siendo

Normal 𝜋₁

𝑁₁ = (5, −7, 3)

Normal 𝜋₂

𝑁₂ = (9, 2, 3)

𝑖 𝑗 𝑘
𝑁1 ∗ 𝑁2 |5 −7 3|
9 2 3
 = 𝑖[(−7)(3) − (2)(3)] − 𝑗[(5)(3) − (9)(3)] + 𝑘[(5)(2) − (9)(−7)]

𝑁1 ∗ 𝑁₂ = −27 𝑖 + 12 𝑗 + 73 𝑘

Los planos no son paralelos.

Ecuación de la intersección de los planos;

𝜋₁: 5𝑥 − 7𝑦 + 3𝑧 − 15 = 0

𝜋₂: 9𝑥 + 2𝑦 + 3𝑧 − 5 = 0

Hallar un P₀, asumir y = 0;

5𝑥 + 3𝑧 = 15 (1)

9𝑥 + 3𝑧 = 5 (2)

Se obtiene un sistema de ecuaciones de 2 ∗ 2;

Despejar x de 1;

𝑥 = (15 − 3𝑦)5

Sustituimos en 2;

15 − 3𝑧
9[ ] + 3𝑧 = 5
5

Despejo z;

27
27 − 𝑧 + 3𝑧 = 5
5

12
− = 5 − 27
5𝑧

5
𝑧 = −22(− )
12

𝟓𝟓
𝒛 =
𝟔
 55
15 − 3 6 5
𝑥 =
5

𝟓
𝒙 = −
𝟐

5 55
𝑃₀ = (− , )
2 6

Construir la ecuación de la recta

5 55
𝑟: (𝑥, 𝑦, 𝑧) = (− , ) + 𝜆(−27, 12, 73)
2 6

Ecuación parametrico de la recta.

5
𝑥 = − − 𝜆 27
2

𝑟: 𝑦 = 𝜆 12

𝟓𝟓
𝒛 = + 𝝀 𝟕𝟑
𝟔