UNIDADES IV y V.

: Filosofía, Educación , Política y La Investigación

Educativa

Actividades de la cuarta semana:

Lee y analiza el documento colgado es este espacio ....

II. Establezca la relación entre política y filosofía

educativa a partir de sus objetos de estudio y
aplicación.

En el Sistema de Enseñanzas lo que se hace o se deja de hacer corresponde a

La filosofía de la educación pretende comprender la educación entera
interpretándola mediante conceptos generales que orientarán la selección de los
fines educativos y de los sistemas.

La política y la Filosofia educativa van siempre unidas, no pueden

separarse. Ej la política dice los fines que debe desarrollar la filosofía
educativa, política de educación inclusiva es un ejemplo de política
mediante el cual se quiere dar acceso a la Filosofia educativa a todas las
personas, tengan una discapacidad, madres solteras, jóvenes
exdelincuentes, etc. La Filosofía educativa elabora los programas
educativos con las ideas de las políticas.

La política necesita de la filosofía educativa para avanzar en su

estructura, desarrollo, actuación y resultados.

La Filosofía educativa necesita de la política para lograr desarrollarse y

alcanzar sus metas tanto en lo material como en lo cultural. Sin una
política de educación para adultos no podrían haber programas de
educación dirigidas a adultos.

La Filosofia de la educación se transforma en un hecho histórico, en un

acto político. Esto significa que mediante la educación puede un pueblo o
una persona mejorar su historia y hacer mejores políticas.

III. Describe las fases de la investigación educativa

haciendo énfasis en el uso del método científico.

Elección del Tema: Parte de la observación de un problema que se quiere

investigar, o sea implica ubicarnos dentro de un contexto determinado del
conocimiento acumulado.
Formulación del Problemas: No es más que la pregunta que se formula a la
dificultad teórica y práctica, a la cual se le debe hallar la solución.
Formulación de las Hipótesis: Es el enunciado que pueden no ser confirmados por
los hechos, pero por los cuales se organiza la tares de la investigación.

IV. Redacción de un ensayo acerca de la labor docente,

tomando en cuenta los siguientes aspectos:

a) Etapas de la formación docente en al país.

Presentarlo en un cuadro.

Etapas de la Formación Docente

El docente tiene que tratar con amor al educando,

si no comprende la asignatura o el contenido,
Paciencia: explicárselo cuantas veces sea necesario.
Comprensión: ponerse en el lugar del alumno, si
esta pasando por un mal momento y brindarle la
mano amiga con amor y cuidado no vaya a herir
sus sentimientos.

Perseverancia y Tenacidad: Seguir luchando hasta lograr que los alumnos

comprendan y logren un aprendizaje eficaz.
Dedicación: Dedicarse en cuerpo y alma a conocer y obtener
mayor conocimiento en su área, para que pueda
brindarle calidad en la enseñanza a los estudiantes.

Disponibilidad: Siempre estar dispuesto en ayudar, involucrarse en

la comunidad y brindar la mano amiga a quien lo
necesite.

Eficaz:

Luchar por que cada día sea más eficientes,

responsable en su labor y brindar lo mejor de sí, ser
autentico, de buen comportamiento y habilidades
para que pueda impartir los conocimiento con
calidad y lograr los propósitos de la enseñanza.

b) Las condiciones idóneas del docente en su labor.

Citar ejemplos.
Paciencia: el docente tiene que tratar con amor al educando, si no comprende la
asignatura o el contenido, explicárselo cuantas veces sea necesario.
Comprensión: ponerse en el lugar del alumno, si esta pasando por un mal
momento y brindarle la mano amiga con amor y cuidado no vaya a herir sus
sentimientos.
Perseverancia y Tenacidad: seguir luchando hasta lograr que los alumnos
comprendan y logren un aprendizaje eficaz.
Dedicación: dedicarse en cuerpo y alma a conocer y obtener mayor conocimiento
en su área, para que pueda brindarle calidad en la enseñanza a los estudiantes.
Disponibilidad: siempre estar dispuesto en ayudar, involucrarse en la comunidad
y brindar la mano amiga a quien lo necesite.
Eficaz: luchar por que cada día sea más eficientes, responsable en su labor y
brindar lo mejor de sí, ser autentico, de buen comportamiento y habilidades para
que pueda impartir los conocimiento con calidad y lograr los propósitos de la
enseñanza.

c) Nuevas tendencias en la labor docente. Emitir juicio

crítico.

Los maestros en todos los niveles han tenido que desarrollarse y adaptarse a los
nuevos esquemas y avance científicos, los educadores del siglo XX y XXI han sido
protagonistas en el rol de crecimiento y avance que adopta la tecnología a nivel de
educación, Hoy día la informática esta jugando un papel muy importante en torno a
la educación, ya que se puede estudiar y dar clases a distancias gracias a esta
nueva forma de educar, Educación a Distancias por medio de aparatos
tecnológicos.
El maestro tiene que conocer todo lo relacionado al campo tecnológico, conocer
las herramientas y saber utilizarlas para tener acceso a la misma.
El docente hoy en día, por las exigencias de su práctica, el escenario en el que
actúa y las demandas del mismo, es un profesional que toma decisiones, flexible-
libre de prejuicios (actitud de anteponerse y rectificar a tiempo), comprometido con
su práctica (reflexiona sobre la misma y aporta elementos de mejora), que se
convierte en un recurso más para el grupo.
Las necesidades del nuevo profesional pueden definirse como: espíritu innovador,
flexibilidad, trabajo en equipo, conocimientos tecnológicos, creer en su profesión,
tener un sentido de la responsabilidad y el compromiso.
Todo este perfil docente, integra una serie de conocimientos, capacidades,
habilidades-destrezas y actitudes entre los que podemos destacar como más
relevantes:
a.- Debe conocer el entorno (centro educativo, entorno social envolvente y
contexto social general) e interactuar con los mismos.
b.- Capacidad reflexiva para poder tener conciencia de cada uno de los pasos en
el proceso de la enseñanza.
c.- Actitud autocrítica y evaluación profesional entendida como mecanismo de
mejora y calidad de los procesos de cambio.
d.- Capacidad constante de adaptación a los cambios.
e.- Tolerancia a la incertidumbre que provoca el cambio, el riesgo que supone, y la
inseguridad personal y profesional que se deriva de los nuevos retos.
f.- Capacidad de iniciativa y toma de decisiones, reflexiva, crítica y evaluadora.
g.- Capacidad para poder acometer procesos de innovación.
h.- Trabajo en equipo tanto en la planificación como en el desarrollo y evaluación
en el proceso de innovación.
i.- Motivado a buscar nuevas formas de actuación para la mejora de su práctica.
j.- Compromiso ético profesional, capaz de implicarse no sólo en procesos de
cambio, sino también para acometerlos con garantías de éxito.

2- Realizar ejercicios de autoevaluación de los capítulo IV Y V del texto

básico.