MI HOGAR ES UN MÁGICO CUENTO DE VALORES

2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Mediante la observación se evidenció que en el hogar sustituto de Bienestar Familiar

Corporación Servired en Modalidad de Protección con niños de 3 a 6 años de edad ,la falta
de formación en valores éticos y morales fué la mayor preocupación puesto que dentro del
hogar sustituto se presentan diferentes situaciones de comportamiento no adecuados entre
los mismos niños, algunos ejemplos son: no respetan el compañero, al igual, no contestan
adecuadamente cuando se les pregunta o se les llama la atención, no obedecen ordenes de
comportamiento, en algunas ocasiones no son tolerantes ni solidarios con los compañeros
también se presenta un caso de dos hermanos uno de ellos le gusta jugar solo, si su
hermano se acerca reacciona agrediendolo y diciendo palabras obscenas y muchas veces
egocéntrico, pero no reacciona así con otras personas ajenas al hogar.

El pedagogo Jean Piaget consideraba que entre los tres y los seis años los pequeños tienen
una serie de características preconceptuales entre las que destaca el egocentrismo, se
considera como el centro del mundo y todo está orientado para su propio beneficio, por lo
que no existen los demás y, por tanto, no debe compartir nada con ellos puesto que todo
está dispuesto para él.

Conseguir una conducta social adecuada es un proceso que comprende tres momentos
diferentes. En primer lugar está la fase de descubrimiento donde el crío ve cómo es su
sociedad y aprende aquello que ve. Es decir, si los comportamientos que le trasmitimos son
de egoísmo e individualismo, seguirá nuestro ejemplo. Este es un motivo por el cual, a
veces, la conducta resulta antisocial.

En la segunda etapa, conocida como la de la vinculación es cuando surge la amistad y el

apego. El reputado psicólogo Paul Osterrieth afirmó que hasta los cinco años los niños no
alcanzan una etapa que denominó de ‘juego asociativo’, que es cuando empiezan a
interactuar en el juego, aunque de manera desorganizada (antes de esta etapa juegan en
paralelo). Esto supone que antes de esa edad no sienten la necesidad de compartir porque
no entienden el juego como algo con un fin común; por tanto, cualquier juguete que
necesiten para su actividad es únicamente para ellos, ya que los demás no participan
realmente en el juego, más allá de poder ser simples marionetas para el otro.
(webconsultas.com/bebes-y-ninos/educacion-infantil/el-egocentrismoinfantil-12819) .
Igualmente, este experto afirma que entre los seis y los siete años se da la fase del ‘juego
reglado’, donde ya existe la cooperación y donde se consigue que se comparta por el bien
común que es el juego.

Por último está la fase de aceptación, en la cual el niño ya ha aprendido las adecuadas
habilidades sociales. Estas conductas son aprendidas a través de mecanismos de
instrucción, refuerzo positivo, imitación, preparación y práctica. Este es el objetivo al que
debemos llegar.

Mientras su hermano se torna con una actitud burlona hacia la madre sustituta y si no le dan
lo pide hace berrinche y pataleta por cosas como; si se acaba el jugo quiere tomar el de su
hermano se le corrige y se enoja patea mesas y sillas y llora hasta el cansancio.
Según ( Peter f Drunker ) Es normal que los niños entre 1 y 3 años de edad hagan
berrinches, sin embargo dependiendo del manejo del comportamiento, cuando los niños son
pequeños aun no sabe como regular y expresar adecuadamente sus emociones, esta surge
de manera espontánea sin que intervengan decisiones conscientes, lo que provocan que
pierden el dominio que tienen sobre si mismos, que les cueste pensar antes de actuar, prever
las consecuencias de su conducta y se les dificulte actuar de acuerdo a las normas
establecidas.
Generalmente los niños lloran, gritan o hacen berrinches cuando se enfrentan a situaciones
en las que se sienten frustrados, enojados, con miedo angustia como respuesta a un deseo
de ser más independiente.
(https://educacioninicial.mx7intografias7que-hay-detras-de-un-berrinche)

3. PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo inciden algunos cuentos infantiles como estrategia pedagógica en el

fortalecimiento de los valores éticos y morales de los niños y niñas de 3 a 6 años de edad
que se encuentran en el hogar sustituto del Bienestar Familiar Servired en Modalidad de
Protección de la ciudad de Barrancabermeja?
4. OBJETIVO GENERAL
Generar una sana convivencia en los niños de 3 a 6 años de edad del hogar sustituto del
Bienestar Familiar Corporación Servired Modalidad de Protección de Barrancabermeja, a
través de la narración de algunos cuentos infantiles implementando el uso adecuado de los
valores éticos y normas de convivencia.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar la narración de algunos cuentos que favorezcan el desarrollo cognitivo y

fortalecimiento de los valores y normas de conviencias de los niños y niñas de 3 a 6
del hogar sustituto del Hogar Sustituto del Bienestar Familiar Corporación Servired
en Modalalidad de Protección de Barrancabermeja.

 Construir herramientas pedagógicas para narrar o representar cuentos, que permita

un cambio en la actitud, fomentando la formación de normas y valores de los niños
y niñas de 3 a 6 años de edad en el Hogar Sustituto del Bienestar Familiar
Corporación Servired de Barrancabermeja.

 Motivar a los niños y niñas de 3 a 6 años de edad del Hogar Sustituto del Bienestar
Familiar Corporación Servired de Barrancabermeja, a generar espacios de
conocimiento e intercambio con las normas y valores para mejorar la convivencia ,
fortalecer su desarrollo integral a través de la narración de algunos cuentos
infantlies estimulando la imaginación y la creatividad del infante.

6. JUSTIFICACIÓN
Los niños presentan un interés por la lectura de cuentos infantiles narrados con títeres o por
medios audiovisuales, los infantes disfrutan voltear las páginas señalar los dibujos e imitar
las voces de algunos personajes. Ya que estos sienten mucha empatía por imitar
comportamientos, se enriquece su vocabulario , genera intriga por el final o la
comprensión lectora, muchas veces tiene una imaginación desaforada, el abordaje de los
cuentos aporta al desarrollo y fortalecimiento de las habilidades comunicativas de los
mismos, en muchos de ellos todavía muy pequeños.
La falta de estrategias y técnicas para la aplicación de los valores en la formación de los
niños, dificulta el aprendizaje en cada uno de ellos, teniendo en cuenta que se les ha
vulnerados sus derechos de alguna u otra forma, por esta razón, en este proyecto se trata de
demostrar como los cuentos influencian de manera positiva los valores de los niños y
niñas. .

Desde pequeños los niños están acostumbrados a escuchar y más adelante a leer todo tipo
de cuentos, esta especie literaria se conoce como parte de aprendizaje para promover los
valores y por consiguiente, quien tiene un buen hábito a la lectura; además de contribuir y
desarrollar la capacidad de expresión, comprensión y la parte valorativa a través del
cuento que facilita un medio para cautivar y atraer al niño hacia a un aprendizaje de
valores.

Los cuentos infantiles poseen un valor literario lingüístico y pedagógico; además se utiliza
diversas estrategias de enseñanza buscando ejercitar el vocabulario, entretenimiento,
imaginación, enseña normas de vida, ideas nuevas aplicadas en el funcionamiento en
valores de cada uno de los niños y niñas.

una forma fácil de motivar a los niños y niñas con la narración de los algunos cuentos
infantiles, pero rescatando la parte valorativa en ellos. Otra razón es que se pueda
desarrollar y fortalecer las habilidades de comunicación oral , se debe de contar con una
variedad de cuentos y de preferencia que la historia narrada sea entendible, a través del
cuento se puede articular la transverzalisación de áreas , comprensión de la naturaleza, la
comunidad, el arte, la matemática y principalmente la investigación de valores que
involucra un mejor comportamiento en la parte social y crecimiento de la personalidad.
Por eso el presente proyecto se justifica porque tiene como finalidad fundamental,
comprobar que los cuentos infantiles favorecen significativamente en la formación de
normas y valores de los niños y niñas del Hogar Sustituto Del Bienestar Familiar
Corporación Servired en Modalidad de Protección de Barrancabermeja.

7. Antecedentes:
Es de suma importancia mencionar los antecedentes que existen acerca de la narración de
los cuentos infantiles en la primera infancia, dónde los niños adquieren habilidades
multiples que les aporta interactuar y desenvolverse en su vida social y familiar, en el
Hogar Sustituto del Bienestar Familiar Corporación Servired en Modalidad de Protección
se planteó llevar a cabo una observación detallada la cual permite comprobar la influencia
de algunos cuentos infantiles en el desarrollo de normas y valores de los niños y niñas en la
primera infancia. Generar nuevas experiencias que les aporta a los infantes en su
desarrollo cognitivo y comunicativo y espacios agradables que favorezcan las relaciones
interpersonales y afectivas con sus compañeros que puedan adquirir nuevos aprendizajes,
conocer otros contextos que le brinda el género literario. Teniendo en cuenta la teoría de
Bruner, “el niño está en constante transformación. Su desarrollo está determinado por
diferentes estímulos de la cultura como sus padres sustitutos , maestros, amigos y demás
personas que son parte de su comunidad y del mundo que lo rodea; es decir, el niño está en
contacto con una serie de experiencias que le permiten poseer nuevos conocimientos.

El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60

una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por
descubrimiento. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno
adquiera los conocimientos por sí mismo. Bruner considera que los estudiantes deben
aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración
motivada por la curiosidad.
https://www.psicologia-online.com/teorias-del-aprendizaje-segun-bruner-2605.html

7.1 Internacionales:

7.1.1. Cómo transmitir valores a nuestros hijos:

Los estándares del comportamiento que establecemos en nuestras familias son los
condicionantes más fuertes para la conducta y la vida futura de nuestros hijos.

La crianza y educación de los hijos es una de las tareas más importantes que cualquier
persona pueda realizar. La mayoría de nosotros aprenden cómo ser padres con la
experiencia y mirándonos en el espejo de nuestros padres.

Hoy el uso excesivo del alcohol y otras drogas afecta a nuestros niños, familias, y
comunidades y nos somete a grandes presiones. Francamente, muchos de nosotros
necesitan ayuda para ocuparse de esta amenaza espantosa a nuestra salud y principalmente
a la de nuestros niños.

Como padres, tenemos que comenzar en nuestras propias familias manteniendo lazos
fuertes, siendo cariñosos con nuestros niños, enseñando reglas de comportamiento, fijando
y haciendo cumplir las reglas para el comportamiento, sabiendo sobre los efectos del
alcohol y otras drogas, y escuchando a nuestros niños.

Valores De la Enseñanza:

Cada familia tiene expectativas sobre el comportamiento que determinan los principios y
los estándares, agregándole los "valores". Los niños que deciden no utilizar el alcohol u
otras drogas toman a menudo esta decisión porque tienen convicciones fuertes contra el uso
de estas sustancias, convicciones que se basan en un sistema de valores. Basándose en la
familia, y los valores religiosos y/o éticos que ayudan a la gente joven a decir no y
ayudándolos a apegarse a sus decisiones.

Cómo inculcar valores éticos:

Comunique los valores abiertamente. Hable de por qué los valores tales como honradez,
independencia, y responsabilidad, son importantes, y de cómo los niños con la ayuda de
esos valores, toman buenas decisiones.

Reconozca cómo sus acciones afectan el desarrollo de los valores de su niño. Muchas
veces, los niños copian el comportamiento de sus padres. Los niños de padres que fuman,
por ejemplo, tienen mayor probabilidad de ser fumadores. Evalúe su propio uso del tabaco,
del alcohol, de las medicinas sin prescripción, e incluso de las drogas.

Considere que sus actitudes y acciones pueden formar la opinión de su hijo. Esto no
significa, sin embargo, que si usted tiene el hábito de tomar vino con la cena o una cerveza
o un cóctel ocasional, que usted deba dejar de hacerlo. Los niños pueden entender y validar
que hay diferencias entre lo que los adultos pueden hacer legalmente y que puede ser
apropiado y legal para los niños. No deje a sus hijos acompañarlo en su actividad de beber
mezclando un cóctel para usted o trayéndole una cerveza, y no permita que su niño tenga
Considere los conflictos que puedan implicar sus palabras y sus acciones. Recuerde que los
niños son rápidos para detectar cuando los padres envían señales a través de sus actos.
Decirle a su hijo que diga que usted no está en el país atendiendo una llamada telefónica es,
en efecto, una enseñanza negativa en cuanto a la formación de los valores.

Cerciórese de que su niño entienda los valores de la familia. Los padres asumen, a veces
equivocadamente, que los niños tienen valores "absorbidos", cuando en realidad pueden
estar confusos si nunca fueron discutidos. Usted puede probar la comprensión de su niño
discutiendo algunas situaciones comunes en ocasión de la cena por ejemplo. Pregúntele que
haría si ve que a una persona enfrente suyo, se le cae una moneda, por ejemplo.

https://es.catholic.net/op/articulos/3763/cat/246/como-transmitir-valores-a-nuestros-
hijos.html#modal

7.1.2 La importancia de educar en valores desde pequeños:

Educar en valores no es un deber de la escuela, la educación en valores debe empezar desde

casa y desde que los niños son bien pequeños. Desde bien temprana edad los padres tienen
que dar una educación a sus hijos que les ayude a desarrollarse adecuadamente y a
convertirse en personas empáticas, coherentes y con principios.
Educar no sólo significa tener las mejores calificaciones o competir para ser el mejor sin
asimilar lo aprendido y sin una coherencia entre enseñanza y aprendizaje. Para una buena
educación se necesitan los valores, porque sólo así se forma a las personas, formará parte
de cada uno, sólo de esta manera se podrán entender los comportamientos y las conductas
de los pequeños y además a ellos les servirá como una guía que dirigirá sus actos.
Actualmente la educación en valores es igual de importante que la educación emocional
porque sólo de esta manera se formarán personas íntegras y no sólo conocimientos
académicos. Los niños necesitan principios que les ayuden a ser reflexivos de forma crítica
y a interpretar la información que reciben del exterior pero siempre dejándose guiar por los
principios y valores adecuados.
Existen muchas influencias negativas en nuestra sociedad y por este motivo prima la
importancia de que los niños reciban una educación adecuada en valores, sólo de esta
manera serán capaces de tomar sus propias decisiones con criterio propio pudiendo convivir
en sociedad con una personalidad firme y madura.
Los valores más importantes que deben tenerse en cuenta en la educación de los hijos son
tan importantes como: convivir en paz, tolerancia, convivencia, respeto mutuo, derechos
humanos, inclusión, medio ambiente, salud y sexualidad, prevención de violencia,
honestidad, sinceridad, comunicación asertiva, esfuerzo para conseguir metas,
perseverancia, etc. Estas son sólo algunas de las más importantes que deben estar unidad a
la educación de cualquier niño o niña.
https://educacion2.com/educar-en-valores-desde-pequenos/

7.2 Nacionales:
7.2.1Cuentos con valores:
Para los más pequeños, aprender valores importantes a través de cuentos es la forma más sencilla y
divertida, ya que estarán asimilándolos mientras se dejan llevar por fascinantes historias. Por ello se
propone esta serie de cuentos con valores para que los más pequeños interioricen sus enseñanzas y las
lleven a su día a día. Puedes encontrar miles de cuentos con experiencias en valores.

Cuentos con valores para niños para aprender leyendo

Desde siempre, los cuentos y narraciones del ser humano han sido usados para transmitir
consejos, enseñanzas y valores. Así mismo, es importante educar a los niños en valores
desde sus primeros años, ya que esta educación será clave en su socialización. Por lo
tanto, los cuentos para trabajar valores se presentan como una herramienta perfecta para
lograr este fin.

Los cuentos con valores ayudará al niño a aprender mientras se divierte leyendo historias
sobre multitud de personajes. Además resultan ser unos cuentos didácticos por toda la parte
de aprendizaje que aportan. La educación de los valores para niños de los cuentos fue
creada y adaptada teniendo en cuenta el nivel de lectura de los niños, por lo que tanto el
grado de dificultad como el contenido del cuento son adecuados para ellos. Por estos
motivos, los cuentos infantiles con valores son perfectos tanto como para leer a los niños
como para que ellos mismos los lean o para mayor entendimiento una buena narración.

Reflexiones para niños

Los cuentos de valores están seleccionados minuciosamente para fomentar la capacidad de
reflexionar en los niños sobre temas fundamentales en su desarrollo como persona,
son lecturas de valores para reflexionar, es decir cuentos de reflexión, no solo para niños
también cuentos sobre valores para adolescentes. Es una tarea de padres y profesores el
fomentar los valores de los niños para que este mundo cada día sea un poco mejor…
https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos/cuentos-con-valores

7.2.3 Cuentos infantiles con valores

Los cuentos infantiles siempre han sido la mejor manera de poder transmitir y explicar qué
son los valores a nuestros hijos e hijas. Valores como el respeto, la solidaridad, la amistad,
la obediencia… deben ser conocidos y aprendidos por niños y niñas desde que son
pequeños. Los cuentos infantiles son un buen recurso para que puedan asimilar de forma
más amena lo que significa cada valor y, sobre todo, de una forma más divertida.
Los valores no son más que las conductas y actitudes que deben interiorizar para saber
cómo comportarse, saber lo que está bien y lo que está mal, y en general, ser una buena
persona.
Las historias con personajes, situaciones determinadas y en las puedan aprender alguna
lección, se quedará más grabado en sus mentes, y son los cuentos infantiles los que reúnen
todas estas características.
No solo aprenderán valores con los cuentos infantiles, sino que también podrán obtener
beneficios de ellos. Empezando por impulsar su imaginación cuando comiencen a hacer
imágenes en su cabeza de los sucesos que les irás relatando del cuento infantil, con el
añadido de potenciar su capacidad creativa.
Fomentarán también su capacidad de percepción y de comprensión para poder entender lo
que significa el contenido de los cuentos infantiles y los valores que han aprendido. A su
vez, ampliarán su vocabulario escuchando palabras o expresiones que no habían oído
anteriormente.
Otro factor a favor es que puede interesarse por leer más cuentos infantiles, por escritores o
por la literatura en general. Y en un futuro puede animarse a que su objetivo profesional sea
querer escribir.
También les hace ver que la vida no es tan bonita como la pintan. A través de las historias
que lean o les leas, irán viendo cómo es el mundo. De esta manera van asimilando las
situaciones que pueden ocurrirles en sus vidas y cómo poder enfrentarse a ellas.
Uno de los beneficios más importantes es que puede ser una forma más de aprender otro
idioma. Si comienzas leyendo un cuento infantil en inglés sencillo, y después ir subiendo
un poco la dificultad, lo asimilará antes y le será más fácil de aprender a la hora de verlo en
la escuela.
En definitiva, los cuentos infantiles son esenciales para, por un lado, el desarrollo de
muchas capacidades de niños y niñas y por otro, el aprendizaje de los valores. Aunque
también se puede hacer uso de otros métodos para enseñar y educar en valores, como por
ejemplo con la visualización de películas infantiles donde muestren de forma correcta los
valores que quieres transmitir. La dinámica es la misma que con los cuentos infantiles,
niños y niñas aprenderán valores a la vez que pasáis un rato entretenido.

Proponemos a continuación una lista de los valores que consideramos imprescindibles:

– Ser buena persona y no reírse de los demás
En el famoso cuento de “la zorra y la cigüeña”, la zorra acaba llevándose una lección
cuando se cae de las alas de la cigüeña y se da un gran golpe por haber estado siempre
buscando la manera de burlarse de la cigüeña. Este cuento hace que niños y niñas entiendan
que tienen que portarse bien con los demás, y no reírse de nadie por el motivo que sea, ya
que si no, solo obtendrán cosas negativas.
– Respeto
En el cuento de “Ricitos de oro”, la niña se lleva un susto enorme cuando ve a los tres osos
nada más despertarse de su siesta. El valor que se aprende aquí es el del respeto hacia los
demás y a su intimidad. La protagonista no mostró respeto por los sillones, ni por la comida
que se comió, ni por entrar en una casa que no era suya.
– Honradez y sinceridad
En el cuento de “El flautista de Hamelin”, el pueblo acaba quedándose sin infancia por la
mentira que le hizo el alcalde al flautista. Esta historia sirve para que niños y niñas
aprendan que no está bien mentir y que hay que cumplir con lo que se promete porque
puede tener consecuencias.
– Esfuerzo y constancia
En el cuento “Nunca digas Nunca”, la tortuga Mayckelsón consigue hacer todo lo que se
propone a pesar de tener un huequito en su concha. Este cuento hace ver a niños y niñas
que se pueden alcanzar lo que se proponga si confían en sí mismos, trabajan duro en ello y
si son constantes.
https://ayudaenaccion.org/ong/blog/educacion/cuentos-infantiles-valores/

7.3 Departamentales:
El proyecto Cuento Contigo fue diseñado con el propósito de promover en todos los estamentos
de la comunidad educativa, una cultura de convivencia y reconciliación, que permita formar
ciudadanos convencidos de la importancia de vivir de forma pacífica, siendo agentes de cambio
en la comunidad local. Esta propuesta se inicia a raíz de la problemática social que vive el
municipio del Socorro y que de alguna manera afecta a la institución educativa COLEGIO
UNIVERSITARIO SOCORRO, por hacer parte del mismo. ¿cómo nace Cuento contigo?Un
grupo de estudiantes de todos los grados incluyendo preescolar del año 2016 se unen y
conforman el grupo de investigación Únete al parche por un mundo mejor, inquietos por buscar
alternativas que puedan aportar a la solución de esta problemática y basados en entrevistas
estructuradas a diferentes personas de la comunidad que de una u otra manera han sido
afectados por esta problemática y haciendo uso de de la lluvia de ideas, surge la pregunta de
investigación ¿Cómo impulsar los valores en la comunidad educativa, a través de experiencias
significativas que se puedan lograr proyectar hacia la comunidad local? a partir de ella, se
plantean estrategias metodológicas y actividades que buscan rescatar los valores para
transformar esta realidad social.
https://disenaelcambio.fundacionterpel.org/proyecto/cuentocontigo

Proyecto de aula mis valores:

Teniendo en cuenta la crisis de valores en la que estamos viviendo hoy en día, se hace
necesario tomar liderazgo para orientar niños, niñas y familias, sobre la importancia de
formar en valores y así poder desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán a
mejorar las relaciones interpersonales y adquirir progresivamente pautas elementales de
convivencia, las cuales ejercitarán a los involucrados a buscar soluciones pacíficas de
conflictos. Por todas estas razones descritas anteriormente las docentes de
preescolar debemos aprovechar los primeros años de vida, ya que es allí donde se adquieren
los primeros principios éticos y morales.
http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/14123

Marco Teórico:

¿Qué son los Valores?

Los valores son aquellos principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona,
una acción o un objeto que se consideran típicamente positivos o de gran importancia por
un grupo social

Los valores que son compartidos por la sociedad y que establecen los comportamientos y
actitudes de las personas en general, con el objetivo de alcanzar el bienestar colectivo.

Por tanto, los valores se pueden clasificar por su importancia según las prioridades de cada
persona o de la sociedad.
Entre los valores más importantes, destacan los valores humanos porque tienen mayor
reconocimiento y repercusión en los distintos grupos sociales. Estos valores se relacionan
con la ética, el respeto, la tolerancia, la bondad, la paz, la solidaridad, la amistad, la
honestidad, el amor, la justicia, la libertad, la honradez, entre otros

https://www.significados.com/valores/

Los valores importantes para los niños . Los niños de hoy son súper inteligentes y no
hay ningún tema bajo el sol, no son conscientes. Sin embargo, esto también significa que
pierden su inocencia demasiado pronto y alcanzan la madurez a una edad muy joven.
Además, en este mundo lleno de delincuencia y falta de honradez, es imprescindible que
usted enseñe a su hijo a los valores básicos para sobrevivir. Honestidad. A una edad muy
temprana, los niños son muy honestos y sinceros. Sin embargo, a medida que envejecen,
entran en el mundo de las mentiras. Esto es porque hay muchos factores que influyen en
ellos, tales como, otros niños, adultos, ciertos miedos, etc. Por lo tanto, es importante que
usted haga que su hijo entienda la importancia de la honestidad en la vida y por qué es
considerado como uno de los más valores importantes en la sociedad. Asegúrele que usted
estará siempre allí para él y que no debe decir mentiras para salirse con algún acto
incorrecto.

https://es.slideshare.net/CAWIMECA/valores-humanos-morales-y-civicos

¿Cuales son los Valores?

Honestidad: Es una cualidad de los seres humanos en la que la persona decide actuar
siempre tomando como base la verdad y la auténtica justicia. De esta manera, le tendría dar
lo que le corresponde a todas las personas, incluyendo a ella misma. Para ser honesto se
necesita ser genuino, auténtico y, fundamentalmente, ser una persona objetiva. Ser honesto
es respetar a los otros tanto como a uno mismo.
Puntualidad: Es el valor que ocurre cuando se hace el esfuerzo de estar a tiempo en el
lugar debido para cumplir con ciertas obligaciones, ya sea una reunión en el trabajo, una
salida con amigos o un trabajo al que nos comprometimos entregar a tiempo. La
puntualidad es una característica elemental para la convivencia con las personas que nos
rodean y para poder alcanzar las metas y los compromisos que asumimos. Siempre
obtendremos buenos resultados si somos puntuales ya que nos permite conseguir más
trabajos, desempeñar de una manera más productiva nuestro labor y además, lograremos
que tengan más confianza en nosotros.
Responsabilidad: A pesar de que esta cualidad sea de vital importancia, es más común
que las personas noten la irresponsabilidad en los otros que cuando realizan las cosas como
deben ser. Ser responsable es poder cumplir con obligaciones tanto morales como legales
con las que se hayan comprometido con anterioridad. El resultado más positivo de la
responsabilidad es que se puede obtener la confianza plena de los demás, en cualquier
ámbito en el que las personas se relacionan.
Humildad:. Es una cualidad de aquellas personas que son modestas y respetuosas.
Según definiciones religiosas así como también filosóficas, la humildad tiene relación con
la ausencia del ego.
Respeto: es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es
fundamental para lograr una armoniosa interacción social. Una de las premisas más
importantes sobre el respeto es que para ser respetado es necesario saber o aprender a
respetar, a comprender al otro, a valorar sus intereses y necesidades. En este sentido, el
respeto debe ser mutuo, y nacer de un sentimiento de reciprocidad.
Justicia: En primer lugar, se la considera como el acto de ser justo y, a su vez,
equitativo. Es la rectitud moral que se basa en la ética, el derecho, la racionalidad, la ley
natural, la equidad o la religión.
Amor: Es una virtud totalmente emocional, en la que se unen las expresiones y
las actitudes importantes y desinteresadas reflejadas en aquellas personas que poseen esta
cualidad.
Paz: Este estado ocurre únicamente cuando no permanecen conflictos relacionados con
la violencia. Su principal característica es la tranquilidad y tiene como objetivo no sentir
temor a la violencia. A su vez, se puede explicar como la ausencia de hostilidad.
No-violencia: Es una ideología y una práctica ético-política que tiene como fin rechazar
el uso de la violencia y la agresión como herramienta para solucionar un conflicto. La
principal razón de este rechazo es porque afirman que la violencia lo único que genera
como resultado es más violencia. Tiene como principal objetivo humanizar a las distintas
sociedades al apostar y valorar la vida y así ignorar y prevenir los conflictos.

Fuente: https://concepto.de/valores-humanos/#ixzz64S1f3J6V

Valores humanos según Montessori:

Montessori protege la autoestima de los niños, enseñándoles desde la infancia que todos
tenemos unas habilidades y que son esas las que tenemos que potenciar. Además, los niños
Montessori aprenden en un entorno de libertad y de respeto que les ayudará en un futuro a
incorporarse a la sociedad con todos los valores y las garantías.
Pero uno de los valores más interesantes del método Montessori es la autonomía que
proporciona a los niños.
Desde el primer momento, el niño descubre el valor del esfuerzo personal y se acostumbra
a su propia autodisciplina a la hora del aprendizaje. Sus logros y su trabajo se ve
reconocido y recompensado y es cuando comprende que depende de sí mismo para seguir
aprendiendo y avanzando. Sin duda, uno de los valores más importantes que le resultará de
mucha ayuda en su vida adulta
http://www.emcmontessori.com/quienes-somos/valores/

Que son las mormas de conviviencia:

Las normas de convivencia permiten que los miembros de un grupo, ya sea los niños en una
clase, amigos en el parque o hermanos en casa interaccionen y comporten de forma
ordenada, tolerante y respetuosa.

La buena convivencia se basa en enseñar a los niños a respetar los derechos de los demás y
a aceptar que hay unas obligaciones que cumplir, porque sin ellas, cada uno haría lo que le
pareciera más oportuno y caeríamos en la falta de armonía y respeto por los demás
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/10-reglas-basicas-de-convivencia-
para-ninos/

Cuales son las normas de convivencia

 Decir por favor y gracias.
 No gritar.
 Saludar cordialmente.
 Pedir y esperar con paciencia el turno de la palabra.
 Tratar a quienes los rodean como quieren que los traten, es decir con respeto y
amabilidad.
 Compartir con los demás.
 No exigir cosas que no sean necesarias o no estén al alcance del padre.
 Escuchar con atención cuando le hablan.
 Ayudar y respetar a los mayores.
 No mentir.
 Ser responsables.
 Respetar lo ajeno, también la privacidad de los demás.
 Aceptar las consecuencias de sus errores.
 Respetar y cuidar el entorno en el que vive y hacer buen uso de los recursos
naturales
No maltratar física ni verbalmente a los demás.
 Ser educado al llegar a un lugar.
 Pedir disculpas cuando se equivoca, o hace daño a alguien.
 Respetar las ideas de las personas.

Que son las normas de conviencia según Vigotsky:

 El ser humano nace y es en la interacción social que desarrolla las particularidades que
lo distinguen como tal, "La naturaleza del desarrollo cambia de lo biológico a lo
sociocultural...". Es así como el hombre vive relacionándose con diversos grupos que
ejercen determinada influencia sobre él, esta es mediatizada por las propias
características psicológicas que caracterizan a dicho individuo.
El proceso de Socialización consiste en la apropiación por parte del individuo de toda la
experiencia social, lo cual le proporciona la posibilidad de integrarse a la vida en
sociedad.
Este proceso se da precisamente como resultado de las interacciones que se producen
entre los seres humanos e influye en el desarrollo de su personalidad.
El proceso de socialización transcurre a lo largo de toda la vida y se caracteriza por ser
de carácter bidireccional, es decir, por un lado se encuentra toda la influencia que
ejercen los grupos y por otro, la recepción activa que realiza el individuo.
Esta afirmación remite al papel activo de la personalidad como principal filtro que
media la relación de los sujetos con su entorno. La socialización, entonces se da
mediante diferentes agentes socializadores como la familia, la escuela, el grupo
informal o grupo de amigos, el centro laboral, la comunidad que son los más
tradicionales.

De acuerdo a Vigotsky, toda motivación específicamente humana, aparece dos veces

primero en el plano interpsicológico y luego en el intrapsicológico, lo cual implica que
la necesidad de autodeterminación no sería consustancial a nuestra especie.

http://conviviendosanamentesym.blogspot.com/2015/10/para-vigotsky-la-convivencia-
es.html

Que son los cuentos:

Los cuentos pueden ser clasificados en dos grandes grupos, por un lado los tradicionales o
también conocidos bajo el nombre de “populares” y los literarios. Los cuentos tradicionales
se caracterizan por su transmisión oral a lo largo de la historia. Es por ello que de una
misma historia puedan conocerse diversas versiones. Se cree que su origen es el ámbito
familiar. Este tenía como finalidad entretener tanto a los más pequeños como a los adultos.
Muchos de estas narraciones continúan siendo conocidas actualmente ya que han sido
recopiladas a lo largo de la historia.
https://concepto.de/cuento/
Cuento según Piaget:

El cuento infantil no sólo es importante porque sirve como estímulo para el futuro lector,
sino también, porque contribuye al desarrollo del lenguaje, de la creación literaria, de la
imaginación de mundos posibles, entre otros. Además, porque al recrear la vida de los
personajes e identificarse con ellos, le permite vivir una serie de experiencias y situaciones
que le ayudarán a adquirir mayor seguridad en sí mismo, a integrarse y formar parte del
mundo que le rodea.
En el momento de hacer una reflexión sobre el cuento infantil como estrategia pedagógica,
deben tenerse en cuenta los siguientes aspectos. En primer lugar, hacer
una conceptualización teórica desde algunas concepciones psicológicas y sus implicaciones
en la enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura; en segundo lugar, cuál es
el enfoque que se le ha dado al cuento desde la Enseñanza integrada; y en tercer lugar,
hacer una reflexión sobre las experiencias que se han desarrollado en la práctica docente
https://cuentosparacrecer.wordpress.com/tag/piaget/

Cuentos infantiles con valores:

 Cuento literario:
Se trata de un tipo de narración que, a diferencia del oral, sí que está escrita y, por
tanto, fijada con una estructura, un argumento y unos personajes concretos.
Las partes del cuento están bien definidas y estructuradas. Los cuentos literarios sí
que tienen a un autor que firma la historia y, por tanto, ya no estamos ante un
producto literario de creación colectiva sino individual.

 Cuento, mitos y leyenda:

Aunque no lo parezca, los mitos y las leyendas también son cuentos populares que
han pasado de generación en generación gracias a la oralidad. Las historias de
héroes clásicos como Aquiles o El Cid Campeador son leyendas que se han
magnificado con el paso del tiempo y que forman parte de nuestro corpus literario.
Este tipo de historia toma de la realidad pero se le añaden toques literarios y
recursos estilísticos para conseguir un efecto más imponente entre el público.

 Fábulas:
Dentro de los cuentos populares también nos encontramos con las fábulas, es decir,
historias breves que son protagonizadas por animales o por objetos inanimados y
que persigue una intención didáctica con motivaciones éticas. Está destinada sobre
todo a un público infantil y cuenta con características muy particulares
  Cuentos de hadas:
Hoy en día, los cuentos de hadas los conocemos principalmente por los Hermanos
Grimm y, también, por Disney. Sin embargo, el origen de estas historias es popular
y se inspira en personajes del imaginario de la fantasía para poder dar un mensaje
que calara en la mente de la sociedad. Es por este motivo que en este tipo de cuento
aparecen seres fantásticos como las hadas, los elfos, los duendes, etcétera, que son
los protagonistas o personajes destacados de las historias
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/tipos-de-cuentos-clasificacion-completa-
3393.html

Cuentos con Valores:

 Respeto:

 Los cuatro amigos

Es una adaptación de un cuento popular de la India, en el que se enseña no solo a ser
solidarios con los demás, sino también a respetar a los que son diferentes. Trata sobre
cuatro especies de animales que viven en compañía y que se ayudan unos a otros cuando un
cazador intenta acabar con sus vidas, a pesar de ser tan dispares entre ellos.

 El patito feo
Este cuento nos enseña a confiar en nosotros mismos y nos recuerda la importancia de
aceptar a los que no son como nosotros. Seguro que lo conoces, porque trata de un patito
que es diferente de sus hermanos, pero que después de un tiempo se acaba convirtiendo en
cisne y es aceptado en la sociedad.

 Responsabilidad:

 El anciano y el dinero
En este cuento los más pequeños pueden aprender la importancia de trabajar y luchar
por lo que uno quiere. Trata sobre un anciano que tras años de duro trabajo reparte su
dinero entre sus hijos mientras vive, para que cuando muera no se acomoden con la
herencia que les dejará.

 El mono y las lentejas

Esta fábula ayuda a no ser avariciosos y no anhelar más de lo que se tiene o a no
precipitarse en una decisión. Trata sobre un mono que roba a un comerciante un
 puñado de lentejas para comérselas, una a una, encima de un árbol. Cuando se le cae
una de la mano, decide bajar a buscarla, pero en su intento pierde todas las que tenía.

 La lechera
Este cuento enseña la importancia de no ser demasiado avaricioso y de no hacer
planes de futuro sin saber lo que pasará. Una niña ayuda a su madre ordeñando todos
los días a las vacas, pero una mañana su madre no se encuentra bien y le pide que
vaya a vender la leche al mercado para quedarse ella con las ganancias. Por el camino
va pensando en qué hará con las monedas que le den por la leche, y sin darse cuenta
tropieza y lo pierde todo.

 Solidaridad:

 Las dos vasijas

Esta historia enseña la importancia de aportar lo que cada uno pueda para ayudar a
una causa concreta o a los demás. Nos narra la historia de un comerciante de agua y
sus dos vasijas: una vieja y con grietas y otra en perfecto estado

https://blog.oxfamintermon.org/6-cuentos-con-valores-para-contar-esta-noche/

9. Metodología
La metología que se realizará en este proyecto contienen procedimientos propios de la
primera infancia, contemplando la participación de los niños y niñas , como una fuente
critica de la realidad, los pre-saberes que trae consigo el niño, el desarrrollo de las
actividades en grupo, y como principal herramienta y mecanismo de aprendizaje es el
juego, los espacios también juegan un papel importante puesto que allí quedará plasmada
la imaginación del niño y el buen desempeño de la docente en formación.
Para la ejecución de las actividades relacionadas con los cuentos infantiles, se tomarán
características propias de la primera infancia partiendo de los pre-saberes ofrecer al niño
una serie de estímulos para fortalecer las normas de conviviencia y los valores éticos en los
infantes, ejecutando actividades de cooperación y trabajo en equipo orientados por las
maestras en formación.

10. Enfoque de investigación:

Dentro del enfoque cualitativo se intenta demostrar los contextos internos y sociales en los
niños y niñas del Hogar Sustituto del Bienestar Familiar Corporación Servired en
Modalidad de Protección, el uso inadecuado de palabras y el mal comportamiento por
parte de los infantes dentro del Hogar Sustituto, deacuerdo con la investigación cualitativa
en sus tres aspectos específicos en donde podemos describir, explicar, y validar posibles
respuestas, mediante la observación detallada para constatar diversas exposiciones al
problema.

La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen

registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la
observación participante y las entrevistas no estructuradas.
La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la
asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos
estructurales y situacionales. La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza
profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica. La
investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre
variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para
hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la
asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las
cosas suceden o no de una forma determinada.

https://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.asp

11. Población:
Esta actividad va dirigida a un grupo de niños de 3 a 6 años, en el Hogar Sustituto del
Bienestar Familiar de la Corporación Servired en Modalidad de Protección situado en la
calle 56ª #20-45 Barrio Galán de la ciudad de Barrancabermeja es una población que
alguna u otra forma fueron vulnerados sus derechos universales, procedente de contexto
económico bajo , por ese motivo nos damos la tarea de reforzar en los niños las normas y
valores.

12. Instrumento de Recolección de Datos:

También se ha detectado que el comportamiento de estos niños se debe a la falta de

educación y formación si no por estar sus padres ausentes , debido a diversas
circunstancias como abandono, maltrato, acceso carnal violento en otras palabras la
violación de sus derechos universales , en la gran mayoría utilizan palabras inadecuadas
que se presentan con los niños en sus diferentes contextos. Se obtuvo esta información por
medio un cuaderno de experiencias , entrevistas informales que se les realizó a las persona
encargadas de las visitas en los hogares anteriores como la psicóloga, trabajadora social y el
pedagogo y se les pregunto:
  ¿Los niños que labores realizaban en e hogar?
 ¿como se comportaban?
 ¿ Cuales eran sus conflictos más frecuentes?
 ¿ Como era la convivencia con los demás niños en el hogar?
 ¿Cuales son los valores que más incumplen los niños en el hogar?

sus respuestas no fueron las mejores: son niños que no tienen modales ni valores por qué
nunca nadie había estado ahí para la enseñanza de los mismos

http://repositorio.uned.ac.cr/reuned/bitstream/120809/1251/1/7%20-
%20M%C3%A9todos%20cualitativos%20de%20recolecci%C3%B3n%20de%20informaci%C3%B3n.p
df

Cronograma de actividades:

EL NIÑO Y LOS CLAVOS

PROGRAMACION DE LA SEMANA
LUNES -Canción: Video del niño y los clavos
-Relato del cuento
-Reflexión del valor del cuento
-Reconocimiento de los personajes por medio de una ficha
MARTES -Canción: Video del niño y los clavos
-Ficha reconocer la rabia y coloreado
-Secuencia del cuento
-Rompecabezas
MIERCOLES -Canción: Video del niño y los clavos
-Actividad artística con pintura
-Reconocer las imágenes donde hay pataleta
JUEVES -Canción: Video del niño y los clavos
-Ficha niño enfadado
 -Refuerzo del valor del cuento
-Actividad con clavos y plastilina
VIERNES -Canción: Video del niño y los clavos
-Juego de roles
-Actividad física: juguemos con las emociones
-Relax cuando tenga rabia
-Entrega de motivador

CAPERUCITA ROJA

PROGRAMACIÓN PARA LA SEMANA

LUNES -Canción juguemos en el bosque.

-Narración del cuento

-Reflexión del cuento con los valores

-Juego con rompecabezas

MARTES -Canción juguemos en el bosque.

-Video animado de Caperucita roja

-Conteo de números a partir de imágenes del cuento Caperucita

Roja

MIERCOLES -Canción juguemos en el bosque.

-Figuras geométricas a partir de los personajes del cuento

-Implementación artística: realizar el lobo del cuento

JUEVES -Canción juguemos en el bosque

-Secuencia del cuento de Caperucita roja y coloreado

-Reflexión del valor del cuento

VIERNES -Canción juguemos en el bosque.

-Actividad artística: máscaras de los personajes del cuento

-Juego de roles