Encontramos el área del círculo.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. P : N° 62002 “MTGV”
1.2. Área : Matemática
1.3. Grado y sección : 4º “C”
1.4. Duración :3 horas pedagógicas
1.5. Fecha :14 - 11 - 2019
1.6. Profesor : Alexander Bustamante Montenegro.

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Ten listo el papelote con el problema.  Hilo cáñamo o pabilo, 3m
Investigar el tema en diferentes fuentes bibliográficas.  Papelotes, hojas bon
Preparar los materiales, estrategias didácticas, para el tema.  Juego de reglas, etc.
 Cartulina
 Lista de cotejo.

II. ORGANIZCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Resuelve problemas de Modela objetos con formas geométricas Emplea estrategias, recursos y procedimientos como la
forma, movimiento y y sus transformaciones. visualización, así como el uso de las cuadrículas, para construir
localización • Comunica su comprensión sobre las formas simétricas, ubicar objetos y trasladar figuras, usando
formas y relaciones geométricas. recursos. Así también, usa diversas estrategias para medir, de
• Usa estrategias y procedimientos para manera exacta o aproximada (estimar), la superficie (unidades
orientarse en el espacio. patrón) de los objetos, y hace conversiones de unidades de
•Argumenta afirmaciones sobre longitud. Emplea la unidad de medida, convencional o no
relaciones geométricas. convencional, según convenga, así como algunos instrumentos
de medición (cinta métrica, regla).
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE ENPersonaliza entornos virtuales.
LOS ENTORNOS • Gestiona información del entorno virtual.
Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y
• Interactúa en entornos virtuales.
VIRTUALES GENERADOS
POR LAS TIC • Crea objetos virtuales en diversos utiliza lo más relevante según el propósito de aprendizaje.
formatos.
• Define metas de aprendizaje.
“GESTIONA SU •Organiza acciones estratégicas para Explica el proceso, los resultados obtenidos, las
APRENDIZAJE DE alcanzar sus metas de aprendizaje. dificultades y los ajustes y cambios que realizó para
MANERA AUTÓNOMA” •Monitorea y ajusta su desempeño alcanzar la meta.
durante el proceso de aprendizaje.

Enfoque Transversal Acciones observables

Enfoque de derecho Los docentes promueven oportunidades para con los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus
pares y adultos.

III. DESARROLLO DE LA SESION:

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICA
INICIO: 20 minutos
 El docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes, pide que se ubiquen en forma de U dentro del aula y a
continuación les presenta dos figuras:
 Una figura redonda plana de cartulina
 Un aro
 Les pregunta a los estudiantes: ¿tienen algún parecido estas figuras? ¿en que se parecen? ¿a qué forma geométrica
se parecen?
 Algunos estudiantes responderán círculo y otra circunferencia y el docente plantea ¿qué semejanzas y que diferencias
encontramos entre una circunferencia y un círculo? ¿qué es un círculo? ¿qué es una circunferencia?
 Luego les comunica: ahora conoceremos lo que es una circunferencia y un círculo
 Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a encontrar el área del círculo de manera divertida utilizando
diversas estrategias.
 Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un ambiente
favorable y en equipo.

DESARROLLO: 90 minutos
 El docente apunta las definiciones tanto de la circunferencia y el círculo, explica sus semejanzas y diferencias.
 El docente pide el apoyo de un estudiante para dibujar en la pizarra una circunferencia haciendo un compás con el
cordelillo.
 Luego del trazo dibuja el centro y con el cordelillo pasa toda la circunferencia, dando a conocer que la circunferencia se
asemeja a la línea redonda formada con el cordelillo, une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia y
manifiesta que esta distancia se llama radio y la unión de dos extremos que pasan por el centro se llama diámetro
 A continuación, procede a medir con un metro la longitud del cordelillo con el que se formó la circunferencia y también
mide el diámetro.
 Divide las dos longitudes y apunta en la pizarra, pide se formen grupos de 5 estudiantes y hagan lo mismo debiendo
apuntar en la pizarra el resultado de la división.
 Se presenta una situación problemática en papelote:
 Calcular el área de un círculo, cuya medida de su radio es 3cm.

 Promueve la búsqueda de estrategias para responder cada interrogante. Ayúdalos planteando estas preguntas:
¿Qué podemos hacer? ¿Qué datos podemos utilizar? ¿Qué parte de la figura representa 3cm? ¿Cómo se llama esa
parte? ¿Qué formula podemos aplicar para encontrar el área del círculo? Se procede a resolver el problema con la
participación activa de los estudiantes.

 Entonces como se encuentra el área de un círculo: para calcular el área de un circulo se multiplica el valor de
 PI = 3.1416 por el r2 así: A = π x r2
Plantea otros problemas
Calcular el área del circulo cuyo radio es de 10cm.

CIERRE: 10 minutos
 Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión:
 ¿Qué aprendieron hoy? ¿Fue sencillo? ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo hallamos el área del círculo?

OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………
BIBLIOGRAFIA:
D. C. N de la E.B.R ministerio de educación.
PCA. 2019.
Unidad de aprendizaje N° 06. Tutor 4°
Guía del docente, constructiva 4° grado.
 LISTA DE COTEJO

N° NOMBRES Resuelve problemas de forma, Gestiona su aprendizaje de manera

movimiento y localización autónoma

Escribe las Aplica la formula Explica el proceso, los resultados

partes de la del circulo para obtenidos, las dificultades y los ajustes y
circunferencia encontrar su área, cambios que realizó para alcanzar la meta.
en un gráfico.
1 Anderson Fernando
2 Lucia
3 Treyci Pamela
4 Estalin Adiel
5 Delicia Yuceli.
6 Alexa
7 William Salvador
8 Marcio Luis
9 Santos Eduardo
10 Elisita Naomi
11 Marbelith.
12 Jacob Eduardo.
13 Alex
14 Santos Marcelo
15 Fernanda Gabriela
16 Jackzon Baldemar
17 Cesar Eduardo.
18 Jheick Alexis Gabriel.
19 Cayking Jairsinio
20 Lucas Ancelmo.
21 Adrián Jesús
22 Nestor Junior.
23 Vicente.
24 Saito Astolfo.
25 Colly Nolberto
26 Daysi.
27 Brayan.
28 Katerin Stabridis
29 Rayler.