PASSEIOS

O Turismo Pedagógico (caracteriza-se pelas viagens sem fins de

lazer, isso não quer dizer que deixam de ser agradáveis, e é através dessas
viagens, que se busca atingir atividades educativas. A viagem dará um
encantamento diferente para a educação, motivará os alunos em um
ambiente diferente da sala de aula. Viagens de estudo do meio, onde os
conhecimentos adquiridos em sala de aula serão evidenciados na vivência
prática, também possibilita grande interação entre os alunos) contribui no
processo de ensino e aprendizagem através de aulas mais dinâmicas e,
torna a relação professor e aluno mais intensa; quebrando o paradigma
existente em sala, onde o professor fala e aluno somente escuta. No meio
externo (fora da sala de aula), os alunos se sentirão mais instigados a buscar
com essas atividades, desde que sejam constantes ao longo de seu
aprendizado, uma qualidade de vida melhor para sua comunidade,
sabendo diferenciar os possíveis acontecimentos que prejudiquem o meio
ambiente, além do papel da comunidade local na diminuição dos impactos
negativos e maximização dos positivos que a atividade turística gera.
Diversas são as formas que o turismo assume e insere-se em
atividades mais diversificadas.
Para Trigo (2002), a educação está diretamente relacionada aos
problemas sociais e às questões culturais e políticas, pois ao longo do
processo civilizatório, a educação tem se manifestado de várias formas e
com várias mudanças, todas elas relacionadas ao aprimoramento e à
melhoria do ser humano, apesar das crises, dos fracassos e dos imensos
problemas enfrentados ao longo da história .
A educação não é só essencial para a atividade turística é
também um caminho para que a comunidade conheça, através da escola,
um pouco mais sobre sua identidade, suas tradições e costumes, valorizando
e conhecendo o seu potencial. Aprendendo, também, a respeitar os modos
diferentes de vida e outras culturas.
A relação entre educação e preservação ambiental tem-se
tornado de extrema importância para a comunidade, pois os recursos estão
sendo usados de forma não sustentável não só pela atividade turística, mas
por todas as outras (podemos dar como exemplo a exploração de madeiras,
indústria petrolífera). A exploração dos recursos naturais e culturais deve ser
exercida com responsabilidade.
Um exemplo de atitude de uma educação voltada ao turismo é o
prêmio dado pela Universidade Federal de São João Del Rei (1º Prêmio
Turismo é Preservação 2002), esse prêmio tem como objetivo desenvolver,
nas crianças e adolescentes, um vínculo com a cidade e seu patrimônio,
através de trabalhos que levem à reflexão sobre a importância da
preservação e do planejamento para a exposição do turismo.
A Educação Ambiental deve envolver toda a comunidade, mas a
consciência para a conservação da natureza deve ser iniciada através da
escola.
Torna-se imprescindível mostrar aos educandos os problemas
existentes hoje: degradação dos recursos naturais, da escassez da água,
poluição do ar, efeito estufa, desmatamento, erosão, extinção de espécies
animais, deve-se envolver esses alunos no reconhecimento dos bens e
recursos que seu município oferece, atentá-los da importância pela busca
da melhoria da qualidade do ambiente e da vida humana, que satisfaçam
estas e as futuras gerações é de suma relevância. Segundo Mata (1999), a
faixa etária de 0 a 6 anos tem características e necessidades diferenciadas
das outras, que requerem cuidado e atenção por parte do adulto e que,
quando negligenciadas, colocam em risco a sobrevivência da própria
criança, ou comprometem gravemente seu desenvolvimento posterior.
Assim, as crianças dessa idade são mais sensíveis, e se despertadas, darão
vida à criatividade infantil. A elaboração de conceitos pela criança irá
depender da diversidade, não só quantitativa, mas, especialmente,
qualitativa, das experiências interacionais que vivenciará nos espaços
institucionais nos quais se encontrar.
Assim, tanto os educadores como as instituições são os grandes
responsáveis pela formação de grande parte dos conceitos e atitudes que
as crianças possam ter, através da interação harmônica entre as crianças;
do despertar de interesses dos alunos; da participação ativa nas aulas
aplicadas, utilizando métodos pedagógicos, muitas vezes, lúdicos ou de
visitação (exemplo: aulas passeio).
Todo método de aprendizagem utilizado deve ser estruturado e
analisado como sendo o apropriado à criança, pois ao analisar os métodos
tradicionais de estudo da formação de conceitos na infância, Vygotski
(1989), não acredita que a criança é um adulto em miniatura ou como um
ser que evolui acumulando e reproduzindo conhecimentos. Afirma que as
condições de compreensão e comunicação são partilhadas, desde o
nascimento, por adultos e crianças e que, por sua vez, as formas de
funcionamento do pensamento infantil diferem da do adulto em sua
composição, estrutura e modo de operação .
Essas informações adquiridas devem ser transformadas em
conhecimento. Para isso, é essencial o turismo como ferramenta
pedagógica. As atividades realizadas nesse segmento turístico voltado à
educação devem ser as saídas a campo e aula-passeio, nas quais as
crianças terão contato com o meio, colocando em prática os ensinamentos
obtidos em sala de aula.
 Além do respeito a sua cultura e ao patrimônio, a educação deve
desenvolver o potencial do aluno, valorizando a criatividade e a
capacidade de resolver problemas, investir na sua capacidade de
comunicação e inovação, com propostas e ações para melhorar o
ambiente e a qualidade de vida do seu município. Essas ações irão servir
para estabelecer uma relação do aluno com o meio.
Segundo Bacal (2003) há dois tipos de conhecimentos existentes e
que também envolvem a atividade turística, o conhecimento de e o
conhecimento acerca de. O primeiro é o conhecimento resultante da
investigação científica e sistemática, que se baseia na observação,
podendo na medida em que transforma fatos em dados, ser comunicável. É
o conhecimento que saindo dos particulares , através da abstração e da
generalização, chega aos conceitos, às leis e às teorias. O conhecimento
acerca de é o conhecimento que busca soluções para os particulares , é o
conhecimento adquirido mediante a manipulação da realidade concreta,
individual. Podemos narrar uma experiência, mas essa não pode ser
generalizada e sim singular; conceito comum da técnica. É preciso mostrar ,
desenvolver as habilidades de desempenho. Isto significa treinamento, e esse
deve ser acompanhado de maior ou menor grau de conhecimentos
teóricos. Em relação ao turismo, é preciso formar núcleos multiplicadores de
conhecimentos, ou como se denominam atualmente incubadoras , assim
como pesquisadores que atuarão na realidade para inovar ou consagrar
conhecimentos já existentes.
A educação deve se apropriar da vontade do novo, do diferente,
do interesse pela descoberta que os alunos possuem para, através de aulas
interdisciplinares, transformá-los em pessoas mais críticas, mais construtivas,
mais atuantes. Envolvê-los nas soluções de problemas, mas também
questioná-los sobre os problemas existentes.