PROYECTO PARA FUTBOL BASE

INTRODUCCION

En el deporte el aprendizaje es siempre un proceso cognoscitivo, porque hay que entender lo

que se experimenta y afectivo porque sin placer y sin ansias de triunfo no se aumentará el
esfuerzo.-

La formación técnica y la táctica deben desarrollarse paralelamente puesto que el nivel técnico
(al igual que las capacidades psicofísicas) determina las posibilidades tácticas.-

Es conveniente comenzar la enseñanza táctica lo más pronto posible en conexión constante

con la transmisión de habilidades técnicas.-

La edad del aprendizaje motor que coincida con la segunda edad escolar es particularmente la
adecuada para una formación técnico-táctica de base polivalente que permita la asimilación de
un repertorio extenso.-

Además, desde la infancia y la adolescencia, el proceso técnico táctico debe ir asociado a una
formación intelectual, pues se constata que existe una elevada correlación entre el nivel de
exigencia intelectual y la capacidad de rendimiento deportivo..."el que tenga el fútbol, en la
cabeza seguramente podrá llevarlo a los pies; pero el que tenga el fútbol en los pies
difícilmente pueda llevarlo a la cabeza"...-

Será necesario desarrollar la capacidad de aprender y comprender reglas así como de

distinguir lo esencial de lo superfluo; principios importantes cuando se trata de mejorar el
proceso de aprendizaje técnico-táctico según un ritmo exigente en busca de calidad.-

El comportamiento táctico se entrena y se consolida enfrentándose progresivamente a las

dificultades, por ejemplo: con ejercicios sin adversarios, con adversarios pasivos, con
adversarios activos .Todo esto en condición de competición y se logra la habilidad cuando
responde a la captación rápida y correcta de cada situación y a la reacción adecuada a dicha
percepción.-

El fútbol es como el lenguaje, hay que saber entenderse.- Manejar una pelota con habilidad
significa también capacidad de coordinación y reacción.- Esto permite la configuración del
deporte y de destrezas motoras pues se basan fundamentalmente en esa capacidad de
coordinación y dentro de esta, en el equilibrio.-

El dominio del equilibrio desempeña un papel especial, pues la estatura y peso, así como las
proporciones entre los miembros y el tronco cambian notablemente, por lo que hay que
mantener el equilibrio constantemente. Aprender a moverse con precisión implica experimentar
situaciones diferentes.-

Por lo tanto dominar los movimientos lentos es tan importante como saber reaccionar con
rapidez y agilidad, pues requiere más concentración y una refinada coordinación de los
procesos mentales.-

La exactitud motora se logra luego de muchos intentos y, sobre la base de frecuentes

repeticiones, se aprende con relativa rapidez a mantener el equilibrio en el aire y al caer.- La
falta de precisión no sólo se le atribuye a la ausencia de coordinación, a veces también es falta
de fuerza muscular.-
 DESCRIPCION DEL PROYECTO

Concretar, a través de un ciclo evolutivo de cinco años de trabajo llegar al "Jugador ideal"
física, técnica y síquicamente procurando que quien participe desarrolle una actividad física que
le brinde beneficios inmediatos y/o a largo plazo.

Haciendo una lectura crítica de los fundamentos de técnica individual, se puede observar una
falta de estimulación a edades temprana que dificultan el desenvolvimiento óptimo de la técnica
colectiva, de la táctica y de la estrategia con precisión y velocidad.

Además, el deporte exige al hombre una sucesión de esfuerzos de tal intensidad que hace que
la condición física adquiera carácter primordial y, si no se pone énfasis en la realización de una
preparación física multilateral, el mejor de los dotados técnicamente, si no es capaz de
mantener un esfuerzo constante se hundirá en el anonimato.-

En deportes cíclicos como el tenis o el atletismo, se invierten cientos de horas de trabajo en

mejorar la técnica individual, tal vez muchas más que en la preparación física específica.-

También en deportes colectivos como el volley, el béisbol o el basquet mismo donde el mejorar
la definición (remates-bateo o lanzamiento) es tema primordial.-

En el fútbol no ocurre los mismo, se dice que..."el jugador nace, no se hace..." y que lejos se
está de la realidad; es lógico que habrá que disponer de la materia prima adecuada pero luego
hay que prepararla, moldearla.

Es por eso que se arriba a la siguiente propuesta de trabajo:

Preparación Física Preparación Técnica

LINEA Táctica y
Preparación Preparación Técnica Técnica Objetivos
EVOLUTIVA Estrategia
Física Físico-Técnica Individual Colectiva

12/13 AÑOS 90 % 10 % 90 % 10 % 20 % 20 % del objetivo final

14 AÑOS 85 % 15 % 80 % 20 % 40 % 40 % del objetivo final

15 AÑOS 70 % 30 % 60 % 40 % 60 % 60 % del objetivo final

16 AÑOS 55 % 45 % 40 % 60 % 80 % 80 % del objetivo final

17/18 AÑOS 40 % 60 % 20 % 80 % 100 % OBJETIVO FINAL

PROCESO ENTRENAMIENTO

AÑOS -> 12 13 14 15 16 17 18

DIVISIONES
INFANTILES CADETES JUVENILES
->

Máxima
ETAPAS -> Formación Atlética Especialización
forma

- Desarrollo Armónico - Progresivo acento en

- Habilidades Motrices
OBJETIVOS
- Desarrollo Técnico de Base
- Formación Múltiple
- Elevación de Niveles Funcionales
las esferas fis., tec.,
- Fijación de Hábitos Motores
tac., y psiquicas
- Mejora Técnica
- Más competencias
 CONTENIDO SEGÚN EDAD

EDAD -> / 12 13 14 15 16 17 18
CUALIDAD

Res. Aeróbica Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno

Res.Anae. alác Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno

Res.Anae.lác. Adecuación Adecuación Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno

Resis.muscular Adecuación Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno

Fuerza rápida Adecuación Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno

Fuerza máxima Adecuación Adecuación Adecuación Entreno Entreno Entreno Entreno

Coordinación Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno

Equilibrio Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno

Agili. y Destre. Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno

Flexibilidad Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno Entreno

OBJETIVOS

Poner el acento especialmente en la formación de la técnica individual sistematizando la

enseñanza de manera tal de temporizar y graduar los conocimientos dándole complejidad
creciente para lograr su afianzamiento y automatización y así poder transferirlos con precisión y
velocidad a una depurada táctica y estrategia.-

No dejar pasar las "Fases sensibles"; sin embargo estas podrían ser diferentes si se
modificaran ciertos factores extrínsecos, como ser entrenamiento más precoz.-

Preocuparnos por una formación multilateral, llevando al deportista de lo general e inespecífico

a lo particular y específico procurando en la primera etapa trabajar en forma global, tratando
que viva la mayor cantidad de experiencias motrices posibles.-

Un aspecto a considerar dentro del planteamiento es estimular la competencia como banco de

pruebas para evaluar la asimilación de la enseñanza.

Tomar conciencia que los éxitos a breve plazo conducen a un rompimiento del proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Los principiantes aprenden mejor con baja tensión emocional.

Realizar un seguimiento integral del jugador que permita visualizar sus capacidades y
potencialidades articulando líneas de acción con la escuela.-

Sistematizar datos brindados por la escuela de manera que posibiliten la realización de un

seguimiento de su capacidad intelectual, síquica y de conductas sociales.

volver al inicio
CONDICIONES BÁSICAS PARA LA CONCRECIÓN DEL PROYECTO

 Factibilidad política debe existir una voluntad o decisión política de hacer,.-

 Factibilidad económica Que sea rentable.-
 Factibilidad organizacional que exista una organización y personal apropiado.-
 Factibilidad Técnica disponibilidad de usar y aplicar la tecnología necesaria para su
realización.-
 Factibilidad socio-cultural consenso social de parte de los sectores involucrados.-

volver al inicio

ESPECIFICACIÓN OPERACIONAL DE LAS ACTIVIDADES

PRIMERA ETAPA

 Realizar un diagnóstico de :
 Jugadores
 Directores Técnicos
 Preparadores Físicos
 Cuerpo médico
 Material deportivo
 Personal de utillería
 Lugares y horarios de entrenamiento

 Revisión médica
 Evaluación mediante tests psicomotores propios del deporte
 Evaluación Físico-Técnica
 Tests de inteligencia / capacidad intelectual
 Datos antropométricos de padre/madre/abuelos
 Mapograma (atlas de los huesos de la mano para determinar estatura final)
 Construcción y/o acondicionamiento y/o funcionamiento de un gimnasio
 Relevo, determinando un perfil, de los delegados / seleccionadores zonales;
adecuación de los mismos.
 Reuniones periódicas de estos con el director/coordinador y con el director/coordinador
de Relaciones públicas, deportivas e institucionales, en forma alternada, una en la sede
de la institución y otra en sede a designar en forma rotativa
 Relevo, evaluación y ordenamiento de lugares de detección de talentos
1. Escuelas primarias
2. Escuelas secundarias
3. Centros de Educación Física
4. Escuelas de fútbol
5. Ligas de fútbol infantil
6. Clubes del interior

 Realizar convenios con los Institutos de Educación Física para que en la cátedra de
práctica pedagógica en cuanto a lo referente a las "prácticas no formales" puedan
efectuar éstas en el complejo como ayudantes de los Preparadores Físicos.-
 Puesta en marcha de un ciclo de charlas sistemáticas de reglamentación y arbitraje, a
través de clases teóricas y exposición de videos para la formación de Jugadores,
Directores Técnicos, Preparadores Físicos, médicos, personal auxiliar etc.
Determinación de Recursos

Humanos

 Director / coordinador del complejo deportivo.-

 Coordinador del Dpto. De Directores Técnicos.-
 Coordinador del Dpto. de Preparadores Físicos.-
 Coordinador del Dpto. De Evaluación, estadísticas, seguimiento, planificación y
periodización.-
 Director / coordinador del Dpto. de Relaciones públicas, deportivas e
institucionales.-
 Directores Técnicos.-
 Profesores de Educación Física.-
 Médicos.-
 Odontólogos.-
 Kinesiólogos –Fisioterapeutas
 Asesor docente para el control escolar.-
 Sicólogos.-
 Personal auxiliar.-
 Personal administrativo.-
 Personal de maestranza.-

Materiales

 Infraestructura física.-
 Canchas.-
 Vestuarios
 Dpto. médico.-
 Dpto. Evaluación......"
 Ámbito para el Cuerpo técnico.-
 Ámbito para el cuerpo directivo.-
 Ámbito para el personal administrativo.-
 Depósito de materiales, útiles y herramientas.-
 Material deportivo
 Indumentaria Deportiva :
 Camisetas
 Medias
 Pantalones Para
entrenamientos
 Botines y partidos
 Ropa de abrigo
 Toallas
 Ojotas
 Conos / sogas / sogas elásticas
 Estacas / vallas
 Colchonetas / arquitos
 Aros / cubiertas
 Cajón de saltos
 Vigas etc.....

Financieros
  Gaseosas
 Bancos / Tarjetas
 Supermercados
 Multimedios
 Indumentaria deportiva
 Rifas
 Cuota deportiva
 Quioscos en la cancha
 Marca registrada
 "Contamos contigo"
 Venta de: emblemas, banderines, gorras, bufandas, camisetas, llaveros etc.
 Determinación de un porcentaje de dinero de los jugadores
a. Al realizar su primer
contrato
b. Al producirse una
transferencia nacional
c. Al producirse una
transferencia
internacional.-
 Realización de una publicidad efectiva a través de todos los medios (radial,
escrito, televisivo) y visitas a todos los establecimientos donde se realice una
práctica deportiva, preferentemente acompañados por "una figura" del fútbol
profesional con el fin de reclutar jugadores.-
 Conferencia de prensa con la presencia de medios locales y nacionales para
participarlos de la creación del complejo deportivo.

volver al inicio

SEGUNDA ETAPA

Creación de un departamento médico con :

 Médico deportólogo
 Quinesiólogos
 Fisioterapeutas
 Médico nutricionista
 Odontólogo
 Sicólogo para :

 *problemas sociales
 *problemas familiares
 *problemas de inserción escolar
 Seminarios periódicos
 Confección de una libreta / software con la historia clínica de
cada jugador

Este departamento médico podría solucionarse con la contratación de un sistema pre-

pago o por abono de salud con una clínica especializada aunque personalmente me
inclino por que cada uno de estos profesionales destinen un día de atención en el lugar
de entrenamiento.-
  Creación, adecuación y equipamiento del departamento de Evaluación,
estadísticas, seguimiento, periodización y planificación del entrenamiento
 Seminarios periódicos
 Realización de torneos / encuentros con equipos o selecciones provinciales,
nacionales o internacionales (sudamericano, interamericano) con los planteles
de 12/13 años a 15 años respectivamente.- Gira Europea con los planteles de
17/18 años.-
 Tres partidos en el orden nacional y dos en el orden internacional; a saber :
 12/13 años : Uruguay
 14 años : Chile
 15 años : Brasil
 16 años : México
 17/18 años : Europa (Italia- España)
 Para tal efecto, realizar folletos explicativos que contengan todos los datos de
filiación del jugador (foto) como así también datos antropométricos, técnicos y
tácticos para entregar a :

a. Directivos
b. Directores deportivos
c. managers
d. empresarios
e. representantes
 Realizar reuniones plenarias con los padres de los jugadores de Divisiones
menores para evaluar con éstos la evolución de sus hijos, tanto en la faz
deportiva como escolar.
 Implementación a través de un E.E.M.P.A (en Argentina: Instituto de enseñanza
media nocturno) de un bachillerato acelerado para aquellos jugadores que no
tengan o no hayan completado su educación secundaria.-

volver al inicio

TERCERA ETAPA

 Buscar el apoyo económico-financiero de empresas privadas para formar

profesionales que luego se insertarán en las mismas si no logran el objetivo de
ser jugadores profesionales o de hacerlas partícipes de las ventas en caso de
que el objetivo se cumpla.-
 Crear un comedor, o realizar un convenio con la cocina centralizada para
brindarles el almuerzo a todos los deportistas.-
 Disponer de un medio de transporte que traslade a los deportistas desde sus
hogares en la ciudad hasta el complejo y los devuelva a los mismos.-

volver al inicio

PLANIFICACIÓN DE CONTENIDOS

PRIMER CICLO (12-13 años)

AGENTES O MEDIOS
  Formas jugadas.
 Persecución individual, por parejas y grupos.
 Relevos simples y en rondas.
 Ejercicios libres, construidos o técnicos; en gimnasios, con máquinas
isotónicas, isocinéticas, o con pesos libres.
 Agilidad y destrezas.
 Pequeños juegos, actividades naturales: caminar, correr trepar, lanzar,
arrastrarse, gatear, traccionar, empujar, suspenderse, balancearse.
 Juegos en el agua.
 Ejercitación de las técnicas básicas.
 Torneos reducidos.

PREPARACIÓN FÍSICA

 Desarrollo armónico.
 Buena postura funcional.
 Sentido kinestésico o de equilibrio.
 Movilidad articular, flexibilidad.
 Habilidades motrices.
 Coordinación.
 Agilidad y destreza.
 Conocer los conceptos fundamentales para una adecuada mecánica de los
gestos deportivos.
 Resistencia aeróbica.
 Resistencia anaeróbica aláctica.
 Formación múltiple.
 Adecuación a la resistencia anaeróbica láctica, a la resistencia muscular y a la
fuerza máxima y rápida en su primera instancia; para luego comenzar con su
entrenamiento hacia el final de la etapa.
 Hidro-entrenamiento.
 Trabajos físico-técnico.

PREPARACIÓN TÉCNICA

 Comprender mediante una clara y efectiva metodología, en las primeras etapas

del aprendizaje básico, la introducción a la enseñanza específica.
 Desarrollo técnico de base.
 Lograr la habilidad necesaria para adquirir el dominio de los fundamentos.
 Dominio de la pelota con el pie (pataditas), muslo.
 Conducción con ambas piernas de: cara interna y externa así como con el
empeine.
 Pases y recepción con cara interna.
 Remates con cara interna y empeine total (con los cordones) con pelota parada
y en movimiento.
 El saque lateral, su técnica, ejecución y perfeccionamiento.
 Iniciación al cabeceo en forma individual y por parejas.
 Introducción al juego uno vs. uno; dos vs. dos; tres vs. tres etc.
 Entrenamiento especial de las funciones específicas.

RENDIMIENTO (Objetivos)

 Lograr una buena conducción.

 Exactitud en los pases y en la recepción.
  Rematar con precisión pelotas que van en su mismo sentido; que le llegan de
frente y de los costados.
 Conciencia y voluntad de rendimiento.-

Tratar de interiorizarse de todo lo que se relaciona con los integrantes de los planteles
en cuanto a su vida deportiva, escolar como así también de su vida de relación.-

Desarrollar lentamente los planes de trabajo viendo como se ubica dentro de ellos cada
uno de los componentes.-

Al final de este ciclo y al principio del siguiente se acentúan los niveles de torpeza
debido al crecimiento "por momentos", al crecimiento desproporcionado de los brazos y
las piernas.

Hay una asombrosa diferencia entre quienes se desarrollan precoz o tardíamente;

quienes se desarrollan precozmente llegan a ser adultos muy pequeños y fornidos; por
el contrario, quienes lo hacen tardíamente suelen ser más altos y delgados.-

Al margen de los factores genéticos, la mala o deficiente alimentación puede demorar

el crecimiento.- Es por ello que hay una pérdida de eficiencia y las soluciones se
intentan basándose en la fuerza.-

¡¡PACIENCIA..., COMPRENSIÓN...,TRATO FIRME Y AMISTOSO...!! es la actitud a

seguir.-

En esta etapa y en la siguiente deberemos trabajar tendiendo a la polifuncionalidad del

jugador y tratando que este no se repita en un puesto determinado sino que rote
permanentemente de manera que pueda "manejar" todos los perfiles y logre adecuarse
a todas las situaciones temporo-espaciales

volver al inicio

SEGUNDO CICLO (14-15 años)

AGENTES O MEDIOS

 Formas jugadas.
 Trabajos individuales, por parejas y en grupos.
 Persecución.
 Carreras de habilidad.
 Ejercicios libres, construidos o técnicos; en gimnasios, con máquinas
isotónicas y/o isoquinéticas, o con pesos libres.
 Agilidad y destreza.
 Lucha o competición de fuerza por parejas.
 Carreras de campo, cross, triatlon atlético (60m. salto en largo, 800m.).
 Carreras con obstáculos.
 Actividades naturales.
 Juegos en el agua.
 Ejercitación de las técnicas básicas.
 Torneos-campeonatos.-

PREPARACIÓN FÍSICA
  Buena postura funcional.
 Sentido del equilibrio.
 Flexibilidad, movilidad articular, coordinación,
 Fijación de hábitos motores.
 Destrezas múltiples.
 Elevación de los niveles funcionales.
 Mejorar la resistencia aeróbica (la máxima capacidad aeróbica la adquieren los
jóvenes en edad comprendida entre los 15 y los 18 años; a partir de aquí les
costará mucho más adquirir altos niveles.- Esto demuestra la necesidad
ineludible de trabajar dicha cualidad previo a cualquier otro tipo de
entrenamiento específico, en dicha edad) y anaeróbica aláctica, entrenar la
resistencia láctica, la muscular y la fuerza rápida.
 Continuar con la adecuación de la fuerza máxima.
 Desarrollar la velocidad y la velocidad de reacción.
 Desarrollar actividades vigorosas enérgicas y sostenidas que le permitan
alcanzar el pleno dominio de sus adquisiciones motoras, de su cuerpo y del
espacio.
 Ejercicios de agudeza.
 Trabajos físico-técnico.
 Hidro-entrenamiento.

En síntesis, brindar al deportista una serie de ejercitaciones que sirvan como guía de
trabajo en donde se observen pautas que motiven el interés para lograr cambios y
transformaciones a los distintos sistemas de entrenamiento.-

La aplicación de las cargas debe ser hecha cuidadosamente, con una progresión poco
acentuada pues la variación de potencialidad física en los adolescentes es
imprevisible.-

PREPARACIÓN TECNICA

 Analizar las características del deporte y las necesidades del entrenamiento

específico adecuándolo a los distintos puestos y niveles.
 Mejora técnica.
 Dominio de la pelota con el pie, muslo, rodilla, cabeza, hombros, etc.
 Perfeccionamiento de la conducción en línea recta (velocidad), comienzo del
slalom y/o zigzag.
 Detención, giros, cambios de dirección o sentido con ambas piernas; asociar
con otros gestos.
 Pases y recepción con cara interna (precisión y velocidad) Pases con el
empeine interior, total (cordones) y exterior.
 Recepción con cara externa, con la suela, pantorrilla, muslo, abdomen pecho y
cabeza.
 Remates con cara interna, empeine total (precisión y potencia); con empeine
interior y exterior, con pelotas paradas y en movimiento, de sobrepique y
voleas.
 Perfeccionamiento del cabeceo, gambeta o dribling.
 El saque lateral: precisión, potencia.
 Los principios que rigen tanto en el ataque como en la defensa.
 El arquero, su ubicación, dominio del puesto, técnicas de juego.-

RENDIMIENTO (Objetivos)

 Lograr una buena conducción en velocidad ya sea en línea recta como en zig-
zag, "pisada", giros, cambios de dirección (con ambas piernas).
  Exactitud en los pases de cuerdo a su uso y función.
 Dominio de los fundamentos de recepción.
 Remates de pelotas detenidas y en movimiento, de sobrepique, de volea, que
le llegan de frente y de los costados, con la pierna inhábil.
 Perfeccionamiento del golpe de cabeza con pelota detenida y/o con carrera
previa, pique con una o dos piernas.-

Tratar de hacer un diagnóstico aproximado de cada uno de ellos en lo que se refiere a

su personalidad intentando obtener la mayor capacidad productiva.-

Tratar de conocer la dinámica del grupo en todo momento, haciendo anotaciones

periódicas para compararlas en su oportunidad.-

En esta etapa finaliza el ciclo de adaptación del jugador a la polifuncionalidad del juego
y la adecuación a las situaciones temporo-espaciales; pasando por todos los puestos
desde la defensa, el medio juego o el ataque; por derecha o por izquierda y
enfrentando permanentemente el arco en situación de remate.-

volver al inicio

TERCER CICLO (16-17-18 años)

AGENTES O MEDIOS

 Formas jugadas.
 Trabajos individuales, por parejas, tríos, cuartetos, grupos.
 Carreras de habilidad.
 Ejercicios libres construidos o técnicos; en gimnasios, con máquinas isotónicas
y/o isoquinéticas, o con pesos libres.
 Agilidad y destreza.
 Lucha o competición de fuerza individual, por parejas o grupos.
 Carreras de campo.
 Triatlon atlético (60m. – salto en largo – 800 m.) carreras de obstáculos.
 Actividades naturales.
 Juegos de forma y ritmo.
 Juegos en el agua.
 Torneos, campeonatos.

PREPARACIÓN FÍSICA

 Buena postura funcional.

 Sentido del equilibrio.
 Movilidad articular, flexibilidad, coordinación.
 Aumento progresivo del entrenamiento en todas las valencias, máxima
intensidad y volumen especial en la resistencia aeróbica y anaeróbica, en la
fuerza máxima, rápida, y en la resistencia a la fuerza; en la velocidad, la
potencia, etc.) mejora en la calidad de la velocidad (referida al fútbol).
 Hidro-entrenamiento.

PREPARACIÓN TECNICA

 Perfeccionamiento y dominio intensivo del "manejo" de la pelota.

  Perfeccionamiento intensivo de todo lo aprendido en las dos etapas anteriores
asociándolos con otros fundamentos y con sentido de equipo.
 Pases con cara interna, empeine interior, empeine total, empeine exterior, con
el talón, la cabeza, "rabona", a ras del suelo y de aire (centros).
 Recepción con cara interna, con la suela o "pisada", con la pantorrilla, muslo,
abdomen, pecho, cabeza.
 Remates con cara interna, empeine interior, empeine total, empeine exterior, de
punta, de cabeza; con pelotas detenidas y en movimiento, que van en su
mismo sentido, que le llegan de frente o de los costados, a ras del suelo o de
aire, sobrepique y voleas, puntería.
 Perfeccionamiento del cabeceo de frente y de ambos costados, de pie o con
carrera previa, picando con uno o los dos pies.
 Saque lateral, perfeccionamiento, complejidad, asociación con otros
fundamentos.
 La gambeta o dribling.
 El arquero, su ubicación, dominio del puesto, técnica del juego, ubicación
defensiva y ofensiva.
 Trabajos físico-técnico y físico-tecnico con opciones tácticas (realizar los
trabajos en movimiento, impidiendo el anticipo).
 El desarrollo del pensamiento táctico específico.

El ritmo obliga a simplificar algunas técnicas a favor de la velocidad y la seguridad, por

lo tanto no se tendrá en cuenta la ubicación de los jugadores en el campo de juego en
el concepto de desarrollar un fútbol total.- Estos deberán "manejar" todos los gestos y
puestos, inclusive el arquero, quien aparte de su trabajo específico, deberá participar
como un jugador más debiendo dominar sus dos áreas y hasta jugar como líbero con el
agregado de las facultades correspondientes dentro de su área.-

El fútbol actual es velocidad; piensa velozmente, juega velozmente, marca y

desmárcate con velocidad.- Jugar con velocidad es jugar con simplicidad, es manejar
todas las variantes y requiere de sus jugadores una conjugación de técnica y potencia.-

RENDIMIENTO (Objetivos)

 Dominio de la pelota con todas las partes del cuerpo.

 Dominio de la conducción en velocidad, detención, giros, cambios de dirección
con ambas piernas.
 Exactitud precisión y velocidad en los pases de acuerdo con su uso y función,
con la pierna inhábil, de aire (centros).
 Calidad en la recepción con todas las partes del cuerpo.
 Precisión exactitud y potencia en los remates.- Perfeccionamiento del golpe de
cabeza en todas sus formas.
 Más competencias máxima performance.-

NOTA: Es mi opinión que cada uno de estos tres ciclos, se dividan en dos o tres grupos
homogéneos de trabajo para facilitar el aprendizaje, pudiéndose así detectar a aquellos con
condiciones sobresalientes que tendrían mayores posibilidades de acceder a la división
superior.