CENTRO NACIONAL

DE LAS ARTES

HERNÁNDEZ BAUTISTA OSWALDO

FLORES SAYAGO LESLIE

 Centro Nacional de las Artes

ÍNDICE
PARTE 1
Marco contextual o Pagina
ubicación del objeto
dentro del tejido
urbano
1.1 Ubicación
temporal
Pagina

1.2. Ubicación
Pagina
espacial

1.3.
Manifestación
Pagina arquitectónica
a la que
aparece

PARTE 2
Marco conceptual o Pagina
análisis conceptual

PARTE 3
Esquema espacial Pagina
y análisis
morfológico

3.1. Uso y
necesidades
Pagina

3.2. Esquema
Pagina
espacial

3.3 Forma
Pagina
 Centro Nacional de las Artes

3.4. Figura
Pagina

3.5. Carácter
Pagina

1.3.
Manifestación
Pagina arquitectónica
a la que
aparece

PARTE 4
Análisis Pagina
fenomenológico del
espacio y el “lugar”

4.1. Análisis
cenestésico
Pagina

4.2. Análisis
Pagina
fenomenológi
co

4.3. El lugar

PARTE 5
Reflexión final y Pagina
fuentes de consulta
 Centro Nacional de las Artes

MARCO CONTEXTUAL
En 1994 se construye el Centro Nacional de las Artes (CENART), creado por el CONACULTA
bajo la gestión de Carlos Salinas de Gortari con el fin de reunir en un solo lugar las diferentes
escuelas de disciplinas artísticas de la Ciudad de México.

A. El proyecto del conjunto fue diseñado por el arquitecto Ricardo Legorreta, quien después
coordinó a un grupo destacado de arquitectos para que desarrollaran las diferentes
escuelas y foros que lo conforman, de los cuales destacan algunas obras importantes que
se mencionan a continuación.
B. Escuela Nacional de Pintura, Escultura y Grabado “La Esmeralda “diseñada también por
Ricardo Legorreta
C. El edificio principal, diseño de Ricardo Legorreta, reparte a los distintos espacios del
conjunto además de albergar la Torre de Investigación, la Biblioteca de las artes, el Centro
Multimedia y algunas galerías donde se realizan diferentes exposiciones

D. Plaza de la Danza, se encuentra la Escuela Nacional de Danza Clásica y Contemporánea.

Este edificio del arquitecto mexicano Luis Vicente Flores
 Centro Nacional de las Artes

E. En un extremo del conjunto se encuentra la Escuela Nacional de Arte Teatral, diseñada

por el arquitecto mexicano Enrique Norten

F. En el otro extremo del conjunto se encuentra la Escuela Superior de Música y el Auditorio

Blas Galindo, ambos diseñados por el arquitecto mexicano Teodoro González de León
 Centro Nacional de las Artes

I. Ubicación espacial: ubicar el predio o el conjunto dentro del tejido urbano inmediato,
indicando vialidades que lo delimitan y relación con áreas verdes, sendas y polos de
atracción vecinos (imagen urbana) y generales de su contexto ¿cómo es su entorno?

CANAL 22

ESTUDIOS CHURUBUSCO
 Centro Nacional de las Artes

II. Manifestación arquitectónica a la que aparece: a partir de la fecha, su arquitecto y las

características del objeto, indicar la tendencia a la que pertenece, justificando dichos
aspectos.

Ricardo Legorreta

Teodoro González de León

 Centro Nacional de las Artes

Luis Vicente Flores

.
 Centro Nacional de las Artes

USOS Y NECESIDADES
El conjunto está enfocado en la enseñanza,
difusión, producción e investigación de arte y
busca la experimentación de éste a través de
nuevos modelos educativos distintos a los
tradicional, sin embargo, ha generado e
impulsado nuevos enfoques y modelos para
la educación, la investigación y la difusión de
las artes, con énfasis en las expresiones y
debates actuales, la interdisciplinar artística,
y la vinculación del arte con la ciencia y la
tecnología; así como promover y estimular
espacios de confluencia para la formación, la
creación, la vida profesional y el desarrollo
de públicos, a través de múltiples canales de
cooperación académica y artística.

El Centro Nacional de las Artes se ha

destacado como espacio de referencia
nacional e internacional para el desarrollo y
disfrute de actividades artísticas y formativas
de excelencia, al servicio de estudiantes,
docentes, investigadores, creadores,
ejecutantes, públicos, y de la sociedad en
general. Un Centro actual y abierto, que
contribuye al desarrollo integral de las
personas y al enriquecimiento artístico y
cultural de México. Además de ser una de las
obras de la arquitectura contemporánea más
importantes de México.

Ilustración 1CENTRO
NACINAL DE LAS ARTES
“Oswaldo Hernández”
 Centro Nacional de las Artes

ESQUEMA
ESPACIAL

INTERIOR EXTERIOR
FISONÓMICOS COMPLEMENTARIOS DISTRIBUTIVOS. FISONÓMICOS COMPLEMENTARIOS DISTRIBUTIVOS.
 Centro Nacional de las Artes

a
c Escuela Nacional
c de Musica
e
s
o

Teatro
Polivalente 500
Escuela de Artes
Plasticas " La
Esmeralda"

Torre de
Direccion

a
c
c
e
s
o Centro Multimedia
Aula Magna

Biblioteca de las
Artes
Eescuela Nnacional
de Danza

a
c
c
e
s
o

Escuela Nnacional
Instalaciones de de Teatro
Ccinematografia
 Centro Nacional de las Artes

Ilustración 2CENTRO NACINAL DE LAS ARTES

https://www.cenart.gob.mx
 Centro Nacional de las Artes

E
El edificio proyectado por el arquitecto Enrique
S Norten se encuentra construido sobre una superficie de
7,798 metros cuadrados. Este espacio cuenta con
P salones equipados para iluminación y escenografía, una
A biblioteca con sala de video y fonoteca, bodega de
vestuario, bodega de muebles, un gimnasio y una
C cafetería. Alberga el Teatro Salvador Novo, con
capacidad para 180 espectadores, que puede adaptarse
a las exigencias de distintas clases de representaciones
I teatrales, tanto clásicas como contemporáneas.
Cuenta también con el foro Antonio López Mancera, con
O cupo hasta de 150 personas, utilizado regularmente
para presentar teatro experimental.
S

Escuela Nacional de Arte Teatral

Escuela Nacional de Arte Teatral
Cuauhtémoc Rodríguez

El proyecto arquitectónico del edificio fue realizado por

el arquitecto Luis Vicente Flores. La escuela está
resuelta en tres volúmenes, construidos en una
superficie de 8,519 metros cuadrados, en los que se
ubican las aulas, el Teatro Raúl Flores Canelo y el Foro
Experimental Black Box. El inmueble contiguo, en el cual
se encuentran las oficinas administrativas, la biblioteca
y la cafetería, es una de las obras arquitectónicas más
complejas dentro del Cenart; tiene un diseño que
combina acero y cristal sobre una estructura abierta a la
luz natural con una gran cubierta metálica elipsoide. Las
instalaciones cuentan con aulas, talleres, vestidores,
bodega, almacén, además de un gimnasio y una Escuela Nacional de Danza Clásica y
biblioteca con sala de video y fonoteca. Contemporánea Jovana Martienez 2019

Escuela Nacional de Danza Clásica y Contemporánea

La construcción trazada por el arquitecto Ricardo

Legorreta está ubicada en una superficie de 5,802
metros cuadrados y consta de un edificio de planta
rectangular, erigido sobre una estructura de concreto
armado, con bóvedas de ladrillo recocido en el techo.
Las instalaciones cuentan con espacios en los que se
encuentran los talleres de escultura, grabado y pintura,
aulas teóricas y salones de dibujo. También inlcuye una
biblioteca con sala de video y la Galería La Esmeralda.

Escuela Nacional de Pintura, Escultura y Grabado “La Esmeralda”
Escuela Nacional de Pintura, Escultura y Grabado La Esmeralda,
en el Centro Nacional de las Artes.
Foto: Tlaoli Ramírez.
Centro Nacional de las Artes
En la pestaña Diseño, puede cambiar
el tema, los colores o las fuentes del
documento. Esto actualizará todo el
documento a la combinación de colores
principal y la combinación de fuentes
que elija, con solo pulsar un botón.
Para cambiar cualquiera de las imágenes,
haga clic en ellas y seleccione "Cambiar
imagen" de la pestaña Herramientas de
imagen. Para la imagen en la primera
página, haga doble clic en el encabezado
para obtener acceso a la imagen y
actualizarla según sea necesario.
 Centro Nacional de las Artes

MARCO CONCEPTUAL

Espacio: La parte que ocupa un objeto Su obra se basa en el

sensible y la capacidad de terreno o lugar. manejo de las
proporciones, en la
Espacial: El diseño espacial es el recorrido creación de espacios
elementales, en el
u organización de los elementos en el color intenso y la
espacio. contundencia de
elementos
Espacialidad: Conjunto de condiciones y estructurales y
prácticas de la vida individual y social que arquitectónicos.
están ligadas a posición relativa de los Su arquitectura es
individuos y los grupos, unos con otros. regional y responde a
las necesidades.

Victor Legorreta El CENART es una

10 de diciembre obra de Víctor
de 1966 Legorreta.
En la torre de
investigación se
encuentran ubicados
los centros de
investigación
. correspondientes
teatro, danza, música,
a

y artes visuales y el
resto del predio en el
que se encuentra se
localizan las escuelas
correspondientes a
dichas disciplinas, a
las que se agrega la de
cine. En cuanto a la
difusión de las obras y
montajes que se
generan en su interior,
se encuentran
diversos foros, el
principal de ellos es el
Teatro de las Artes.
 Centro Nacional de las Artes

La forma sigue a la función.

Orden + belleza + funcionalismo.

De la escuela de Chicago 1871-1905
Funcionalismo ▬ Orden ▬ Belleza

Lous Sulivan

Modernismo Austriaco (Sezessión)

No adornos, no revestir
Primero la funcionalidad ante lo demás.
Honestidad de los materiales
Raumplan ▬ Habitaciones con doble altura.

Adolf Loos
 Centro Nacional de las Artes

Análisis cenestésico

A. PREGNANCIA DE LOS EFECTOS DE LUCES Y SOMBRAS

A través de las trayectorias solares nos determinan el Angulo de la sombra a diferentes horas
del día en una obra arquitectónica que en este caso es el Centro nacional de las artes. En los
espacios de iluminación observamos como se dan las sombras a largo del día. Consideramos
que la ubicación de una obra arquitectónica debe considerarse desde su comienzo.

B. PREGNANCIA DE LOS COLORES Y TEXTURAS OBSERVADAS.

El color en necesario en la arquitectura y más allá del interiorismo o de esa función por el afán
de embellecer y singularizar el resultado o por marcar las diferencias de éste con convecinos a
partir de su frescura, capacidad de sorpresa, refinamiento, originalidad, etc…. Debemos entender
que el color es una variable destacada del diseño edificatorio. Una de las primeras percepciones
como usuarios cuando visitamos algún espacio en este caso el Centro Nacional de las Artes
(CENART) es la constancia del color, en estos espacios del conjunto encontramos la importancia
del brillo y matices, así como tienden a mantener sus colores y pueden cambiar la brillantez a
través de la iluminación.

La luz produce en su superficie “micro sombras”, que generan la percepción de textura, a la

cual se ascia, generalmente, una “síntesis táctil”

Legorreta utiliza colores llamativos, en este caso naranja y morado, algo muy representativo de
su arquitectura. Con la luz natural que entra al edificio, el color naranja parece cambiar en cada
espacio, así como las distintas sombras que se generan por los muros, vanos, tragaluces y
ventanas que logran que los espacios se perciban de diferente manera a lo largo del día
 Centro Nacional de las Artes

C. PREGNANCIA DE LOS MATERIALES.

El material arquitectónico que encontramos en el Centro nacional de las Artes

consideramos que cumple dos funciones: la constructiva y la ornamental. Tradicionalmente
estas funciones han ido ligadas a la habitual que son clasificados como materiales “Nobles”
que pueden ir vistos, que no precisan revestimiento que los oculte, y los “Pobres” (ladrillo,
hormigón…) que, a lo largo de la historia del arte, encontramos repetidamente camuflados bajo
capas de estuco, mosaicos, ladrillos vidriados o placados de piedra.

Los materiales constructivos que pudimos apreciar son.

1. Materiales pétreos naturales (piedras de todo tipo);

2. Materiales pétreos artificiales (piedra artificial, cerámicas, vidrios…);

3. Materiales aglomerantes (cales y cementos) y aglomerados (hormigones);

4. Materiales metálicos (hierro, acero…);

5. Materiales orgánicos (madera, corcho…);

6. Materiales plásticos.

.
 Centro Nacional de las Artes

CONCLUSIÓN

La arquitectura es una disciplina muy compleja y enriquecedora, es capaz de despertar

simultáneamente todos los sentidos, las complejidades de la percepción. Al realizar este trabajo
fue necesario vincular la perspectiva al detalle y el material al espacio; Ya que debíamos estar
atentos a todas las sensaciones que se producían en el espacio, Se notan sensaciones de todo
tipo, estimulado todos los sentidos, por ejemplo táctiles como la textura del concreto o de una
piedra, la experiencia de la luz en conjunción con el movimiento para crear a su vez sombras, el
olor y los sonidos que resuenan en el espacio y en la escala humana las relaciones corporales
con la altura y proporción. Todas estas sensaciones se convierten en una experiencia, que
utilizamos como recurso fundamental para la elaboración de este ejercicio. Analizar un espacio
es complejo por sí solo, pero conlleva un grado mayor de dificultad analizarlo en cuanto a las
diferentes sensaciones que producen en un usuario. Este ejercicio nos ayudó a ser más sensibles
con nuestro entorno a percibir lo que no se ve a simple vista, si no siendo analíticos. Nos hizo
crear conciencia sobre cómo hacer que crear sensaciones un espacio pero que a su vez tengan
concordancia con el espacio arquitectónico. construido. Entendimos que papel juega la categoría
estética en una obra arquitectónica