El Bienestar Psicosocial

Fase 5 – Discusión, trasferencia y evaluación

Yuli Natalí Perez

Yohana Patricia Navarro Cód.37651524

Grupo

403025_1

Tutor

Alberto Gómez Cañate

Neuropsicología
Universidad Nacional Abierta a Distancia-UNAD
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades-ECSAH
Programa de Psicología
Diciembre de 2018
 Justificación

JUEGO DE PISTAS: BUSCANDO EL TESORO

ACTIVIDADES Criterios de Intervención psicológica con relación

a “Mindfulness” y Programa para estimular el
( Se realizara con el acompañamiento de su desarrollo Psicológico de Niños con Maltrato
acudiente)
1. El niño/a estará sentado con las piernas  Meditación de escaneo corporal y/o
cruzadas, mientras que escucha música de conciencia corporal.
relajación por unos minutos.  Ejercicio de yoga por medio de grabaciones
2. El estudiante universitario le pedirá que de música de relajación y respiración
camine y respire profundamente, adecuada.
concientizándose de su cuerpo  Comunicación consiente.
(nombrando partes de su cuerpo).  Caminar (habito saludable).

1. El niño/a buscara a su alrededor junto con

su acudiente diferentes actividades, para
poder encontrar el tesoro, en la medida
que se encuentran se irán ejecutando, por
ejemplo:

*El niño/a con ayuda de su acudiente a un  Practica de focalización: Mantener el foco de

espacio determinado llevara un pim pom a una la atención en un objeto en particular o
meta (vaso) con una cuchara en su boca, imagen.
turnándose con su acudiente, pasaran la prueba
hasta que el pim pom se encuentre dentro del
vaso, esto sin dejarlo caer.

*El niño/a y acudiente jugaran a ser “Cheff”
o cocineros donde tendrán que preparar una rica
y deliciosa comida, puede ser con juguetes o
implementos de la cocina de casa, el estudiante
universitario brindara objetos o ropa propia de un
“cheff”.
*El niño/a y acudiente realizaran una
actividad de lectura de un libro por medio de
títeres si es posible.
 Juego de roles: Se estimula la expresión
verbal y la actividad voluntaria, frases de
cortesía, espacio, gestos y posturas de los
personajes.
 Observación de ilustraciones y análisis de las
mismas.
 Actividad verbal.
 Pensamiento reflexivo.

*El niño/a deberá regalar un juguete suyo a  Entrenamiento en compasión hacia otros.
un vecinito humilde.  Intervención en la meditación de la bondad.
*Como ultima pista para encontrar el tesoro,  Meditación de la bondad.
deberán darse un abrazo y abrir la caja del tesoro
encontrado donde encontraran un premio.

Fotografía con Camilo Aldana (Niño 8 años) y su mamá Vellanira Acuña

 Objetivos

Objetivo General

Trabajar con el menor y su familia en el fortalecimiento de los aspectos

neuropsicológicos de las funciones afectadas por el estrés.

Objetivos Específicos

 Reconocer propuesta Mindfulness

 Aplicar juego a las familias estudiadas

 Incitar a estilos de vida saludables

 Estimular procesos cognoscitivos

 Análisis de la Propuesta

La propuesta se realiza con el fin de intervenir al niño y su familia en el

fortalecimiento de sus funciones cognitivas y estrechamiento de lazos

familiares y de apoyo.

El juego se fundamenta en el bienestar psicosocial del menor, donde se

incentiva la tranquilidad, concentración, memoria (visual y auditiva), y

atención.

Los niños necesitan cuidados y protección necesaria para su desarrollo y

bienestar, incorporando apoyo psicosocial en todos los aspectos.

Los menores tienen la capacidad de adaptarse, superar dificultades y muchas

otras cosas más; no sería sorprendente que al momento de tratarlo esta

adaptación influya significativamente en lo que queremos promover que es

su bienestar.
 Conclusiones

Los factores de riesgo psicosocial, son factores que pueden causar daño a la

salud, son negativos y desfavorables, lo que en consecuencia, puede afectar

tanto a la salud física como a la mente. Factores que se relacionan con el

estrés, que puede perturbar y desequilibrar los recursos, las capacidades y

demandas con las que cuenta un menor, para controlar, manejar y

responder a la cantidad de actividades provenientes de su día a día.

Con el desarrollo de este paso y la intervención que se le hizo a la familia

podemos concluir que la calidad de vida y el desarrollo psicosocial de un

menor deben ser una prioridad para su familia, atacando cuanta falencia se

encuentre.

Jugar es para todo niño una necesidad esencial y la herramienta que le

permite conocerse a sí mismo y el mundo al que pertenece, por ende

enseñarle jugando es mucho más divertido.

 Referencias

Hervás, G., Cebolla, A., & Soler, J. (2016). Intervenciones psicológicas

basadas en mindfulness y sus beneficios: estado actual de la cuestión.

Clínica Y Salud, 27115-124. doi:10.1016/j.clysa.2016.09.002 Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edselp

&AN=S1130527416300391&lang=es&site=eds-live

Paredes Rosales, C. (2016). Bienestar Psicosocial y Calidad de Vida.

Colombia: Universidad nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de

video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10028

Amores-Villalba, A., & Mateos-Mateos, R. (2017). Revisión de la

neuropsicología del maltrato infantil: la neurobiología y el perfil

neuropsicológico de las víctimas de abusos en la infancia. Psicología

Educativa, 2381-88. Recuperado de

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