Básico

Instituto Privado de Educación de Ciencias y Tecnología

“La Sagrada Familia”

#Segundo
Barrio San Pablo, San Pedro Pinula, Jalapa

Ciencias Sociales y Ciudadanía

Folleto de contenidos y actividades

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Nombre completo del estudiante

Prof. Rudy Isaías Gómez Vásquez

Docente

Segundo Básico Ciclo escolar 2019

Prof. Rudy Isaías Gómez Vásquez Ciencias Sociales y Ciudadanía, Unidad 4

 Básico
Concepto de ciencias sociales

#Segundo
Las ciencias sociales estudian temas de gran importancia en la vida de las personas y las
sociedades, tales como las relaciones humanas, la familia, los sistemas de organización
política, el trabajo, etc.

En los estudios de ciencias sociales se aplica el método científico y entran en juego tres
elementos importantes: los fenómenos sociales, los conceptos y las teorías.

a. Los fenómenos sociales

Los fenómenos sociales son los comportamientos o las actividades que realizan el ser
humano y el resultado de esas actividades. Los estudios que realizan las ciencias
sociales consisten en analizar uno o varios fenómenos sociales, o la relación entre
ellos.

Algunos ejemplos de fenómenos sociales son: el enamoramiento, la religiosidad de un

pueblo, la corrupción de un gobierno, el respeto dentro de familia o la discriminación
hacia un determinado grupo en una sociedad.

b. Los conceptos.

Un concepto es un conjunto de ideas que permiten entender una experiencia humana

y al que se nombra con una palabra. Un concepto es un sustantivo abstracto porque
se refiere a algo que no se puede tocar ni ver exactamente. Esto lo diferencia de un
sustantivo concreto, que si se puede ver.

Ejemplos de conceptos son el amor, la libertad, la responsabilidad, la justicia, el

respeto, etc.

Las ciencias sociales tratan de explicar los conceptos de la manera más precisa
posible a través de definiciones. Las definiciones son enunciados que permiten
comprender la idea que transmite un concepto.

Religión:
Un ejemplo de Conjunto
definición:de creencias o dogmas acerca
de la divinidad, de sentimientos de veneración y
temor hacia ella, de normas morales para la
conducta individual y social y de prácticas rituales,
principalmente la oración y el sacrificio para darle
culto.

Prof. Rudy Isaías Gómez Vásquez Ciencias Sociales y Ciudadanía, Unidad 4 01

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En cualquier fenómeno social están implicados varios conceptos. Es necesario definir y
comprender esos conceptos y las relaciones entre ellos para poder entender el fenómeno
social.

#Segundo
Veamos un ejemplo:

Fenómeno social

Algunas familias dan preferencia a que estudien los hijos varones y dejan a las
hijas sin educación formal.

Conceptos relacionados

Discriminación Educación Formal Género

Trata a una persona o Proceso de formación Conjunto de ideas que

grupo de forma injusta, que brinda a la persona tiene una sociedad sobre
impidiendo que tenga las conocimientos, cómo deben ser y a que
mismas oportunidades habilidades y valores deben dedicarse las
que otras personas. para la vida. En mujeres y los hombres,
Guatemala, consta de respectivamente.
Preprimaria, Primaria,
Básico, Bachillerato o
Diversificado y estudios
universitarios.

Explicación del fenómeno

Las familias que no dan educación formal a sus hijas aceptan las ideas
tradicionales de género de la sociedad que las mujeres deben dedicarse a los
oficios domésticos y no es necesario que estudien y que los hombres si deben
estudiar para poder trabajar fuera de casa.

Esto es una discriminación hacia las hijas porque les niega su derecho a la
educación y al desarrollo pleno como personas.

c. Las teorías

Cuando una hipótesis o respuesta tentativa a un problema de investigación se

comprueba a través de muchas observaciones o experimentos, se convierte en una
teoría. La investigación social utiliza teorías creadas anteriormente para avanzar en la
investigación de un fenómeno social y crear nuevas teorías.

Prof. Rudy Isaías Gómez Vásquez Ciencias Sociales y Ciudadanía, Unidad 4 02

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Veamos un ejemplo de aplicación de una teoría al fenómeno social anterior:

#Segundo
Múltiples observaciones sociales han dado lugar a la teoría de que el acceso
universal a la educación en un país mejora su desarrolla.

Basándonos en esta teoría, podemos deducir que para que Guatemala avance en
su desarrollo es necesario que las familias que no envían a sus hijas a estudiar
cambien de idea y lo hagan

d. Propuesta de acción

Una de las partes más apasionantes de la investigación en ciencias sociales es que, al

conocer bien los fenómenos sociales, podemos proponer acciones adecuadas para
transformar la sociedad.

Continuando con el mismo ejemplo, si sabemos que para que mejore el desarrollo de
Guatemala es necesario que todas las niñas, los niños y los jóvenes estudien, ya se
podrían establecer una buena propuesta de acción.

Por ejemplo:

Propuesta de acción

Diseñar un proyecto de sensibilización dirigido a las familias que no envían a sus

hijas a estudiar, con el objetivo de convencerlas para que lo hagan.

Investigue en internet ingresando a Wikipedia, las definiciones de los siguientes

conceptos, y escríbalo sobre el espacio.

1. Equidad ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. Convivencia ____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Respeto ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

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Razonamiento y pensamiento Lógico

#Segundo
Los seres humanos tenemos la capacidad de razonar, es decir, establecer cuál es la causa y
cuál es el efecto de un fenómeno, pensar soluciones para un problema y extraer
conclusiones que se puedan aplicar a otras situaciones similares.

El razonamiento es un pensamiento lógico porque se basa en observar los fenómenos y

sacar conclusiones sobre ellos.

Veamos un ejemplo sencillo:

Problema: Quiero salir y está lloviendo.

Fenómeno 1 observado: Cuando llueve, todo se moja.

Fenómeno 2 observado: La sombrilla ayuda a que las personas no se

mojen cuando llueve.

Conclusión: Si salgo sin sombrilla, me mojare.

En la investigación en ciencias sociales utilizamos el razonamiento para conocer la

realidad. Puede ser de dos tipos:

 Razonamiento inductivo: Analiza casos particulares y extrae conclusiones

generales.

Por ejemplo:

 Caso particular: Sabemos que a Rosa, Silvia, Joaquín y Omar, que son
estudiantes de 2.o básico, les gusta navegar por internet.

 Conclusión general: Pensamos que a todas las personas jóvenes de 2.o

básico les gusta navegar por internet.

 Razonamiento deductivo: Analiza conclusiones generales y las aplica para

conocer casos particulares.

Por ejemplo:

 Conocimiento general: Sabemos que a la mayoría de las personas jóvenes de

14 años les gusta navegar por internet.

 Conclusión en caso particular: Pensamos que a Daniel, que es un joven de 14

años, le gusta navegar por internet.

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1. Analice el siguiente pensamiento lógico y responda las preguntas

#Segundo
Problema: En mi trabajo hay personas que tratan mal a otras personas

 Fenómeno 1 observado: Cuando trato bien a las personas, ellas me suelen

tratar bien.

 Fenómeno 2 observado: Cuando trato mal a las personas, ellas me suelen

tratar mal.

Conclusión: Debemos de tratar mal a las personas que tratan mal a otras para que
dejen de hacerlo.

1. ¿Cree que es válida la conclusión propuesta? Argumente

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. ¿Qué otra conclusión propondría usted?

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2. Lea la información siguiente y realice lo que se le pide.

2. Extraiga una conclusión aplicando el razonamiento inductivo.

Caso Particular

Conocemos a Julio, un joven que dejó de estudiar en básico y que trabaja como
ayudante en un car wash, ganando un salario bajo. También conocemos Micaela, una
joven que dejó de estudiar en primaria y que trabaja como mesera, con un salario bajo.

Conclusión general sobre las consecuencias de abandonar los estudios:

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Prof. Rudy Isaías Gómez Vásquez Ciencias Sociales y Ciudadanía, Unidad 4 05

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3. Extraiga una conclusión aplicando el razonamiento deductivo.

Conocimiento general

#Segundo
Después de toda una noche sin recibir alimento, el cerebro necesita energía del
desayuno para poder trabajar en las en las horas de la mañana.

Conclusión en caso particular:

¿Cómo será el rendimiento escolar de Josué, que es un joven que no desayuna

porque dice que no tiene hambre por la mañana?

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Pensamiento Crítico

Nuestra apasionante capacidad de razonar no termina con el pensamiento lógico. Contamos,

además, con el pensamiento crítico, que consiste en cuestionar las ideas que se nos
presentan como verdad, indagar más sobre ellas y generar una opinión propia.

Retomemos uno de los ejemplos anteriores para entender mejor el pensamiento crítico:

Múltiples observaciones sociales han dado lugar a la teoría de que el acceso universal a
la educación en un país mejora su desarrollo.

Basándonos en esta teoría, podemos deducir que para que Guatemala avance en su
desarrollo es necesario que las familias que no envían a sus hijas a estudiar cambien de
idea y lo hagan.

Estas ideas, que están planteadas mediante un razonamiento valido, pueden servir para
llegar a esta posible conclusión:

Logrando la educación universal en Guatemala se conseguirá el desarrollo del

país:

Pero desde el pensamiento crítico podemos dar un paso más y preguntarnos:

- ¿Hay otros factores que afectan al desarrollo, además de la educación?

- ¿Cuáles?
- ¿Cómo se pueden mejorar esos otros factores?
- ¿Qué ocurre si no mejoran y solo mejora la educación?

Prof. Rudy Isaías Gómez Vásquez Ciencias Sociales y Ciudadanía, Unidad 4 06

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A través de estas preguntas vamos más allá de la verdad original y construimos nuevos
conocimientos críticos.

#Segundo
Ser capaz de utilizar un pensamiento crítico significa tener ideas individuales, no aceptar la
opinión de la sociedad, sin cuestionar; conocer los argumentos a favor y en contra y tomar
una decisión propia respecto a lo que se considere verdadero o falso, aceptable o
inaceptable, deseable o indeseable.

1. Escriba un pensamiento critico respeto a la siguiente afirmación.

La delincuencia y la violencia se resuelven si las familias educan en valores a sus

hijos.

Pensamiento crítico:

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2. Resuelva el siguiente estudio de casos sobre “equidad”.

Ahora que ya sabemos que investigar fenómenos sociales nos permite proponer acciones
para transformar la sociedad, realice un estudio de caso.

Para iniciar, se le propone la siguiente pregunta de investigación.

En su comunidad o zona, ¿hay jóvenes y adultos que sufrieron inequidad

y no pudieron acceder a la educación primaria siendo niños o niñas?

El primer paso será definir con exactitud los conceptos relacionados con el fenómeno de la
equidad en el acceso a la educación.

Escriba a continuación las definiciones de:

Inequidad: ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Acceso a la educación: __________________________________________________

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El segundo paso será observar e investigar la realidad. Revise qué oportunidades han
tenido para estudiar los miembros de su familia; pregunte también a una vecina o vecino
cómo han sido las oportunidades de estudio para ellos.

#Segundo
A continuación, escriba sus conclusiones críticas. Responda las siguientes preguntas:

 Si hay personas que no han tenido acceso a la educación en la infancia, ¿qué factores
influyeron en ellos?

 ¿Qué factores ayudaron a que accedieran a la educación las personas que si tuvieron
la oportunidad en su infancia?

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Organización de la investigación

La curiosidad es una cualidad innata en los se3res humanos. Muchos objetivos y situaciones
llaman nuestra atención y queremos saber más sobre ellos. Harriet Martineau, la
protagonista de nuestra lectura inicial, es una buena muestra de esa pasión por sable, por
investigar.

Los conocimientos que hoy tenemos sobre las ciencias sociales son el producto de la
curiosidad y las preguntas de otros muchos a lo largo de la historia. Preguntas como: ¿Qué
tienen en común los gobiernos autoritarios?, ¿Qué ventajas tiene el sistema democrático?,
¿Cómo eliminar la discriminación dentro de un grupo humano?, etc.

Los conocimientos científicos, es decir, pertenencias al campo de las ciencias, se construyen

a través del proceso de investigación.

La investigación es un proceso estructurado. Contiene una serie de pasos que debemos

cumplir para que los resultados sean válidos. En las ciencias sociales, el fin de la
investigación es encontrar soluciones a los problemas de la sociedad. Conozcamos y
apliquemos los pasos del proceso de investigación.

a. Selección del tema o la idea generadora

La idea generadora es la idea o tema central que nos motiva a investigar. Es necesario
elegir bien el tema de nuestra investigación, que generalmente en una investigación
social, se tratara de un fenómeno social. Lo ideal es que cumpla dos requisitos:

 Que nos interese personalmente y

 Que sea un tema relevante para la sociedad.

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b. Planteamiento del problema

Puede ser que algunos temas que nos interesen no sean temas de investigación porque

#Segundo
de ellos ya se conoce toda la información. Por ejemplo el problema: “Las calles de mi
comunidad, ¿están en buen estado o en mal estado?” no es un problema científico
porque tendríamos la respuesta solo con observar si las calles tienen baches, etc.

Para que un tema de interés personal y social se convierta en objeto de investigación

tiene que contener un problema científico.

Un problema científico es una pregunta de la que no sabemos la respuesta y para

responderla tenemos que analizar la realidad, buscar datos, observar, etc.

En Ciencias Sociales, los problemas científicos o de investigación siempre tienen relación

con los comportamientos del ser humano en sociedad: su forma actuar y de organizarse,
sus creencias, costumbre, etc.

Identifiquemos ahora un problema científico del área de Ciencias Sociales. Lea el

ejemplo:

¿Qué factores relacionados con la educación vial de peatones y de personas que

manejan vehículos inciden en el atropello de personas en las calles de la ciudad de
Guatemala?

Como podemos observar, la formulación de un problema científico tiene ciertas

características:

 Se formula generalmente en forma de pregunta.

 La pregunta contiene dos variables o conceptos principales. En este caso, las
variables son los “factores relacionados con la educación vial” y “atropello de
personas”.
 La pregunta delimita concretamente: el lugar en el que ocurre el fenómeno y que
hemos elegido para nuestro estudio: calles de la Ciudad de Guatemala y las
personas involucradas: peatones y choferes.

c. Objetivos

Una vez que ya está claro cuál es el problema a investigar, es el momento de iniciar el
camino de la investigación. En primer lugar deben fijarse unas metas concretas: los
objetivos, para no perdernos en la búsqueda de soluciones o hacer la investigación
demasiado largar o costosa.

Los objetivos de investigación son los propósitos que queremos alcanzar para llegar a
la meta de profundizar en nuestro tema y responder al problema de investigación.

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