COLEGIO ANTILHUE-LA FLORIDA

COORDINACIÓN DE NIVEL
PROFESORA: ANDREA MORALES
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
EVALUACIÓN PARCIAL
EL AMOR EN LA LITERATURA- CALIGRAMAS
CURSO: 3º MEDIO
NOMBRE: __________________________________________ FECHA: 30/08/2010

PUNTAJE IDEAL: 70 PUNTOS PUNTAJE OBTENIDO: ______ CALIFICACIÓN: ________

Dimensiones e Indicadores
Criterios Puntaje Máximo
Proceso L ML NL
Cumple clase a clase con lo solicitado, 6
demostrando un real avance en cada sesión.
Cumple con los materiales solicitados clase a 6
clase.
Macroestructura L ML NL
La estructura de la composición lírica se ajusta a 6
lo solicitado.
Aplica adecuadamente las figuras literarias 8
dentro del contenido del poema.
Utiliza un estilo particular de rima, tipo de amor 6
y actitud del hablante para expresar el mensaje.
La figura del caligrama se relaciona 10
estrechamente con el contenido del poema.
Presentación
Respeta reglas de ortografía, coherencia y 6
cohesión gramatical
Presenta un orden y claridad en la entrega de 8
información
Responsabilidad
Entrega en fecha acordada 8
Resultados Puntaje: Nota

JUICIOS DE VALOR SIMBOLOGÍA DESCRIPCIÓN

Logrado L Manifiesta la conducta con un nivel de logro
de un 100%, según el indicador a evaluar
Medianamente logrado M/L Manifiesta la conducta con un nivel de logro
de un 100%, según el indicador a evaluar
No logrado N/L Manifiesta la conducta con un nivel de logro
de un 100%, según el indicador a evaluar
 Caligramas
1.- Luego de leer los textos “El sapo” de Juan José Tablada (“Animales y seres extraordinarios”, Editorial
Planeta, 2011, pág. 74) y “Camino paralelo” de Vicente Huidobro (“Antología Literaria: Soñando”, Editorial
Zig-Zag, 2011, pág. 196), converse junto a sus compañeros sobre los aspectos que tienen en común ambos
poemas. Se recomienda guiar la conversación ayudando a los alumnos a recordar las características de los
caligramas estudiadas en clases anteriores.

2.- Lea “El viento en la isla” de Pablo Neruda (de la selección de Lecturas sugeridas por los Programas), escoja
y transcriba una de las estrofas. Luego, represéntela a través de imágenes (puede dibujar, pegar recortes de
revistas, buscar imágenes en Internet, etc.)

El viento en la isla
Pablo Neruda
Los alumnos deberán transcribir
en este espacio uno de los seis
versos del poema.

___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
En esta parte, los alumnos deberán crear
algún tipo de composición plástica (dibujo,
collage u otro, que represente las imágenes y
sentimientos surgidos tras la lectura del poema, en
especial de la estrofa transcrita)

3.- Basado en las emociones, ideas e imágenes surgidas tras la lectura del poema, en especial de la estrofa
escogida, cree su propio caligrama.
La creación del caligrama es libre, se deben evaluar los aspectos formales relacionados con este tipo de texto,
esto es, procurar que el texto poético escrito represente, a través de la disposición tipográfica ,el contenido
del poema. Y a la vez, que esté relacionado de alguna forma con el trabajo realizado en la actividad 2.

4.- Utilice como base la pauta de autoevaluación para la evaluación del caligrama creado.

Indicador: Sí No
Escribió un texto poético.
El caligrama refleja la inspiración basada en una estrofa del poema “El viento en
la isla” de Pablo Neruda.
Utilizó las palabras para crear una imagen.
Escribió un texto cuyo contenido se ve reflejado en la disposición tipográfica.

5.- Presente su caligrama a sus compañeros y muestre la relación existente entre la estrofa tomada como base
y su propia creación. En dicha presentación, lo importante es rescatar el formato del caligrama y la relación
con la estrofa tomada como inspiración, con lo cual se recomienda prestar atención a los argumentos
presentados para ellos por los estudiantes.

Elaborado por: Loreto Rocuant P.