Programa de Integración Escolar

Colegio Santa Juana de Arco

V.J.E

Informe de Reevaluación Psicopedagógica

I.- Datos de Identificación

Nombre : Daniela Paz Bermal Lòpez.
Fecha de nacimiento : 20 de Mayo de 2010.
Curso : NT1
Edad : 5 años, 7 meses.
Fecha de evaluación : Diciembre de 2015.

II.- Observaciones Generales

La alumna, ha recibido apoyo en todos los ámbitos de aprendizaje, enfatizando en el
ámbito de comunicación. Cabe señalar que el trabajo se realizó dentro del aula de
recursos, donde se desarrollaron habilidades instrumentales, acordes a su nivel escolar.
Daniela, durante el año escolar ha manifestado buen desarrollo académico en todos los
ámbitos de aprendizajes. Manifiesta autonomía en la realización de las distintas
actividades, comprendiendo en su totalidad las instrucciones asignadas.
Mantiene buenas relaciones con sus pares, lo que le ha permitido mantener un clima
adecuado para aprender.

III.- Analisis de Resultados

 Analisis Cuantitativo
Test Sub Puntaje Puntaje Percentil Rango o Categoría
Test Ideal Obtenido
Prueba de Conceptos Básicos 24 17
Precálculo Percepción Visual 20 17
Correspondencia 6 6
Números Ordinales 5 3
Reproducción de figuras 25 13
y secuencias
Figuras Geométricas 5 4
Reconocimiento y 13 7
reproducción de números
Cardinalidad 10 8
Problemas Aritméticos 4 0
Conservación 6 2
TOTAL 118 77
TEPSI
Lenguaje 24 23
(subtest
Lenguaje)
PFB Coordinación Visomotora 16 3
Discriminación Auditiva 22 19
Lenguaje 145 11
TOTAL 52 33
L: P/L: N/L
Logrado Parcialmente Logrado No Logrado

 Análisis Cualitativo

Habilidades Socio- Afectiva

Niveles de adaptación :
La alumna, se muestra cooperadora al momento de la evaluación. Sigue instrucciones de
educadora, sin dificultad.
En el aula, la alumna manifiesta buenas relaciones con sus pares y adultos. Dentro de la
sala de clases, siempre está dispuesta a ayudar a sus pares y a ejecutar alguna tarea
asignada por educadora.

San Felipe, 2015

Programa de Integración Escolar
Colegio Santa Juana de Arco
V.J.E

Habilidades Cognitivas
Atención – concentración:
Mantiene períodos de atención-concentración, acordes a las distintas actividades. No
necesita supervisión y generalmente trabaja sola, finalizando todas las actividades
encomendadas.

Conceptos Básicos:
En desarrollo lenguaje matemático (cantidad, dimensión, orden, relaciones, tamaño,
espacio, forma, distancia, tiempo).
Percepción Visual:
Dificultad en discriminar figuras iguales o diferenciar el intruso.
Discriminación Auditiva:
Logra discriminar semejanzas entre sonidos, sintetizarlos y asociarlos a una imagen
visual.
Correspondencia:
Logra realizar comparaciones entre dos grupos y reconoce cuando hay igual número de
objetos en ambos, logrando así el concepto de equivalencia de los grupos.
Números Ordinales:
Se encuentra en desarrollo. Se debe afianzar la noción de seriación, a través de material
concreto y significativo.
Reconocimiento de Números:
En etapa de adquisición de números, en el ámbito de 1 al 10.
Cardinalidad:
Dificultad en contar objetos de un conjunto, ni percibir que se mantienen idénticos, pese a
que las unidades de él se distribuyan de distintas maneras.
Problemas Aritméticos:
No logra realizar ni resolver problemas simples de adición y sustracción, en el ámbito del 1
al 10.
Conservación:
Se encuentra en etapa de desarrollo y de afianzamiento de la noción.

Capacidades Espaciales
Reproducción de Figuras y Secuencias:
Manifiesta descenso en la copia de figuras, debido a la baja calidad del acto gráfico, por lo
cual no efectúa de manera eficiente la copia de 4 figuras simples y una compleja,
incumpliendo con los criterios de forma, tamaño, ubicación y orientación de las mismas.
Reproducción de Figuras Geométricas:
Presenta descenso en coordinación visomotríz (percepción y reproducción de formas).
Dificultad en reproducción de ángulos, proporcionalidad de la figura y relación espacial.
Reproducción de Números:
Dificultad en reproducir símbolos (números), cuando le son nombrados. (invierte y
dificultad en el freno inhibitorio).

Capacidades Lingüísticas
Habilidades Fonológicas
Presenta procesos de simplificación fonológica (invierte y sustituye fonemas). En
desarrollo, discriminación auditiva de fonemas similares.
Lenguaje:
Logra verbalizar acciones a partir de una lámina. Reconoce utilidad de algunos objetos.
Da respuestas coherentes a situaciones planteadas. Describe escenas, reconoce
absurdos visuales y usa plurales. Dificultad en reconocer conceptos de grande-chico; más-
menos, definir palabras y características de los objetos.

San Felipe, 2015

Programa de Integración Escolar
Colegio Santa Juana de Arco
V.J.E

IV.- Conclusión Diagnóstica

Daniela, ha alcanzado un nivel académico acorde a edad y nivel escolar. Sin embargo, se
debe seguir afianzando nociones de precálculo. Nivel semántico, acorde a edad
cronológica. Descenso a nivel Fonológico.

V.- Sugerencias

 Continuidad en Programa de Integración TEL.

 Supervisión constante por parte de Educadora de aula, en las distintas actividades.
 Favorecer actividades donde se refuerce su autoestima.
 Encomendar tareas acordes a edad en el hogar y dentro del aula.

____________________________

Fabiola González Ch.

Profesora Diferencial.

San Felipe, 2015