ASIGNACIÓN # 5

CASO DE ESTUDIO
ÁLVARO ERNESTO LÓPEZ L.

TUTORA: CYNTHIA GONZÁLEZ

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA – UMECIT

MAESTRÍA EN DIDÁCTICA DE LAS TICS – MODALIDAD VIRTUAL
NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE
MONTERÍA – CÓRDOBA
2019
 CASO DE ESTUDIO

El caso que atañe analizar, es el de un niño que para proteger su identidad, se le

lama R, el cual presenta dos diagnósticos de síndrome Asperger (autismo) y
trastorno especifico del aprendizaje de la lectura y escritura, este tipo de casos es
de suma relevancia en la actualidad por que en los últimos años se ha hecho
evidente el aumento de autistas diagnosticados, aunque esto aumento se puede
atribuir a los instrumentos de evaluación y diagnostico son cada vez más precisos
y fiables, pero esto no ha podido ser atribuido a un origen especifico, este cada vez
más común diagnostico genera un nuevo compromiso de la sociedad y los
profesionales, para generar una educación que tenga en cuenta las características
y necesidades de los estudiantes diagnosticados y caracterizados con autismo u
otros problemas de aprendizaje.

R, fue intervenido en dos aspectos que se centraron es sus dos dificultades, sus
dificultades con la organización y las tareas de y su inclusión en la vida escolar de
manera más normalizada y además una intervención para sus problemas de
disortografía mixta, en donde el alumno y su entorno fueron evaluados para así darle
la atención adecuada a sus necesidades.

El diagnostico de síndrome de Asperger es definido dentro del espectro autista y

que se caracteriza por falta de empatía, ingenuidad, poca habilidad para hacer
amigos, lenguaje pedante o repetitivo, pobre comunicación verbal, interés
desmesurado por ciertos tópicos y torpeza motora y mala coordinación. Este tipo de
comportamientos de los niños con trastorno de Asperger son debidos a la peculiar
forma de entender e interaccionar con el entorno, por su compleja estructura
cognitiva y que dificulta tres áreas de su vida que son las relaciones sociales, la
comunicación y la flexibilidad. Además R presenta un trastorno específico del
aprendizaje que pueden ser dislexia si se dificulta la lectura, disortografía si es la
escritura la que se dificulta y las dificultades en los cálculos se llama discalculia. En
este caso que analizamos los trastornos en los aspectos de la escritura o
disortografía consiste en dificultades en los procesos de escritura de palabras que
afectan la vertiente ortográfica de la escritura, donde el síntoma principal son los
errores en la representaciones de las letras y/o en la estructura gramática del
lenguaje escrito, en R se presenta una disortografía mixta que es cuando tiene
ambos problemas tanto fonológico como ortográfico, la que tambien es llamada
disortografía profunda que si es grave dificulta de sobremanera el proceso de
aprendizaje.
Lo anteriormente expuesto hace de R un caso con características muy especiales y
que amerito un estudio y diseño de un plan de acción con el objetivo de mejorar las
dificultades presentadas y usar tambien a favor una de las cualidades de los niños
con TEA N1 su memoria visual en la ruta visual de la escritura y así mejorar la
ortografía en el lenguaje valenciano, otro aspecto que se busca mejorar con la
intervención es su dificultad en la planeación y organización que dificultan su vida
diaria y sus actividades escolares además de tratar de aumentar su autonomía en
las tareas escolares. Los análisis y evaluaciones permitieron crear un programa de
atención a R para tratar aspectos como la organización personal, tareas y
actividades, exámenes, los deberes, la concentración, su motivación, el exceso de
dependencia, su escritura, la lectura, procedimientos, temporización y su memoria.
Todo esto se materializo en sesiones que tenía una estructura básica.

1. Mostrar la imagen de la película de hoy

2. Anticipación verbal de las actividades que se van a realizar en la sesión y su
secuencia.
3. Presentación de las tarjetas con la imagen ideográfica una a una, parando
atención en la grafía con dificultad, identificando la palabra con dicha grafía
y su imagen.
4. Repasar la escritura de cada palabra de manera oral sin mostrar la tarjeta.
5. Ficha para trabajar de manera escrita las palabras.
6. Descanso hablamos del personaje de la película(lluvia de hamburguesas 2 )
7. Juegos manipulando con las tarjetas.
8. Dictado de imágenes de las palabras trabajadas en la sesión a modo de
avaluación.
9. Registro de las palabras aprendidas y no aprendidas.
10. Entrega del refuerzo positivo (imagen)

Las estrategias empleadas durante las sesiones mostraron mejora general en la

mayoría de los aspectos como la autonomía y organización, las tareas escolares y
su rutina diaria, los aspectos concernientes a su disortografía mejoraron aun cuando
algunos errores persisten el avance en ese sentido fue notorio.
Los avances de R en los aspectos más importantes es un ejemplo patente que las
evaluaciones y tratamientos a niños con dificultades rinden sus frutos, nos muestra
que le estudio de la mente y el comportamiento humano está rindiendo frutos en la
mejora de la educación. Este caso en particular me hace reflexionar sobre cuantas
veces habrán pasado por mis manos niños y niñas con estas dificultades y que por
la falta de un diagnóstico adecuado, no se le brindo la correcta atención y educación
teniendo en cuanta sus dificultades sino tambien sus fortalezas, esto nos insta a
todos los que trabajamos en educación a replantearnos ideas preconcebidas sobre
los niños con bajo rendimiento, nos invita a romper el paradigma implantado por
cultura donde la culpa niño y decir frase “ese pelao es bruto”, muchos de ellos solo
lo que necesitan es una mano tendida con cariño y plan bien estructurado teniendo
en cuanta sus característica. La neurociencias no muestra que la neuroplasticidad
es un aspecto que tenemos a nuestro favor y teniendo en cuanta las dificultades y
transformando en fortalezas. Con todo punto débil, viene una fortaleza que lo
compensa. Las personas con problemas de atención compensan, por ejemplo,
llevando registros exhaustivos y volviéndose minuciosos en estas tareas, en el caso
de R su memoria visual era algo que fue explotado para mejorar en otros aspectos.
Pero solo analizar el papel de los docentes en este aspecto es injusto las políticas
de los gobiernos en este aspecto son nulas o incipientes en el caso de mi país, falta
diagnostico pero tambien capacitación docente, la falta esta capacitación hace que
en muchos casos por desconocimiento del tema, como en mi caso se hallan
omitidos muchos casos que de otra manera hubiesen tenido otro tratamiento en la
escuela, vulnerando ese derecho a educarse y con el agravante que son niños los
que sufren por esta inoperancia. Esto más que una actividad para aprobar una
materia es una reflexión sobre cómo hay que visualizar a estudiante como un ser
integral con carencias pero tambien con virtudes y que nosotros debemos ser ese
viento que pasa para aviva la llama de sus virtudes y que estas llamas apaguen la
premuna de sus dificultades.

Como reflexión fina creo que “Si estás en la capacidad de ayudar, no hacerlo, no
solo no es correcto, es un crimen contra la humanidad“.