SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I. E.P : “Federico Villarreal”
GRADO Y SECC. : 5 AÑOS
DIRECTOR : Luis Miguel Temoche Huertas
PROFESORA : Katherine Sánchez Palacios.
ALUMNOS : 10
FECHA : 14 de Agosto
AREA : Comunicación y matemática

II .PLANIFICACIÓN

Área Capacidad Conocimientos Indicador Técnica e

instrumentos
de evaluación

Comunicacion Reconoce la La consonante Diferencia la Ficha de trabajo

consonante “m” “m” letra m con
seguridad.

Matemática Clasifica objetos Todos, alguno o Señala la Lista de cotejos

identificando ninguno noción todos,
criterios que los algunos o
caracteriza a ninguno a
“todos” “algunos”, partir de
“ninguno” material
concreto y
gráfico

III. SECUENCIA METODOLÓGICA:

MOMENTOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS/ESTRATEGIAS MATERIALES
METODOLÓGICAS
Motivación :
*Se iniciará la sesión mostrando una caja Texto
Inicio sorpresa, de la cual se irá sacando unos Láminas
elementos, y mencionan sus nombres en voz
alta.
*Participación de los niños saliendo al frente.
Plumones

Moneda, maceta, muñeca, manta, mono, Papelotes

etc.

Reconocimiento de los saberes previos:

¿Qué nombres hemos mencionado?
¿Estas palabras con que sonido empiezan?
¿Todas comienzan igual?
En la palabra muñeca donde está el sonido
“mu”.
Conflicto cognitivo :
 *Luego se promoverá el conflicto para que
se interese en la solución.
¿Podremos mencionar otras palabras con Hojas de
los sonidos iniciales: ma, me, mi, mo, mu? aplicación
¿Podemos mencionar oraciones con otras
palabras?
Dibujos
¿Qué letra inicial tiene la palabra mamá?,
¿Cuál es su sonido?
¿Entonces de que vamos hablar hoy?

Presentación de la información :
*Luego iniciamos la clase presentando el
título del tema.
La consonante “M”

Ahora escuchan el cuento.

Proceso El mago no sabe manejar la magia. Por suerte tiene unos Block arco iris
trucos en la manga, se saca mariposas de la manta de su
malvada hermana que casi lo mata. El mago ayuda a su
madre a cocinar macarrones y a cortar con el pan con el
machete. El mago madruga mucho por causa de la magia, él
se manifiesta porque no quiere ser mago quiere ser cocinero. Máscaras

Sistematización/organización del
aprendizaje :
*Extrae las palabras del texto leído escritas con
“ m”
Mago manta machete
Manga malvada madruga
Mariposas macarrones magia Texto
*Bien niños hoy aprenderemos la consonante
“m”, se les dará la explicación debida, que
tiene nombre y sonido, además la podemos
escribir en 3 tipos de letras.
*A continuación se les presentará un papelote
en donde observarán la M mayúscula y la m
minúscula.
*Realizaran algunos ejercicios de respiración y
articulación:
Inhala y exhala.
Movimiento de labios.
Movimiento de dientes.
Emiten el fonema de la consonante “M”.
*Repiten el sonido varias veces, la dibujan en
el aire.
*Ahora lo hacemos con todo el brazo.
*Luego con el pie y finalmente en la pizarra, se
sacará algunos niños para que pinten la
consonante “M” y otros para que la dibujen.
*Se presentará a nuestras amigas las vocales,
se formarán las sílabas y las leen en voz alta.
 M
Salida

Aplicación del aprendizaje

Se realizaran preguntas sobre el cuento ,
¿de qué trato el cuento
Luego se les dará su ficha de aplicación para
que la trabajen pintando la consonante MA,
ME, MI, MO, MU.
Transferencia a situaciones nuevas:
*En casa nombran objetos que
contengan la letra “m”
Meta cognición
Finalmente los niños responden oralmente
¿Qué consonante aprendiste hoy?, ¿Cómo
aprendiste?
-Se le mostrara el abecedario y se le
preguntará a los niños. ¿Dónde está la
consonante M?