Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 8 - Aplicar los
conceptos de las unidades vistas

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Pregrado
formación
Campo de Disciplinar específico
Formación
Nombre del Cálculo Integral
curso
Código del curso 551110
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29 de noviembre de
12 de diciembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
- Describir las ecuaciones diferenciales de primer orden diferenciando
las ecuaciones parciales y ordinarias.
- Describir las ecuaciones diferenciales de segundo orden y de orden
superior, identificando los diferentes métodos.
- Manejar a nivel operacional la transformada de Laplace.
- Comprender la interpretación de la transformada de Laplace.
- Argumentar el desarrollo de los problemas resueltos.
Temáticas a desarrollar:
- Ecuaciones diferenciales de primer orden
- Ecuaciones ordinarias
- Ecuaciones parciales
- Ecuaciones diferenciales de segundo orden
- Ecuaciones de orden superior
- Transformada de la Laplace
- Aplicación matemática
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 8 - Aplicar los conceptos de las unidades vistas.
Actividades a desarrollar
Resolver los siguientes ejercicios justificando adecuadamente su
solución:

1. Resolver la ecuación diferencial:

(4𝑥 3 𝑦 −2 + 3𝑦 −1 )𝑑𝑥 + (3𝑥𝑦 −2 + 4𝑦)𝑑𝑦 = 0

2. En un circuito LRC se tiene que el inductor es de 5/3 henrios, un

resistor de 10 ohmios y un capacitor de 1/30 faradios y una fuente
de voltaje de 300 voltios. Si para un tiempo:𝑡 = 0, la carga es de 0
Coulombs y la corriente es igual a 0 amperios. Determine la ecuación
de la corriente eléctrica y evalúe para un instante 𝑡 = 𝜋/4 segundos.

3. Determinar la transformada inversa de:

𝑆−1
𝐿−1 { 2 }
𝑆 − 6𝑆 + 13
∞
4. Aplicando la definición de transformada:𝑓(𝑡) = ∫0 𝑒 −𝑠𝑡 𝑓(𝑡)𝑑𝑡
determine la transformada de: 𝑓(𝑡) = 𝑒 𝑡 cos⁡(𝑡)

5. Sea la ecuación diferencial(2𝑥𝑦 2 − 3)𝑑𝑥 + (2𝑥 2 𝑦 + 4)𝑑𝑦 = 0. Verifique si

es o no exacta, en cualquier caso, encuentre la solución general.

6. Sean las funciones: 𝑦1 = 𝑒 4𝑥 y 𝑦2 = 𝑒 −𝑥 , ¿cuál es el wroskiano de las

funciones?
7. Sea la ecuación diferencial de segundo orden homogénea
𝑥 2 𝑦 ′′ + 2𝑥𝑦 − 6𝑦 = 0 con la solución: 𝑦1 = 𝑥 2 , encuentre la solución
general

8. Sea la ecuación diferencial de segundo orden NO homogénea

𝑦 ,, +4𝑦 , + 4𝑦 = 4𝑥 2 − 8𝑥⁡encuentre la solución general a través del
método de los coeficientes indeterminados.

9. Hallar la transformada inversa de Laplace:

𝑆
a) ℑ2 { }
𝑆 2 −4𝑆
𝑆
b) ℑ2 { }
(𝑆−2)2 +9

10. Use la transformada de Laplace para resolver la ecuación

diferencial 𝑦 ,, − 2𝑦 , − 3𝑦 = 1 con las condiciones iniciales 𝑦 = 0 y 𝑦 , = 0

Entorno del conocimiento en donde se encontrarán las

referencias para la actividad.
Entornos
El entorno de aprendizaje colaborativo en donde tendrán
para su
los espacios de discusión a través de los foros.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento en donde harán la
entrega del documento finalizado.
Individuales:
Se entrega un documento PDF editado en Word,
empleando el editor de ecuaciones (también es aceptado
un documento editado en LaTeX, entregando su
compilación en PDF). Este documento debe contener los
ejercicios realizados en su totalidad siguiendo los
Productos parámetros de solución, incluyendo:
a entregar
por el Portada
estudiante Introducción
Desarrollo de la actividad
Conclusiones
Referencias (respetando las normas APA)

La entrega debe realizarse en el entorno de evaluación y

seguimiento
Colaborativos:

N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

trabajo colaborativo son:
Planeación
- En los foros en el entorno de trabajo colaborativo
de
se crearán espacios de discusiones académicas en
actividades
cada momento del curso.
para el
- En el entorno de información inicial el estudiante
desarrollo
deja una pequeña presentación y la forma en que
del trabajo
se pueden comunicar con él.
colaborativo
- En las actividades colaborativas el estudiante
define el rol que desea realizar, con la posibilidad
de cambiar en los demás momentos del curso.
Roles a
Se desarrollarán los siguientes roles:
desarrollar
• Compilador
por el
• Revisor
estudiante
• Evaluador
dentro del
• Entregas
grupo
• Alertas
colaborativo
Compilador: Consolida el documento final que se va a
entregar y debe incluir solo a aquellos que
participaron
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado
dades para
por el docente.
la
producción
Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la
de
rúbrica de evaluación.
entregables
por los
Entregas: Está pendiente de los tiempos de entrega y
estudiantes
envía el documento final.
Alertas: Asegura que haya comunicación y
participación de los integrantes del curso.
Uso de
Normas APA versión 3 en español
referencias
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
Políticas de usando una fuente externa, ya sea por medio de una
plagio cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

En caso de plagio se aplicará el reglamento estudiantil.

 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los desarrollos Los desarrollos
Los desarrollos no
entregados presentados
Argumentación presentan
presentan una evidencian mal
en los procesos explicaciones ni
argumentación interpretación de los
de desarrollo argumentación
correcta y pertinente conceptos 90
de los frente al proceso
que rinde al lenguaje matemáticos en
problemas llevado para su
de las matemáticas algunos de los
planteados solución.
como docente. planteamientos.
(Hasta 90 puntos) (Hasta 40 puntos) (Hasta 3 puntos)
El equipo no tuvo en
El documento El documento cuenta las normas
presenta una presenta una básicas para
Estructura del excelente estructura estructura base, construcción de
informe, y sigue los pero carece de informes y los
10
redacción y parámetros algunos elementos desarrollos no
ortografía presentados en el del cuerpo siguen los
documento adjunto. solicitado. parámetros del
documento adjunto.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 3 puntos)
El estudiante
El estudiante
participa El estudiante
participa
presentando la evidenció serias
evidenciando
solución de los dificultades
habilidades y
Dominio ejercicios y conceptuales cuando
destrezas cuando 25
conceptual problemas, sin presentó la solución
presenta la solución
embargo, existen de los ejercicios y
de los ejercicios y
deficiencias problemas
problemas
conceptuales, presentados.
presentados.
ocasionando
 respuestas
equivocadas.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

N/A N/A N/A

N/A N/A

Calificación final 125