EDUCACION PARA LA PAZ

“INFORME”
ACTIVIDAD 1

BLANCA FLOR SANTANILLA ROMERO

JESUS ANDRES ASCENCIO ALAPE

TUTORA:

INGRI YULIETH VARGAS MEDINA

Magister

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

EN CONVENIO CON EL POLITECNICO SUR COLOMBIANO
MAESTRIA EN PEDAGOGIA AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
GRUPO FLORENCIA 1H
FLORENCIA – CAQUETA
2019
 EDUCACION PARA LA PAZ
“INFORME”
ACTIVIDAD 1

BLANCA FLOR SANTANILLA ROMERO

JESUS ANDRES ASCENCIO ALAPE

“Trabajo realizado con el fin de desarrollar la actividad 1 y obtener la nota parcial”.

TUTORA:

INGRI YULIETH VARGAS MEDINA

Magister

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

EN CONVENIO CON EL POLITECNICO SUR COLOMBIANO
MAESTRIA EN PEDAGOGIA AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
GRUPO FLORENCIA 1H
FLORENCIA – CAQUETA
2019
 TABLA DE CONTENIDO

Pag.

INTRODUCCION

1. Informe sobre educación para la paz ____________________________ 5

2. Antecedentes______________________________________________ 6
3. Recomendaciones__________________________________________ 7
4. Conclusiones______________________________________________ 8
5. Bibliografía________________________________________________ 9
 INTRODUCCION

El siguiente informe sobre “EDUCACION PARA LA PAZ”, está estructurado en

subtemas relacionados con el mejoramiento sobre la Educación Ambiental, dando
nuestros aportes y opiniones para contribuir en ella. Además el informe está
diseñado teniendo en cuenta los seis subtemas que se tuvieron en cuenta en el
acuerdo de paz establecido entre el gobierno en cabeza del señor, JUAN MAUEL
SANTOS y las Fuerzas Armadas Revolucionarias (FARC), encaminados en el
papel de nosotros como educadores y la contribución que podemos aportar a la
educación para la paz. De tal manera que se da a conocer cuál es la importancia
de la educación para la paz, reconociendo los 10 valores más importantes y que
se debe enfatizar que la familia es el eje central, donde nace los valores, siendo el
hogar, la primera escuela de la vida y es en la misma que los padres intentan
transmitir a sus hijos, a través de un ambiente de amor, los valores que creen
forman a una persona buena, integra, coherente y capaz de estar en sociedad.

La Educación está en permanente evolución, en razón a los constantes cambios

de los sistemas culturales provocando el surgimiento de nuevos valores sociales y
la necesidad de fortalecer los valores básicos que se aprenden desde el seno de
la familia.

En nuestro país Colombia, hablar hoy en día de conflicto y post conflicto es cada
vez más cercano y necesario, al ser un tema que cada vez se hace más
interesante y que nos concierne a todos, es importante que sea explicado y
conseguir que llegue a toda la población. La educación es fundamental para
conseguir los objetivos propuestos y por ello surge una disciplina que es la
educación para la paz, una herramienta muy fundamental y valiosa en el proceso
de paz y en el pos conflicto.
 INFORME SOBRE EDUCACION PARA LA PAZ

La palabra educar es de origen latín ducere que significa “guiar o conducir” en el

conocimiento. Educar consiste en enseñar a temprana edad valores,
conocimientos, costumbres y formas de actuar, que permiten a un individuo vivir
en sociedad. La familia es la primera escuela de la vida y es en la misma que los
padres intentan transmitir a sus hijos, a través de un ambiente de amor, los valores
que forman a una persona buena, integra, coherente y sobre todo capaz de
relacionarse con las demás personas.

La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción

de elementos uno o varios docentes, uno o varios estudiantes, objeto de
conocimiento y el entorno educativo donde se pone en contacto docente-
estudiante. El objetivo es contribuir al conocimiento y desarrollo de los derechos
humanos y principios democráticos, los principios de igual de género, de
solidaridad, de protección ambiental y fomento de la cultura de paz.

Nosotros como docentes educamos en valores y actitudes como: justicia, libertad,

solidaridad, participación, tolerancia, dialogo, responsabilidad social y
compromiso. En este sentido es importante el dialogo a través de programas de
resolución de conflictos, es por esta razón que hemos diseñado un cuadro estilo
 encuestas para conocer sobre el nivel de comportamiento de cada niño cuando se
involucra en un conflicto.

MI RESPUESTA AL CONFLICTO

Lo que normalmente
Situación de conflicto Lo que siento
hago
Cuando alguien me empuja o
me pega sin razón.
Cundo alguien me roba mis
objetos personales o dinero.
Cuando alguien me copia el
trabajo.
Cuando alguien me insulta.
Cuando alguien habla de mí a
escondidas.
Cuando no quieren estar E DUCA R EN VALORES

conmigo porque alguien le dijo RESP ETO MUTU O DESARRO L LO E INTERIO R IZAC ION DE VALOR ES

que no debe.

DOC ENTE-ESTU DIANTE Y FAM IL IA DI AL OGO INTER AC TIVO

La paz puede ser definida en un sentido positivo y en un sentido negativo. En un

sentido positivo la paz es un estado de tranquilidad y quietud; en cambio, en
sentido negativo, la paz es la ausencia de guerra o violencia.
FIGU RA DOC EN TE

Los 10 valores más importantes son: el respeto, amor, tolerancia, libertad, justicia,
equidad, paz, honestidad, responsabilidad y humildad. A continuación se da a
conocer un mapa conceptual en el que nos explica detalladamente cómo se
fundamenta, promueve y cuál es la finalidad de educar en valores.

CODI GOS DE AC TU AC IO N

Fundamenta Utiliza Promueve

PR OP UESTAS TECNI CAS DIVERSAS

NO RMAS M EJOR AR E L REND IMIE NTO ESCO LAR

DOC ENTE -ESTUD IAN TE Y FAMILIA

 Entre Dialogo A través

Valor Conduce

Desarrollo

Nosotros como docentes debemos de facilitar a los estudiantes para que ellos
mismos sean quienes busquen solución a los conflictos que se presentan entre
ellos, trabajando con amor, responsabilidad, tolerancia y puntualidad para lograr
éxitos.
 ANTECEDENTES

El control territorial por parte de grupos armados impidió la presencia efectiva del
estado y la provisión de servicio básico como educación, salud, saneamiento, vías
y justicia; fortaleciendo la instalación de grupos armados, aumento de cultivos
ilícitos, la minería ilegal, el tráfico de especies, todo está afectando gravemente la
tala indiscriminada de bosques.

Hasta hace unos años atrás, el docente era quien seleccionaba la información que
llegaba a sus estudiantes. El docente construía el conocimiento del estudiante y
ante cualquier duda, los estudiantes acudían a él para ampliar o aclarar esas
inquietudes. Ahora resulta mucho más rápido acudir a internet. El gran
inconveniente de todo es que el estudiante se sitúa ante un gran número de
información que muchas veces es incapaz de asimilar y es necesaria una contante
selección con la que sabe valorar y distinguir los contenidos de calidad, es en este
caso en el que el docente debe replantear su rol de maestro.
 RECOMENDACIONES

Un primer aspecto por tener en cuenta es de cobertura y calidad. En el país la

cobertura no debe ser pensada como el acceso inicial al sistema educativo, si no
en términos del retorno, ya que muchos niños y niñas se han visto privadas de
este derecho por causa de la guerra: ya sea por las destrucciones de la sede
educativa, reclutamiento forzado, la imposibilidad de llegar a estos por miedo de
las minas anti persona o el desplazamiento forzoso. De igual manera la calidad no
debe pensarse en términos de estándares y pruebas internacionales, si no en
cuanto lo que hace que sea prioritario que los estudiantes se reconozcan como
ciudadanos que tienen unos derechos. La educación debe convertirse en un
medio por el cual se puede superar inequidades históricas que están en la base
misma del conflicto.

Es fundamental aprovechar la coyuntura en que se dan los acuerdos de paz para

realizar ajustes en las políticas educativas, ya que estos son periodos de grandes
cambios en distintos niveles del país.
 CONCLUSIONES

“Ya es hora de entender que este desastre cultural no se remedia ni con plomo, ni
con plata, sino con una educación para la paz. Una educación inconforme y
reflexiva que nos incide a descubrir quienes somos, en una sociedad que se
parezca más a la que merecemos”. (Gabriel García Márquez)

Educar para una cultura de paz, significa fomentar espacios donde las personas
puedan expresar sus desacuerdos, discutir, deliberar, contrastar, actuar,
transformar su mundo individual y colectivo, adquiriendo un compromiso social y
un grado de conciencia que lo lleve a la reflexión frente al cuidado de la otra
persona, fomentando una actitud que asuma a los conflictos como posibles
escenarios de oportunidades en lugar de escenarios violentos, con valores,
actitudes, comportamientos y modos de vida basada en la no violencia y el respeto
de los derechos de cada persona.

“La educación pueda ser la gran evolucionista o la gran destructora de los

hombres y los hombres pueden ser los grandes transformadores de los pueblos o
los más formidables obstáculos para su progreso”. (Héctor Abad Gómez).
El principal reto que tenemos en Colombia seria la capacidad de reconocer las
dimensiones que ha tenido el conflicto tanto en el campo como en la ciudades, asi
como en el dolor y sufrimiento de las víctimas.

El sistema educativo no debe limitar su función a la de replicador de contenidos

relacionados con la paz, sino que debe crear las condiciones necesarias para que
esta sea posible.

La cultura ciudadana viene de la educación, desde nosotros mismos dando

ejemplo de vida. La pedagogía para la paz es una pedagogía libertaria y creativa
que se basa en los pilares fundamentales del cambio y la transformación del
conflicto.

BIBLIOGRAFIA

NORMAS APA.

UNIDAD 1 adjunto a la plataforma de la universidad.

WIKIPEDIA.