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FACULTAD DE SOCIEDAD, CULTURA Y CREATIVIDAD

¿DE QUÉ MANERA LAS DISCUSIONES EPISTEMOLÓGICAS APORTAN A LA PRÁCTICA

EDUCATIVA DE UN PEDAGOGO EN FORMACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES?

DAIMER MIGUEL ORTIZ RAMIREZ CÓDIGO: 1511025471.

HECTOR ENRIQUE GUERRERO VELASQUEZ CÓDIGO: 1912410236.

OBREGON CONDE JHARETH KATHERINE CÓDIGO: 1821022154

INTRODUCCIÓN A LA EPSITEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

CICLO – 2, 2019

TUTOR: RINCON ARIAS CARLOS ANDRES

COLOMBIA, 19 DE NOVIEMBRE DE 2019

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INTRODUCCIÓN

La epistemología son los discursos o teorías que giran alrededor del conocimiento científico, el
ser humano por naturaleza desea conocer lo que se encuentra en su entorno y es por ello que se
estudia la filosofía que es la ciencia de las ciencias, estudia los orígenes de todo lo que nos rodea
y el conocimiento en todas sus formas.

En la cartilla del escenario número uno encontramos una seria de transformaciones

epistemológicas que marcaron la historia, fueron cinco transformaciones, pero la cuarta es la
más a fin con la formación de un pedagogo de ciencias sociales, debido a que esta cuarta se
reconoce como revolución histórico – hermenéutica del siglo XIX, Ya que esta sitúa a la
hermenéutica, la interpretación de textos y la historia como aspectos necesarios para entender
el vivir cotidiano, y se trata de la historia de los pueblos y ciudades y como llegaron a ser lo que
son ahora.

Actualmente es de vital importancia que los docentes, acepten nuevos retos de conocimiento,
que estén actualizados a los nuevos descubrimientos y se instruyan de manera asertiva para
impartir este mismo conocimiento a sus alumnos, lo que busca la epistemología en relación a la
pedagogía es estudiar los fundamentos de las ciencias sociales, para evitar que los errores
perduren a través del tiempo.
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DESARROLLO

A mediados del siglo XIX, el positivismo siempre dio lugar a la objetividad de las cosas, que todo
lo que se investigara como ciencia fuese concreto y objetivo de lo contrario no era considerado
un descubrimiento científico o ciencia, el conocimiento científico no podía balbucear acerca de
un tema, solo debía tratar lo que fuera posible medir y argumentar sólidamente, (Zuleta, s.f.)
Señala que estas ciencias se caracterizan porque involucran al sujeto que pretende conocerlas o
acercarse a ellas.

La epistemología siempre aportara a las prácticas educativas porque esta busca estudiar la forma
de aprender del sujeto, por ende es necesaria e influirá en todo aquel que quiera aprender algo,
cuando se es tutor de cualquier ciencia o disciplina se debe tener claro el concepto que se está
enseñando a los alumnos, diferentes estudios plantean que las dificultades del conocimiento
científico a través del sujeto que aprende se manifiestan como reflejo del sujeto que enseña,
Para (Libia, s.f.) “La formación docente puede comprenderse como un proceso en el que se
articulan prácticas de enseñanza y de aprendizaje orientadas a la configuración de sujetos
docentes/enseñantes. La práctica docente se concibe en un doble sentido: como práctica de
enseñanza, propia de cualquier proceso formativo y como apropiación del oficio de docente, cómo
iniciarse, perfeccionarse y/o actualizarse en la práctica de enseñar”.
Lo que Elena Libia quiso decir fue que como docentes se debe contribuir a la construcción del
alumno en sus facetas de vida, nuestra pregunta base es: ¿En qué manera las discusiones
epistemológicas aportan a la práctica educativa de un pedagogo en formación de ciencias
sociales?
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REFERENCIAS WEB
[Ciencias sociales interpretación hermenéutica y los tres mundos de Popper, Primer cita] Recuperado
de: file:///C:/Users/e0280563/Downloads/lectura-fundamental%20escenario%204.pdf

[La relación docente y su relación con la epistemología] Recuperado de:

file:///C:/Users/e0280563/Downloads/lectura-fundamental%20escenario%204.pdf