Nombre de la Institución : COLEGIO NACIONAL CUMBAYÁ

Nombre del docente: LCDO. JORGE ALOMOTO Fecha:

Área: LENGUA Y LITERATURA Grado/ 3RO Año Lectivo: 2017-2018
curso
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Tiempo: 4 SEMANAS
Unidad didáctica: 3.- LITERATURA ECUATORIANA DEL SIGLO XIX - XX
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales
exponentes para construir un sentido de pertenencia.
Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de compresión, según el
propósito de lectura.
Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en
los procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no
formales integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral, y utilizando vocabulario
especializado según la intencionalidad del discurso.
Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales,
sociales y culturales, para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los temas más representativos de la literatura de Grecia, Roma,
América Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus
aportes en los procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural.
 CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos ,
en función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor; aplica
estrategias cognitivas y metacognitivas para autorregular la compresión , identifica contradicciones,
ambigüedades y falacias, elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales,
mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger, comparar y organizar la
información.
 CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos,
selecciona el tema, formula tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en párrafos
apropiados, selecciona con precisión las palabras por su significado para expresar matices y producir
efectos en los lectores, aplica normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes soportes impresos y digitales
 CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas
persuade mediante la argumentación y la contraargumentación, utilizando diferentes formatos
(debates, mesas redondas, etc.) registros y otros recursos del discurso oral con dominio de las
estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.
 CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y
tendencias actuales y futuras) e identifica las implicaciones socioculturales de su producción y
consumo.
RECURSOS

Materiales del aula y del alumno Infocus Computadora

Diccionario Marcadores Internet
Periódicos Esferos Papel bond A 4
Revistas Lápices

¿Qué van a aprender?
Destrezas con criterios
de desempeño
 LL.5.4.1 Ubicar
cronológicamente los
textos representativos de
la literatura ecuatoriana
en los siglos XIX a XXI, y
establecer sus aportes a
la construcción de la
cultura diversa y plural.
 LL.5.5.2 Ubicar
cronológicamente los
textos más
representativos de la
literatura
latinoamericana: siglo XIX
a XXI, y establecer sus
aportes en los procesos de
reconocimiento y
visibilización de la
heterogeneidad cultural.
 LL.5.3.3 Autorregular la
comprensión de un texto
mediante la aplicación de
estrategias cognitivas y
metacognitivas de
comprensión.
 LL.5.4.4 Usar de forma
habitual el procedimiento
de planificación, redacción
y revisión para
autorregular la producción
escrita, y seleccionar y
¿Cómo van a aprender?
Actividades de aprendizaje
Estrategias metodológicas
Actividades
EXPERIENCIA CONCRETA
 Analizar los textos correspondientes a Ernesto Noboa y Caamaño, Jorge Carrera
Andrade y César Dávila Andrade.
 Activar los saberes previos ubicando una línea del tiempo sobre la poesía
ecuatoriana del siglo XX.
OBSERVACIÓN – REFLEXIÓN
 Analizar paratextos presentes en la lectura.
 Leer a una velocidad adecuada cada uno de los fragmentos de Ernesto Noboa y
Caamaño, Jorge Carrera Andrade y César Dávila Andrade.
CONCEPTUALIZACION – SISTEMATIZACIÓN
 Comprender ideas que no estén escritas expresamente y las que están
explicitas.
 Ordenar información y poder seguirla en un texto.
APLICACIÓN - REPRESENTACIÓN
 Identificar elementos explícitos del texto (personajes, características, acciones,
escenarios, tiempos y objetos); establecer secuencias de acciones y relaciones
de antecedentes- consecuente para la elaborar los diálogos pertinentes de cada
uno de los personajes de la lectura.
 Vincular acciones y personajes del texto.
EXPERIENCIA CONCRETA
 Analizar paratextos presentes como ilustraciones y fragmentos.
 Activar los conocimientos previos en los educandos al realizar predicciones a
partir del título de la lectura.
OBSERVACIÓN – REFLEXIÓN
 Plantear expectativas en la relación al contenido del texto.
 Realizar una lectura a una velocidad adecuada.
CONCEPTUALIZACION – SISTEMATIZACIÓN
 Usar un mándala para sintetizar la información.
 Ordenar información y poder seguirla en un texto.
 Parafrasear información del texto.
APLICACIÓN - REPRESENTACIÓN
 Saber buscar y encontrar información específica.
 Responder a las preguntas del texto.
EXPERIENCIA CONCRETA
 Determinar el objetivo del ensayo y sus argumentos.
OBSERVACIÓN – REFLEXIÓN
 Especificar quienes serán los lectores del texto.
 Establecer la relación autor- lector.
CONCEPTUALIZACION – SISTEMATIZACIÓN
 Utilizar dibujos para ayudar en el proceso de la escritura.
 Generar y asociar ideas.
 Organizar las ideas mediante un mapa conceptual.
 Trazar esquemas para distribuir la información y marcar párrafos y proceder a
redactarlos de forma aislada
aplicar variadas técnicas y  Escribir el texto teniendo en cuenta los tipos de párrafo gramáticamente
recursos. oracional, uso de verbos, ortografía, elección de palabras coherencia,
cohesión, adecuación y superestructura del texto.
APLICACIÓN - REPRESENTACIÓN
 Producir borradores.
 Leer y releer el texto y compararlo con los planes previos.
 Leer de forma selectiva concentrándose en distintos aspectos: contenidos
(ideas, estructura, etcétera) o forma (gramática, puntuación, ortografía, entre
otros).
 Rehacer: corregir los errores que presente el ensayo para mejorarlo.
 Mejorar el texto su presentación.
 Presentar los originales limpios, claros y en orden de acuerdo con las normas.
 Entregar el escrito al destinario.

 LL.5.2.4 Utilizar de manera
selectiva y crítica los
recursos del discurso oral
y evaluar su impacto en la
audiencia.
 LL.5.1.2. Identificar las
implicaciones
socioculturales de la
producción y el consumo
de cultura digital.
Indicadores de evaluación de la unidad
 I.LL.5.7.3. Ubica cronológicamente los textos más
representativos de la literatura ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y
establece sus aportes en la construcción de una cultura diversa
y plural.
EXPERIENCIA CONCRETA
 Explorar conocimientos previos sobre la entrevista laboral.
 Preguntar: ¿Cuál es la diferencia entre la entrevista y la entrevista laboral?
 Leer en voz alta sobre la información del texto.
OBSERVACIÓN – REFLEXIÓN
 Planear lo que se va a decir en la entrevista laboral.
 Analizar la situación (rutina, estado del discurso, anticipación, etcétera) para
preparar la intervención.
CONCEPTUALIZACION – SISTEMATIZACIÓN
 Anticipar y preparar el tema ( información, estructura, lenguaje, entre otros)
 Manifestar que se quiere intervenir (con gestos, sonidos y frases).
 Saber abrir y cerrar una entrevista.
 Escoger el momento adecuado para intervenir.
 Marcar el inicio y el final del turno de la palabra.
 Producir la entrevista laborar.
APLICACIÓN - REPRESENTACIÓN
 Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa).
 Autocorregirse.
 Precisar y pulir el significado de lo que se quiere decir.
 Usar expresiones y fórmulas de rutinas.
 Dejar de lado lo que no sea importante.
EXPERIENCIA CONCRETA
 Explorar conocimientos previos sobre la tecnología y las bibliotecas virtuales.
OBSERVACIÓN – REFLEXIÓN
 Preguntar: ¿Cuáles son las ventajas de una biblioteca virtual?
CONCEPTUALIZACION – SISTEMATIZACIÓN
 Leer sobre la cultura escrita en la era digital; las bibliotecas virtuales.
 Inferir palabras nuevas.
 Reflexionar sobre la información del texto.
 Interpretar la idea principal.
 Entender la intención y el propósito del texto.
 Distinguir la información relevante del texto.
 Conocer los puntos de vista acerca de la transformación de la cultura escrita.
APLICACIÓN - REPRESENTACIÓN
 Responder a preguntas sobre la lectura.
 Sintetizar el texto.
¿Qué y cómo evaluar?
EVALUACIÓN
Técnicas e instrumentos de evaluación
Técnica: Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
Técnica:
Prueba objetiva
  I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el contenido de Instrumento:
un texto, en función del propósito comunicativo, el contexto Cuestionario
sociocultural y el punto de vista del autor; recoge, compara y Técnica:
organiza la información consultada, mediante el uso de Prueba
esquemas y estrategias personales. Instrumento:
 I.LL.5.6.1. Analiza los significados connotativos del discurso, Cuadro comparativo
seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y Técnica:
evaluando su impacto en la audiencia para valorar el Lluvias de ideas
contenido implícito de un texto oral. Instrumento:
 LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito de un texto con Preguntas y respuestas
argumentos propios, al contrastarlo con fuentes adicionales. otros
 I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita Técnica:
en la era digital (uso del lenguaje escrito, formas de lectura y Evaluación oral
escritura) y sus implicaciones socioculturales. Instrumento:
Debate

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

BIBLIOGRAFIA:

ELABORADO REVISADO APROBADO

LCDO. JORGE ALOMOTO
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