4/5/2015 SNTE

Conoce a tus alumnos: Diagnóstico integral (/courses/259)

 Configuración

Agregar Sección Volver A Ordenar Las Secciones Eliminar Sección

Modificar Sección Historial

Plan de estudios 2011

 
 
 
En  esta  sección  se  propiciará  el  análisis  de  diversos  documentos  que  permitan 
movilizar  tus  conocimientos  respecto  a  temas  como:  competencias  para  la  vida  y 
principios  pedagógicos,  establecidos en el Acuerdo  Secretarial  592  y  en  el  Plan  de 
Estudios  2011.  Educación  Básica.  La  intención  es  brindarte  los  referentes 
pedagógicos que rigen las prácticas docentes en la actualidad.

A  continuación,  te  invitamos  a  observar  el  siguiente  video  que  versa  sobre  el
Acuerdo  Secretarial  592;  por  el  que  se  establece  la  articulación  de  la  Educación 
Básica. 
 
 Da clic sobre el video para reproducirlo

Plan de estudios 2011

00:00 / 11:58

 
 

https://snte.declara.com/courses/259/page/269 1/6
4/5/2015 SNTE

Para  continuar  analizando  el  Plan  de  estudios  2011  (SEP,  2011)  te
compartimos el siguiente material descargable en formato PDF.

Para visualizar el documento da clic sobre la siguiente palabra:
 

Presentación del Plan de Estudios 2011 .PTT
(https://snte.declara.com/services/api/rest/json?
method=media.get_thumbnail&guid=303&size=original&response­content­
disposition=attachment)
 

Reforzando  los  temas:  Principios  Pedagógicos  de  la  Educación  Básica  y

Competencias  para  la  Vida.  (SEP,  2011).  Te  invito  a  observar  los  siguientes 
documentos dando clic en cada una de las siguientes imágenes.  

Principios Pedagógicos Competencias para la vida

() ()
 
 
 
Actividad 3. Cuestionario sobre el Plan de Estudios 2011
 
 
A continuación se presentan una serie de preguntas sobre el Plan de
Estudios 2011. Educación Básica, elige las respuestas correctas.

1 De  acuerdo  al  Plan  de  Estudios  2011,  ¿cuál  es  el  propósito  del 
Compromiso Social por la Calidad de la Educación?

a) La transformación de la práctica docente

b) El logro del perfil de egreso de los estudiantes al concluir la Educación

Básica

c) Generar reformas para la innovación y propuestas pedagógicas

d) La transformación del sistema educativo nacional en el contexto

económico, político y social
Rúbrica

d) La transformación del sistema educativo nacional en el contexto económico,
político y social.

https://snte.declara.com/courses/259/page/269 2/6
4/5/2015 SNTE

2 Son  elementos  que  menciona.  Cumplir  con  equidad  y  calidad  el  mandato 
de  la  Educación  Básica  que  emanan  de  los  principios  y  bases  filosóficos; 
que la escuela pública brinde una educación integral; que se favorezca la 
educación inclusiva; la especialización del servicio profesional docente y la 
transformación de la práctica docente:

a) El Compromiso Social por la Calidad de la Educación

b) La Alianza por la Calidad de la Educación

c) El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica

d) El Proceso de Elaboración del Currículo

Rúbrica

b) La Alianza por la Calidad de la Educación.

3 Documento  que  define  las  competencias  para  la  vida,  el  perfil  de  egreso, 
los  aprendizajes  esperados  y  los  estándares  curriculares  vigentes  de  la 
Educación Básica.
a) Principios Pedagógicos

b) Programas de estudio

c) Plan de Estudios 2011

d) Acuerdo Secretarial 696

Rúbrica
c) Plan de Estudios 2011

https://snte.declara.com/courses/259/page/269 3/6
4/5/2015 SNTE

4
Relacione el número con el principio pedagógico al que se refiere:
 

a) 1.1.c; 1.2. b; 1.3. g; 1.4. f; 1.5. d; 1.6. e; 1.7. a.

b) 1.1.c; 1.2. b; 1.3. g; 1.4. f; 1.5. e; 1.6. d; 1.7. a.

c) 1.1.e; 1.2. b; 1.3. f; 1.4. g; 1.5. d; 1.6. c; 1.7. a.

d) 1.1.a; 1.2. b; 1.3. c; 1.4. d; 1.5. f; 1.6. e; 1.7. g.

Rúbrica
b) 1.1.c; 1.2. b; 1.3. g; 1.4. f; 1.5. e; 1.6. d; 1.7. a

5 Competencias  para  ____________  se  desarrolla  trabajando  con  la 

habilidad  lectora,  la  comunicación  en  más  de  una  lengua,  así  como  el 
desarrollo de habilidades digitales.
Enfrentar  el  riesgo,  tomar  decisiones  y  asumir  sus  consecuencias,  son 
parte de la competencia para _____________.
 

Persona  que  decide  y  actúa  con  juicio  crítico  frente  a  los  valores  y  las 
normas sociales y culturales¨ estimula su competencia para _________.
 
a) El aprendizaje permanente
b) El manejo de información
c) El manejo de situaciones
d) La convivencia
e) La vida en sociedad
a) a, c, d

b) b, c, d

c) b, c, e

d) a, c, e
Rúbrica
d) a, c, e

https://snte.declara.com/courses/259/page/269 4/6
4/5/2015 SNTE

6 ¿Cuál de los siguientes enunciados, no es una razón de ser del perfil de 
egreso?
a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la
Educación Básica.

b) Transformar la práctica docente y lograr el perfil de egreso

c) Ser un referente común para la definición de los componentes

curriculares

d) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo

Rúbrica

b) Transformar la práctica docente y lograr el perfil de egreso

7 Campo  de  formación  que  integra  diversos  enfoques  disciplinares 

relacionados  con  aspectos  biológicos,  históricos,  sociales,  políticos, 
económicos, culturales, geográficos y científicos.

a) Lenguaje y comunicación

b) Pensamiento matemático

c) Exploración y comprensión del mundo natural y social

d) Desarrollo personal y para la convivencia

Rúbrica
 

c) Exploración y comprensión del mundo natural y social.
 

8 Campo de formación que tiene como finalidad que los alumnos actúen con 
juicio crítico a favor de la democracia, libertad, paz, respeto a las personas 
y la legalidad, así como a los derechos humanos.

a) Lenguaje y comunicación

b) Pensamiento matemático

c) Exploración y comprensión del mundo natural y social

d) Desarrollo personal y para la convivencia

Rúbrica

d) Desarrollo personal y para la convivencia.

https://snte.declara.com/courses/259/page/269 5/6
4/5/2015 SNTE

9 El contenido del Plan de Estudios 2011 está dividido en dos partes, en la 
segunda  habla  de  las  características  del  mismo,  tiene  nueve  apartados  o 
secciones, indique cual es el orden en el que aparecen:

 
1. Principios pedagógicos
2. Mapa curricular
3. Diversificación y contextualización curricular
4. Competencias para la vida
5. Perfil de egreso
6. Estándares curriculares y aprendizajes esperados
7. La gestión educativa y de los aprendizajes
8. Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales
9. Parámetros curriculares para la educación indígena
a) 1, 4, 5, 2, 3, 9, 8, 7, 6

b) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

c) 9, 2, 1, 3, 4, 5, 7, 8, 6

d) 1, 5, 4, 2, 3, 9, 8, 7, 6
Rúbrica

a) 1, 4, 5, 2, 3, 9, 8, 7, 6.

 
Una vez concluido el cuestionario, continúa en la siguiente sección de este módulo 
denominada  "Análisis  del  Programa  de  Estudios",  en  el  que  encontrarás  los 
Programas de Preescolar, Primaria y Secundaria, para su reflexión.

https://snte.declara.com/courses/259/page/269 6/6