INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR

“JOSÉ CHIRIBOGA GRIJALVA”

DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

TEMA:PRACTICA DE ASIGNATURA II UNIDAD

ESTUDIANTES:ESTEFANIA

CHAMORRO,ERIKA CABEZAS ,YOMAIRA

CABRERA

SEMESTRE:CUARTO

DOCENTE:MSC.PILAR TATÉS

FECHA:30/11/2019
 INDICE
ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL ............................................................................... 1
ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL ................................................................................ 1.1
CONDICIONES BÁSICAS DEL PROFESOR...................................................................... 1.2

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA .......................................................................................... 2

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.......................................................................................... 2.1
ORGANIZACIÓN
EDUCATIVA…………………………………………………………………………………
…………………………2.2

DIRECCIÓN ........................................................................................................................... 3
FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN ..................................................................................... 3.1
ELEMENTOS DE LA DIRECCIÓN ................................................................................... 3.2
DIMENSIONES DE LA DIRECCIONES ........................................................................... 3.3
TIPOS DE FUNCIONES DE DIRECCIÓN .......................................................................... 3.4
CARACTERÍSTICAS Y RASGOS DE LA DIRECCIÓN EDUCATIVA ........................... 3.5

EVALUACIÓN ....................................................................................................................... 4
VIDEO DE CARAMELOS ................................................................................................... 4.1
VIDEO DE PLÁTANOS ........................................................................................................ 4.2
VIDEO DE FRUTAS ............................................................................................................ 4.3
VIDEO
ENTRE…………………………………………………………………………………………
……………………………………….4.4
 4. INTRODUCCION

ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL
Ciertos autores definen la Administración educativa como la "ciencia que planifica, organiza,
dirige, ejecuta, controla y evalúa las actividades que se desarrollan en
las organizaciones educativas, dirigidas a desarrollar las capacidades y el desarrollo de los
discentes"; esta disciplina trata de organizar el trabajo del personal escolar (docentes,
administrativos, etc.), y el manejo de recursos físicos, financieros, tecno lógicos y pedagógicos,
ente otros, para cumplir con el currículo definido por la sociedad educativa .Como ciencia,
proporciona los principios y las técnicas para prever, planear, organizar, dirigir, integrar y
evaluar todos los componentes del sistema educativo en ámbi - tos restringidos, como las
escuelas y las respectivas comunidades ,o en ámbitos más amplios, como los de supervisión y
alta dirección del sistema, de tal modo que cada uno pueda contribuir de modo eficaz al logro
de los objetivos educacionales .Otros autores conceptualizan la Administración educativa
como "la aplicación racional y sistemática de los principios y las teorías de la administración
general al manejo de organizaciones educativas"; pues esta disciplina busca resolver en una
organización educacional la asignación y coordinación de los distintos recursos con los que
ella cuenta, sean estos materiales, financieros, tecnológicos, académicos, con el fin de lograr
los objetivos y metas trazados por la institución . De manera específica, la administración
escolar está referida a la dirección de la institución misma; al uso y ejercicio estratégico de
los recursos humanos, intelectuales, tecnológicos y presupuestales; a la proyección de
necesidades humanas futuras; a la previsión estratégica de capacitación del recurso humano y
la formación docente; a la vinculación con el entorno; la generación de identidad del personal
con la organización; la generación de una visión colectiva de crecimiento organizacional en lo
colectivo, individual, profesional y el principio de colaboración como premisa de desarrollo
 5. ANTECEDENTES

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA. -Como la “ciencia que planifica, organiza, dirige,

ejecuta, controla y evalúa las actividades que se desarrollan en las organizaciones educativas,
dirigidas a desarrollar las capacidades y el desarrollo de los discentes”; esta disciplina trata de
organizar el trabajo.
Es la coordinación de todos los recursos a través el proceso de planeación, dirección y control,
a fin de lograr los objetivos establecidos. (Henry Sisk Mario)
Es una ciencia social que persigue la satisfacción de objetivos institucionales por medio de una
estructura y a través del esfuerzo coordinado. (José Fernández Arena)

Consiste en lograr un objetivo predeterminado mediante esfuerzo ajeno. (George R. Terry)

ELEMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN.

La propuesta de Taylor tiene tres (3) elementos fundamentales:

1. estudio del trabajo (organización y programación del trabajo): desarrollo de una ciencia
y distribución equitativa del trabajo.
2. selección técnica e instrucción del trabajador: selección y desarrollo científico del obrero.
3. control (por parte de los administradores) del trabajo (ejecutado por el obrero):
cooperación cordial entre administración y obreros.

Fayol promulgó varios elementos claves:

1. agrupación del conjunto de actividades que realiza la organización.
2. definición de las funciones que debe desarrollar un administrador.
3. formulación de criterios que deben oriental la actividad administrativa.

LA DIRECCIÓN .-Es el proceso máximo dentro del centro educativo; y los demás procesos,
tales como la planificación, organización, evaluación, enseñanza-aprendizaje, etc., son
ejecutados por todos los actores pero conducidos o guiados por la dirección, de tal manera que
esta es importante para que la gerenciarían y administración de recursos humanos y
económicos logre el éxito plasma- do en los objetivos y metas propuestos en los respectivos
instrumentos escolares. En definitiva, la dirección es trascendental por :Poner en marcha todos
los directrices o lineamientos (instrucciones y orientaciones), establecidos durante
la planeación y la organización. Por medio de tales directrices se consiguen las formas
de comportamiento más requeridas del personal en la institución. Ser determinante en la
moral de los empleados y, consecuentemente, en la productividad. Su calidad se ve reflejada
en el logro de los planes y objetivos, en la efectividad de una estructura orgánica y en
la eficacia de los sistemas de control. Mediante una dirección eficiente se establece el sistema
de comunicación para que la organización opere.

LA PLANEACIÓN EDUCATIVA. -se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de

la educación. Gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos
y estrategias. La planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones.
 6. OBJETIVOS

GENERAL

 Es importante conocer las bases conceptuales del pensamiento administrativo para así
potencializar el desarrollo del niño y niña utilizando diferentes teorías y enfoques de la
administración y diferentes aportes.

ESPECÍFICOS

 Conocer lo que desglosa a la administración educativa para saber evaluar actividades

que se desarrollan en las organizaciones educativas y saber desarrollar el trabajo y llegar
a un logro con eficacia mediante refuerzo de lo aprendido en clase.
 Estudiar la dirección para saber asesorar un conjunto de actividades encaminadas a
organizar y coordinar la actividad general de un centro y enfilar positivamente el
proceso de enseñanza-aprendizaje de los discentes mediante el desarrollo de nuestras
prácticas en centros infantiles.
 Estudiar la planificación educativa para especificar los fines, objetivos y metas de la
educación y saber definir qué hacer y con qué recursos y estrategias de enseñanza por
medio de toda la investigación aplicación.
 7. JUSTIFICACIÓN

Analizar la temática asociada a la administración educativa, la cual imprime orden a las

actividades que se realizan en las organizaciones educativas para el logro de sus objetivos y
metas. Puede afirmarse que esta disciplina es un instrumento que nos ayudara a nuestra
formación como docentes a estudiar la organización y estructura institucional educativa, y le
permite orientar sus respectivas funciones ya que la educación a través del tiempo ha
experimentado continuos cambios producto de las continuas transformaciones intencionadas,
que se han generado a nivel mundial, en todos los escenarios. por tal razón las organizaciones
tienden a generar acciones protagónicas y antagónicas; dependiendo de su naturaleza, se deben
adecuar a las necesidades sugeridas en el ámbito educativo.

En relación a lo expresado el director, como gerente educativo debe estar sincronizado con los
cambios y necesidades generadas en el sistema educativo y en la sociedad, producto de las
disposiciones que un momento determinado promueve el estado; por ello que esta presentación
está dirigida a analizar las funciones gerenciales del director de la escuela y su rol en los
contextos reales actuales
 8. METODOLOGÍA APLICADA

8.1. Tipos de investigación

 Investigación Descriptiva
Administración Educativa es la ciencia que planifica, organiza, dirige, ejecuta, controla
y evalúa las actividades que se desarrollan en las instituciones educativas, dirigidas al
desarrollar capacidades y el desarrollo de los docentes.

La planificación el proceso de orientación racional y sistemático, que logra objetivos

educacionales, mediante actividades y proyectos a desarrollar, asignando
adecuadamente los recursos existentes.

La planificación ayuda a mejorar y guiar la puesta en marcha de cualquier actividad y

muy especialmente cuando nos referimos a educación, nos ayuda a responder a una
determinada concepción filosófica, política, social, cultural y pedagógica. Provee un
plan de acción para preparar su éxito. La educación es una empresa importante y costosa
para dejarla a los azares de la improvisación.

La organización educativa se sustenta en una determinada legislación educativa, en

modelos administrativos y procedimientos administrativos. Comprende una serie de
cuestiones y elementos de interés puramente técnico- pedagógico y conlleva sistemas
de relaciones, redes de comunicación, procesos de decisión, que definen su dirección.

La dirección implica conducir, guiar y supervisar los esfuerzos de los subordinados para
ejecutar planes y lograr objetivos de un organismo social.

Fomenta y facilita la participación libre y responsable de todos los integrantes del

plantel, a los fines de educación integral, también informa a los diferentes consejos; a
los docentes, alumnos, representantes y responsables sobre el funcionamiento y
actividades del plantel.

8.2. Metodologías

La metodología utilizada es una reunión de grupo en la que pensamos que la administración

es una materia indispensable para el desarrollo y manejo de los diferentes centros educativos,
sobre todo para una educación de calidad y conocimiento impartido, fundamentales para una
buena instrucción profesional.
Dentro de la administración educativa tenemos la dirección, que es el manejo de los recursos
académicos y materiales para lograr el éxito de los objetivos educativos planeados.

Es importe en los procesos de planificación, gestión y control, para lograr grandes aportes y
nos ayuda al fortalecimiento de proyectos educativos, que contribuyen a una mejor formación
estudiantil.

8.3. Técnicas

La técnica a utilizarse es la secundaria, a base del ANÁLISIS DE DOCUMENTACIÓN.

 Implementando una calidad total en la educación, mediante planificación estratégica,

autoevaluación, cambio, apoderamiento, liderazgo, compromiso y comunicación.
 Que este orientado al cliente.
 Hacer énfasis en el proceso o forma de hacer las cosas.
 Se sostiene bajo el esfuerzo del mejoramiento continuo de la organización.
 Realizando un aprendizaje y trabajo de conocimientos más flexible, rápido, amigable,
humanista y alternamente competitivo.

8.4. Instrumentos

El instrumento principal es una GUÍA DE ANÁLISIS DE DOCUMENTOS.

 Charlas para crear sensibilidad a toda a la comunidad educativa.

 Formar equipos de autoevaluación.
 Desarrollar la autoevaluación.
 Elaborar un plan de mejoras
 Proyecto Educativo Institucional (PEI)
 Proyecto Curricular de Institución Educativa (PCIE)
 Plan Anual de trabajo(PAT)
 Reglamento Interno (RI)
 Manual de Organización y Funciones(MOF)
 Informe de Gestión Anual (IGA)
 9.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIÓN

CONCLUSIONES

 Es importante en los procesos de planificación, gestión, seguimiento y evaluación,

entendidos como medidores o indicadores para la dirección escolar, constituyendo uno
de los grandes aportes administrativos, que permiten tener una visión de la situación
que se desea controlar.

Todo el proceso administrativo tiene un soporte en la organización escolar: los equipos
de trabajo, como el conjunto de personas organizadas formalmente para lograr una
comunicación efectiva alrededor de la tarea, transmitiendo información, canalizando
problemas, proponiendo mejoras y soluciones que conducen a consolidar la calidad en
el servicio
 La dirección es un elemento fundamental de la administración que va de la mano con
la planeación y el control para poder cumplir con los objetivos propuestos.
El director o administrador debe tener en cuenta que el grupo de trabajo que está bajo
su responsabilidad debe tener un ambiente de trabajo agradable para poder crear en
ellos el sentido de pertenencia hacia la empresa y que los planes y objetivos propuestos
sean cumplidos de la mejor manera posible.

RECOMENDACIÓN

 Favorecer, desde la Administración educativa y en medida de lo posible, en aquellos

centros que apliquen programas de mejora, contextualizados para favorecer la
formación adecuada de los agentes educativos involucrados y la estabilidad del
profesorado comprometido en su desarrollo.
 10.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Gutierrez, V. A. Problemas de aprendizaje de la lectura.

http://quito.olx.com.ec/q/problemas-de-aprendizaje-de-la-lectura/c-199 Ministerio de
Educación (2011) Evaluación para el Aprendizaje, Quito Ecuador: MINEDUC
CECAFEC, La Vida en la Escuela. 'La Lectura un espacio de felicidad'. (Edufuturo)– LOMAS,
P. C. (2002) "Hacer Familia" Nº 84, (Págs. 11-41). Ediciones Palabra, Madrid arvo.net ÁVILA
H. S.(2010). Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved 22:04, December 8, 2010, from

http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Horror_fiction&oldid=400403400.
Ministerio de Educación (2010) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación
General Básica. Quito.

http://www.monografias.com/trabajos68/administracion-educacion/administracion-
educacion.shtml#conceptoda

http://www.monografias.com/trabajos11/ladmyges/ladmyges.shtml#admin
http://direccionadministrativasanmartin.blogspot.com/2012/05/conclusiones_26.html

11.- FIRMA DE ESTUDIANTES DE GRUPO

 Erika Cabezas

 Yomaira Cabrera

 Estefanía Chamorro
12. ANEXOS