TALLER:

1.- La Educación Estética fines y propósitos:

La educación estética constituye una disciplina científica que estudia las leyes del
desarrollo del arte y su estrecha relación con la realidad, está vinculada a la vida, a las
relaciones humanas, al trabajo, a la ambientación escolar, a la ética, a la moral.

La educación estética se refiere en sí a la formación de una actitud ética y estética

hacia todo lo que rodea al individuo. Un desarrollo estético correctamente organizado
está unido siempre al perfeccionamiento de muchas cualidades y particularidades
físicas y psíquicas de los niños de todas las edades y tiene especial relevancia en la
etapa preescolar, pues en esta precisamente se sientan las bases de la futura
personalidad del individuo.

Se diría que los fines o propósitos principales de la educación estética son:

Desarrollo de la percepción estética, los sentimientos y las ideas.

Desarrollo de las capacidades artístico-creadoras.

La formación del gusto estético.

Estas tareas deben cumplirse esencialmente en el proceso educativo, como un gran

sistema donde influyan otras áreas del desarrollo, actividades y otros factores como la
familia, los medios de difusión masiva, entre otros.

2.-La educación estética en la educación básica

venezolana:
El arte como término tangible e intangible ha existido desde la aparición del hombre en
la tierra hasta la actualidad, lo cual indica que el arte es inherente al ser humano
según su proceso creador; por tal motivo, el arte presenta un desarrollo cronológico o
una línea de tiempo segmentada en edades, períodos o etapas acompañado a su vez
del quehacer de cada individuo en una sociedad que se caracteriza por las
costumbres, creencias, gastronomía, artesanía, vestido, música, arquitectura, danza,
teatro, entre otros aspectos, que conlleva a la expresión más pura y natural de
manifestaciones culturales que dan sentido a la explicación del pasado, presente y
futuro que precede a cada generación debido a los acontecimientos en un contexto y
en una época específica

De lo anterior, se puede inferir la importancia que presenta el área de Educación

Estética como asignatura en la Educación Básica en la I etapa (1°, 2° y 3° grado) en la
II etapa (4°, 5° y 6° grado) y en la III etapa (7° y 8° grado). En la actualidad el
Ministerio de Poder Popular para la Educación mantiene en vigencia a partir del año
de 1987 el Programa de Estudio y Manual del Docente de la asignatura de Educación
Artística. Este manual no se ha modificado a pesar del avance en las investigaciones
para la enseñanza del arte y el aporte de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.

El área de Educación Estética según el Programa y Manual del Docente presenta una
fundamentación, cuyo objetivo, campo de investigación y disciplina se menciona a
continuación:

La Estética como ciencia es la disciplina que investiga el origen y las leyes del
desenvolvimiento y la sensibilidad humana, objetivada en la obra de arte. Su campo de
investigación abarca también los objetos de la naturaleza y de lo cotidiano. Tiene
como asunto principal la obra de arte considerada por su naturaleza, estilo y modo de
ser (Ministerio de Educación, 1987, p.17)

El área de Educación Estética es la base en la enseñanza de la Educación Artística,

porque conlleva a desarrollar en el educando la sensibilidad hacia el placer o hacia el
goce estético. El espectador que observa detenidamente una obra de arte, además de
poseer conocimiento del artista y estilo del mismo, en ese momento vive una
experiencia artística inexplicable porque observa, contempla, interpreta, siente, valora
y disfruta la obra que se presenta ante sus ojos, como retrato de una imagen viva que
despierta los sentimientos y pensamientos hacia el objeto artístico en una atmósfera
de entendimiento y comprensión de los elementos de la expresión plástica, tales
como: la línea, el color, el valor, la textura, la forma, entre otros elementos que se
presentan en la obra, sea una pintura, escultura, arquitectura, grabado, cerámica,
orfebrería, tallado, entre otras manifestaciones.

3.- Las producciones artísticas de los niños, criterios

para su análisis y su expresión: “Las artes conforman un lenguaje
que se mueve a través de diferentes elementos, como el movimiento, un gesto, la
palabra, la imagen o la luz, entre otros, que permiten expresarnos. Y tienen como
particularidad: la creatividad siempre está implícita”, En ese sentido, es una manera de
vivir, de ser integral, y cuando los niños tienen contacto con el arte desde temprana
edad, los beneficios son múltiples. Mejor dicho, no implica que los niños se vuelvan
artistas, cantantes o bailarines, sino que experimenten diversas actividades que les
permitan ser sensibles y crecer como personas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN( criterios para su análisis y su expresión)

La Evaluación es un proceso continuo en el campo educativo, en cada momento del

aprendizaje se puede llevar a cabo.

Cook (1986), señala que:

La evaluación es un proceso constructivo, interactivo, reflexivo, global, negociado y

criterial. Constructivo, porque toma en cuenta las experiencias previas de los infantes;
interactivo, porque promueve la interrelación de los que intervienen en el diálogo;
reflexivo, motiva a los participantes a analizar e interpretar, global, ya que concibe el
proceso educativo como un todo integrado, negociado, porque permite deliberar las
producciones y criterial porque se realiza en función a criterios. (p.111)

Es así como la evaluación centrada en los procesos, permite aclarar y comprender

la dinámica interna del hecho educativo.

Para el presente Diseño instruccional se llevarán a cabo la evaluación formativa y

sumativa. Tomando en cuenta a las siguientes formas de participación de los
estudiantes: la coevaluación y autoevaluación.

La Unidad de Aprendizaje aspira que el educando:

Se exprese y comunique a través de la producción de mensajes mediante códigos y

formas básicas de distintos lenguajes artísticos, así como en las técnicas y medios en
los cuales operan imágenes y sonido que propicien el desarrollo de la sensibilidad y la
capacidad creadora.

Contenidos a desarrollar

Formas y técnicas de expresión artística:

El espacio y el tiempo

El sonido y el ritmo

El cuerpo como medio de comunicación

La cultura, la ciencia, la tecnología y el arte