Reglamento de evaluación de los aprendizajes.

Integrantes:
Alondra María Porras Brenes, B86092.
Félix Orozco Mora, B85761.
Randall Abarca Jimenez, B80014.
Josua Fernández Zapata, B82955.
Valeria Dondi Aguilar.

Deberes del director del centro educativo en relación con la evaluación de

los aprendizajes.
Los deberes del director son, se podría decir, que los más importantes en un centro
educativo debido a que deben velar por seguir el orden evaluativo de las instituciones y tener
todo bajo un control claro y específico para seguir con la rutina estudiantil correcta.

1. Analizar con el personal del centro educativo, el presente reglamento, así como aquellos
procedimientos particulares establecidos en la normativa interna del centro educativo.
2. Divulgar entre el estudiantado y la persona encargada legal, en conjunto con el personal
docente, el presente reglamento, así como, la normativa interna que el centro educativo
haya establecido en materia de evaluación de los aprendizajes.

Ejemplos:
- El director debe velar por tener en orden el reglamento institucional para que los
requerimientos básicos de toda institución estén siempre de acuerdo a lo que se les
solicita.
- El director debe cumplir con el objetivo de que ese reglamento que se le es solicitado,
esté en su máximo rigor sea considerado como factor importante por los docentes y
estudiantes de la institución.

Deberes de la persona docente en relación con la evaluación de los

aprendizajes.

Los docentes, son los encargado directos de la relación con los estudiantes, donde deben
aprender a transmitir y comunicarse con el estudiantado para cumplir con los requerimientos
de un centro educativo y cumplir sus fines claros.

1. Desarrollar el proceso de evaluación de los aprendizajes de acuerdo con lo establecido

en este reglamento.
2. Comunicar por escrito a sus estudiantes, al inicio y durante el proceso de enseñanza y
aprendizaje, los procedimientos que se seguirán en materia de evaluación de los
aprendizajes de los componentes de la calificación.

Ejemplos:
 - Los docentes deben realizar sus planificaciones, clases y acciones tanto curriculares
como extracurriculares, siguiendo el orden de los reglamentos previamente
establecidos.
- El docente es visto como el enlace directo entre los reglamentos y los estudiantes con
sus encargados legales.

Deberes del Comité de Evaluación de los Aprendizajes

Se determina, de manera general, que los deberes del comité de evaluación de
aprendizajes se enfocan en la implementación del sistema de convivencia, lo que tiene que ver
con:
1. Implementar el sistema de convivencia, darle seguimiento y capacitar al personal
docente sobre dicho sistema.
2. Revisar los instrumentos utilizados por docentes y emitir criterios técnicos para esta
evaluación y dar seguimiento a la implementación de las propuestas estudiantiles de
evaluación
3. Mantener un archivo y copia de los instrumentos que se utilicen, mantener actualizadas
las actas.
4. Analizar los casos individuales, establecer las pautas o estrategias de promoción
determinadas e informar a los estudiantes.

Ejemplos:

-Cuando hay un caso de quien es reprobado o reprobada por conducta, entonces el comité de
evaluación debe analizar el caso individual para considerar las situaciones individuales que
puedan tener que ver con el caso del o la estudiante. En este caso, según lo que se determine,
se puede decidir proponer una sanción diferente o hacer algo para “atacar” la raíz de la situación
problema, de manera que el chico o chica pueda enfrentar la situación.
-Pedir, en sesiones iniciales antes del inicio de clases, junto al programa de evaluación de cada
docente, la propuesta de cada docente para la evaluación de conducta, de manera que se tenga
informe sobre las formas de evaluación (e instrumentos utilizados) para que esta nota no se
vuelva decisión subjetiva.

Deberes de los profesionales de orientación en relación con la evaluación de

los aprendizajes.

Los orientadores, velan por la convivencia estudiantil sana, donde se cumplan los
requerimientos de los reglamentos y en caso de que alguna situación se salga del ámbito
normal, guiar a los estudiantes a seguir un correcto proceso de formación.

1. Asesorar al estudiantado, personas encargadas legales y personal docente en el marco

de evaluación de los aprendizajes desde el enfoque de derechos y deberes de la persona
estudiante.
2. Cumplir con las responsabilidades y derechos que se establecen en este reglamento
Ejemplos:
- Los orientadores, forman parte del proceso de creación de estudiantes correctos, que
cumplan las normas de buen ciudadano desde un centro educativo.
- Al igual que los docentes y directores, los orientadores también son un pilar importante
para el cumplimiento óptimo de los reglamentos.
-
Deberes del coordinador y de la coordinadora de departamento o nivel en
relación con la evaluación de los aprendizajes.

Los coordinadores cumplen con la función de que todos los docentes sigan un plan adecuado,
que se adapte al nivel que van a seguir, además de tomar en cuenta diversas actividades que
van incluidas en los centros educativos.

1. Analizar con la persona docente de cada asignatura, los procesos de evaluación de los
aprendizajes implementados y definir acciones orientadas al mejoramiento del
desempeño de la persona estudiante.
2. Asesorar al director o la directora del centro educativo, para la correcta resolución de
los recursos administrativos que formule el estudiantado o la persona encargada legal
de estos, en materia de evaluación del aprendizaje.

Ejemplos:
- Velar de los docentes cumplan con sus mallas curriculares y que cada una de ellas esté
adaptada según la necesidad de los grupos y centros educativos en específico.
- Buscar, junto al director posibles soluciones a conflictos en los que se vean
comprometidos tanto el centro educativo, su sector administrativo y el personal
estudiantil.

Deberes y derechos de la persona estudiante en relación con la evaluación de

los aprendizajes.
Estos constituyen deberes y derechos que poseen las personas por su condición de estudiantes,
también estos gozan de los derechos constitucionales y legales que corresponden a todo ser
humano. Va de la mano con los múltiples procesos educativos que se viven y con la parte
evaluativa de los aprendizajes en particular.

1. El estudiante deberá respetar las disposiciones del reglamento

2. Deberá asistir con puntualidad a las actividades escolares tanto curriculares como
cocurriculares a las que se le convoque oficialmente.
Ejemplos
- Ser sujeto partícipe de los procesos de autoevaluación y coevaluación.
 - Recibir por parte del personal docente, el acompañamiento, los apoyos educativos y de
acceso requeridos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Deberes y derechos de la persona encargada legal de la persona estudiante

en relación con la evaluación de los aprendizajes.
Las personas tutoras legales de los estudiantes, también cuentan con deberes y derechos en el
proceso, o mejor dicho, en relación con la evaluación de los aprendizajes. Como norma básica,
serán informados acerca del Reglamento de Evaluación y deberán velar por que la persona
estudiante cumpla con los deberes escolares que debe ejecutar en el hogar.

1. Velar porque la persona estudiante cumpla con sus tareas escolares en el hogar.
2. Asistir a las convocatorias que le formule el personal docente o las autoridades del
centro educativo.
Ejemplos
- Presentar por escrito ante el docente las objeciones que estime pertinente a las
calificaciones otorgadas hacia la persona estudiante. Preferiblemente en un lapso de tres
días.
- Devolver a la persona docente debidamente firmados, los instrumentos de evaluación
calificados del estudiante; así como informes y comunicados.

Ponderación mediante la cual se obtiene la nota promedio anual de una

asignatura.
Aquí se presenta la forma en la que está compuesta el promedio anual del alumnado en la
Educación General Básica y la Educación Diversificada; tomando en cuenta las notas
presentadas en los tres periodos del ciclo lectivo distribuidos de la siguiente manera.

Periodo. Porcentaje
I 30%

II 30%

III 40%
Sumatoria anual: 100%
Para el grado de duodécimo, correspondiente a la modalidad técnica de la Educación
Diversificada se distribuye de la siguiente manera:

Periodo porcentaje

I 50%

II 50%
Sumatoria anual: 100%

Características:
1. Se debe seguir al pie de la letra, tanto el profesorado como el alumnado debe de conocer
la composición de su nota anual.
2. Para sacar la nota de un periodo o trimestre, se hace la suma de porcentajes de los
componentes de calificación (trabajo cotidiano, asistencia, etc.).

Ejemplos:
- Un estudiante de octavo año de la Educación General Básica obtiene 25% en el primer
periodo, 20% en el segundo y 40% en el tercero. Su calificación anual en la asignatura
“x” sería de 85.
- Un estudiante de duodécimo grado de la modalidad técnica en la Educación
Diversificada obtiene 40% en el primer periodo y un 50% en el segundo; cerrando el
ciclo lectivo con un 90 en la asignatura “x”.