1. Datos informativos Docente Área/Asignatura: Grado/Curso Paralelo Lengua y Literatura 2.o de BGU N. de unidad de Título de la unidad de planificación: Objetivo: OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del planificación: 1 Historia y cultura a finales del siglo conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad Bloque: Lengua y XIX intercultural y plurinacional, en un marco de interacción cultura Título de la lección: respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. La cultura y la lengua 2. Planificación Destreza con criterios de desempeño a ser Indicador para la evaluación del criterio: desarrollada: I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas perspectivas (social, LL.5.1.3. Analizar las causas de la diglosia en relación con étnica, de género, cultural), los usos de la lengua y de las variedades las lenguas originarias y sus consecuencias en el ámbito lingüísticas que implican algún tipo de discriminación (diglosia) en la educativo, la identidad, los derechos colectivos y la vida literatura, el humor y el periodismo. (I.3., S.1.) cotidiana. Ejes transversales: Somos solidarios Períodos Semana de inicio: Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/Técn icas/Instrument os Anticipación • guía del docente Analiza las Técnica: Recoger los conocimientos previos sobre el • texto del estudiante consecuencias del Observación significado de los símbolos. Preguntar: ¿Cuáles son • pizarra uso de varias lenguas en los símbolos que te identifican como ecuatoriano? • marcadores Instrumento: diferentes ámbitos ¿Qué personajes ecuatorianos recuerdas que han • computadora de la vida cotidiana. Escala hecho historia en las noticias internacionales? ¿Por • acceso a Internet descriptiva qué? ¿Qué personajes ecuatorianos actuales han • cámara/celular- Identifica las hecho historia en las noticias internacionales? ¿Por fotografía. causas de la qué? ¿Crees que la forma como te expresas refleja diglosia. quién eres? Analizar las respuestas. Propone Reflexionar sobre sus criterios. sugerencias para Construcción generar espacios de Observar el video explicativo sobre las diglosias. inclusión. https://www.youtube.com/watch?v=_qwQTxka9IE Elaborar un resumen del video. Luego, para ampliar la conceptualización, leer el texto de las págs. 12-13. Aclarar dudas. Consultar sobre las causas y las consecuencias de las diglosias en Ecuador. Consolidación Localizar un video con entrevistas a migrantes ecuatorianos. Explicar si utilizan la misma pronunciación que en Ecuador. Determinar las diferencias. Analizar la importancia de la inclusión de las lenguas originarias como idiomas oficiales. 3. Adaptaciones curriculares Especificaciones de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada Retos y expectativas frente a la integración al aula * Implementar propuestas pedagógicas flexibles que reconozcan, regular respeten y respondan a la diversidad del ser humano. * Que la integración al aula regular sea realmente una alternativa pedagógica para las personas con necesidades educativas especiales. * Favorecer espacios pedagógicos integrados donde todos puedan explotar sus potencialidades y desarrollar sus competencias. Elaborado Revisado Aprobado Docente: Director del área/Docente responsable Vicerrector/Director/Subdirector/Líder del área: educativo: Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: