Ministerio del Poder Popular

para la Educación

INSTRUCTIVO PARA APOYAR

EL PROGRAMA NACIONAL
DE REFORESTACIÓN A NIVEL
NACIONAL IMPULSADO POR
EL MINISTERIO DEL PODER
POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
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ENFOQUE:

Las Brigadas de Agricultura Escolar se suman con la comunidad educativa

al Plan Nacional de Recolección de Semillas y Producción de Plantas en
Viveros.

PROCESO Nº 1

PASOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN NACIONAL DE RECOLECCIÓN DE

SEMILLAS Y PRODUCCIÓN DE PLANTAS EN VIVEROS.

A continuación se describen, paso a paso, los aspectos y actividades

básicas para activar el plan:

Paso 1.

Reunión con la Comunidad Educativa:

1.1.- La Brigada de Agricultura Escolar realizan una reunión con la

comunidad educativa, en la cual se presentan los objetivos, la importancia
de la recolección de semillas y producción de plantas en viveros.

1.2.- Se deben conformar los grupos de trabajo de acuerdo a las

responsabilidades que genera el plan en: selección, clasificación, secado,
desinfección, almacenamiento, producción de abono orgánico a través del
compostero y solicitud de bolsas de reciclaje, que serán utilizadas por el
vivero escolar.

1.3.- Seleccionar las áreas de exploración y recolección de semillas.

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Paso 2.

Recolección de semillas:

2.1.- Se convoca a toda la comunidad educativa a realizar una jornada de

recolección de semillas forestales, frutales, hortalizas y ornamentales.

Procedimiento a seguir

Evaluación de la calidad física:

Se refiere a la proporción de semillas llenas y bien desarrolladas, no

infestadas por insectos ni por otro tipo de afectación. A veces, los óvulos
fertilizados no se convierten en semillas normales, sino que forman las
llamadas “semillas vacías” o “vanas”. Otras, abortan durante el proceso de
desarrollo produciendo semillas con malformaciones.

La recolección de semillas o frutos:

Las semillas que se seleccionen deberán proceder de frutos vigorosos,

preferiblemente sanos o que no presenten hongos, ataques de insectos y
deformaciones del fruto. En el caso de las semillas recolectadas directamente
de las plantas, se deben escoger las que presenten mayor cantidad de
frutos, lo que garantiza altos rendimientos. Esto debe hacerse en el periodo
comprendido entre la maduración de la semilla o el fruto, en la mayoría de los
casos, cuando ya han madurado y antes que se produzca su diseminación.
Por ello, es importante conocer cómo se puede determinar el momento de
la madurez del fruto a través de las siguientes características: diferente
color, cambio de sabor u olor, cambio de densidad, reblandecimiento de
los frutos frescos o pérdida de brillo en las semillas.

Frutícola u Hortalizas:

Una manera de extraer las semillas es abriendo la fruta y extrayéndolas

manualmente, o con ayuda de un cubierto. Luego, se lavan las semillas y se
dejan secar, por ejemplo, sobre papel absorbente, ya que éste extrae toda
la humedad que puedan tener las mismas.

Es muy importante que las semillas no estén húmedas, porque podrían pudrirse
o incluso germinar. Por ello, se deben colocan en un lugar donde hayan
corrientes de aire y no expuesta al sol.

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Paso 3.

Al plantear el banco de semillas se debe tener en cuenta varios aspectos:

3.2.- Cómo guardarlas:

Una vez que se tienen las semillas secas, estas deben guardarse en un lugar
seco, fresco o frío, sin luz solar y con temperatura estable, preferiblemente al
vacío. Así se tienen diferentes opciones en función de las posibilidades de
espacio y del lugar donde se vayan a guardar. Por ejemplo, en bolsas de
papel, sobres cerrados, tela y dentro de una bolsita de plástico cerrada en
tarros de cristal al vacío (herméticos), aunque para eso se debe disponer
de más espacio y utilizar algún método seguro de sellado.

Para que las semillas se mantengan secas se pueden utilizar: tiza de pizarra
y/o cenizas.

3.3.- Etiquetado y referencias:

• A cada tarro o bolsa de papel es importante anotar las referencias, por

ejemplo:

• (1) Semilla: patilla.

• (2) Clase: ecológico o no.

• (3) Fecha de recolección.

• (4) Lugar de recolección.

• (5) Cantidad de semillas.

• (6) Peso de la semilla: se expresa en gramos.

• (5) Observaciones: Altitud (MSNM), Temperatura, fecha de empaquetado,

etc.

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Paso 4.

Producción de plantas en vivero.

La producción de plantas en viveros permite prevenir y controlar los efectos

de los depredadores y de enfermedades que dañan a las plántulas en
su etapa de mayor vulnerabilidad. Gracias a que se les proporcionan
los cuidados necesarios y las condiciones propicias para lograr un buen
desarrollo, las plantas tienen mayores probabilidades de sobrevivencia y
adaptación cuando se les trasplanta a su lugar definitivo.

Debido a la gran necesidad de reforestar, los viveros pueden funcionar

no sólo como fuente productora de plantas, sino también como sitios de
investigación donde se experimente con las especies nativas de interés.
Esto, con la finalidad de propiciar la formación de bancos temporales
de germoplasma y plántulas de especies nativas que permitan su
caracterización, selección y manejo, para diseñar, conocer y adecuar las
técnicas más sencillas para la propagación masiva de las especies. Además,
los viveros también podrían ser sitios de capacitación de donde surjan los
promotores de estas técnicas.

Dependiendo de su finalidad, los viveros son temporales o permanentes.

Vivero temporal o volante: Se establece en áreas de difícil acceso, pero

están muy cercanos a las zonas donde se realizará la plantación. Su
producción predominante es la de plantas forestales.

Generalmente se ubican en terrenos claros del bosque y trabajan por

periodos cortos e intermitentes, ya que la producción debe coincidir con la
temporada de lluvias. Para su funcionamiento se requiere poca infraestructura
e inversión. Su desventaja radica en que como están situados en áreas
de difícil acceso, no son fáciles de vigilar y por lo tanto la producción
queda expuesta a daños por animales. Además, por sus características
estructurales, sólo pueden implementarse en zonas de bosques templados y
selvas húmedas.

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Vivero permanente: Es la extensión de terreno dedicado a la obtención

de plantas con diferentes fines (reforestación, frutales y ornato), ya sea en
áreas rurales o centros urbanos. Su instalación requiere una inversión mayor
en equipos, mano de obra y extensión del terreno. Además, debe contar
con vías de acceso que permitan satisfacer oportunamente la demanda de
plantas.

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PROCESO Nº 2

Vivero escolar

Es una estructura acondicionada para la producción de plantas en

condiciones de sanidad, las cuales deben ser plantadas en el momento
más conveniente del año para garantizar su óptimo desarrollo y asegurar
futuras cosechas de alto rendimiento.

Para el establecimiento del vivero escolar se requiere escoger un área

dentro de la unidad educativa que conste de:

2.1.- Disponibilidad de Agua:

El vivero debe contar con una fuente de agua que le permita el riego
durante todo el proceso de producción.

2.2.- Topografía del terreno:

El terreno debe ser plano o ligeramente inclinado, que permita realizar las
labores culturales de manejo y acceso cercano a fuentes de agua para
riego.

2.3.- Disponibilidad de semillas

Para la producción de plantas, la comunidad educativa debe participar en

las jornadas de recolección de semillas, a fin de obtener esta materia prima
para ser utilizadas en los viveros.

2.5.- Umbráculo:

Todo vivero debe contar con un umbráculo para minimizar los efectos del
sol y las fuertes lluvias, lo cual daña las plántulas recién germinadas o
las trasplantadas. Puede ser construidos con: hojas de palma, caña brava,
hojas de plátano o malla plástica.

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Es importante tener en cuenta que:

• El exceso de sombra provoca el crecimiento lento, con tallos delgados,

pocas hojas y mayor susceptibilidad a enfermedades.

• El exceso de sol produce quemaduras en los tejidos de la planta.

• El uso de malla plástica es ventajoso porque controla el 60% de la luz

solar, impide el impacto directo de las gotas de lluvia; fraccionándolas
en gotas más finas y evita la proliferación de hongos y la contaminación
con semillas de plantas no deseadas.

2.6.- Cerca:

Es importante proteger las plántulas de posibles daños causado por animales

que puedan entrar al vivero y por el viento.

2.7.- Labores culturales en el vivero:

Estas serán realizadas por los miembros de la brigada de Agricultura Escolar.

Para el abonado de las plantas producidas en el vivero, y las establecidas

en su sitio definitivo, se debe utilizar abonos orgánicos, ya que éste es más
armonioso con el ambiente y no produce impacto ambiental.

2.8.- Destino de la producción de plantas en el vivero Escolar.

En cada proyecto es necesario mencionar:

2.8.1.- Cuenca: se debe señalar la cuenca hidrográfica a la cual está

asociada el proyecto, ya que ella constituye la unidad geográfica
idónea para la gestión integral de los recursos naturales.

2.8.2.- Subcuenca: es necesario identificar en el proyecto los ríos en

donde se enmarca el proyecto de plantación, como divisiones interiores
dentro de la cuenca.

2.8.3.- Microcuenca: igualmente se deben identificar dentro de la

subcuenca, los afluentes de tercer orden involucrados en el área del
proyecto.

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PROCESO Nº 3

Actividades a realizar en el vivero

3.1.- Preparación del sustrato

El sustrato debe constar de un 50% de tierra negra, 30% de materia orgánica

y 20% de arena.

3.2.- Desinfección del sustrato:

Es muy importante desinfectar el sustrato escogido antes de utilizarlo,

para prevenir enfermedades que se pueden presentar si el mismo contiene
microorganismos como: hongos, bacterias, virus, nemátodos e insectos.

Para desinfectar el sustrato utilizaremos principalmente métodos naturales

como:

• Solarización: el sustrato se humedece y se introduce en una bolsa plástica

transparente. Luego, se amarra la bolsa y se deja expuesta a los rayos
del sol por 2 semanas, de esta manera se eliminaran los microorganismos
que se encuentren en el sustrato.

• Agua hirviendo: se introduce el sustrato en un recipiente, se cubre con

agua hirviendo y se deja el recipiente hasta que el sustrato se enfrié
naturalmente.

• Vapor de agua: la manera más sencilla de utilizar este método es colocar

una olla con agua a hervir. Luego, se posiciona un colador encima y se
agrega sobre este último el sustrato. Si es posible, taparlo para que el
vapor se encargue de destruir los microorganismos dañinos.

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3.3.- Llenado de bolsas de reciclaje:

Las bolsas se llenan de forma manual. A medida que se rellenan se levantan

para darle pequeños toques contra el piso, con el objetivo de evitar
espacios vacíos que puedan perjudicar el desarrollo de las raíces.

3.4.- Siembra de semillas

El método de siembra va a depender del tamaño de la semilla y de la

especie:

3.4.1.- En semilleros:

Las semillas pequeñas se siembran en líneas, a chorro corrido, o al

voleo, y las grandes se colocan en líneas a una profundidad no mayor
de 3 cm.

3.4.2.- Siembra directa en las bolsas:

Las semillas se siembran a una profundidad de 2 a 3 veces su tamaño,

realizando un pequeño agujero con el dedo o un palo pequeño.

En el sitio definitivo de plantación, o establecimiento de la planta,

se le quita la bolsa de reciclaje con sumo cuidado y se coloca en el
hoyo previamente preparado, tratando de mantener la bola de tierra.

3.5.- Cuidados culturales:

Riego:

Debe realizarse una o dos veces por día: en la mañana y/o en la tarde,
preferiblemente con una regadera de ducha fina.

Control de plantas indeseables:

Consiste en la eliminación de plantas indeseables que compiten por agua,

luz y nutrientes con las que nos interesan reproducir.

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3.6.- Establecimiento de la plantación: En todo proyecto se debe especificar

los siguientes aspectos:

3.6.1.- Tipo de área a plantar: señalar si las áreas a plantar son

naturales o protegidas (ABRAE), entre otras.

3.6.2.- Sistema a establecer: en este renglón se especifica el sistema a

establecer, es decir, si es Agroforestal, Frutícola, Protector o Paisajístico.
Igualmente, se debe indicar el número de plantas de acuerdo al
método a utilizar.

3.6.3.- Procedencia del material vegetativo: en este renglón se

debe especificar la procedencia de las semillas, realizar el control y
seguimiento de las plantaciones.

3.6.4.- Número de plantas a establecer: es necesario indicar la

cantidad de plantas, por especie, a establecer. Además, señalar si
son para consumo, comerciales o forestales y si es maderable o no
maderable.

3.6.5.- Distanciamiento: es importante señalar la distancia que se

piensa dejar entre plantas, por ejemplo: 5m x 5m, 4m x 4m, etc.

3.6.6.- Superficie a plantar: es importante especificar la superficie en

hectáreas a establecer y, en caso de requerir cerca viva, especificar
los kilómetros lineales que se usarán. Igualmente, indicar el número de
plantas que se utilizarán en la cerca viva.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN

NACIONAL DE RECOLECCIÓN DE SEMILLA Y
PRODUCCIÓN DE PLANTAS EN VIVERO

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FASE 1
Plan nacional de recolección de semillas

FECHA NÚMERO DE
ACTIVIDADES OBSERVACIÓN
DESDE HASTA SEMANAS
LA BRIGADA DE AGRICULTURA ESCOLAR REALIZA LA REUNIÓN
CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA INFORMAR SOBRE LOS
OBJETIVOS Y LA IMPORTANCIA DEL PLAN DE RECOLECCIÓN DE
SEMILLA Y PRODUCCIÓN DE PLANTAS EN VIVERO
OBJETIVOS: CONSTRUIR UN BANCO DE SEMILLAS ARTESANAL
EN CADA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON GRANOS FORESTALES,
FRUTALES, HORTALIZAS Y ORNAMENTALES
REUNIÓN CON IMPORTANCIA: EL APORTE DEL MINISTERIO DEL PODER
POPULAR PARA LA EDUCACIÓN AL PROGRAMA NACIONAL DE
LA COMUNIDAD 15/06/2015 20/06/2015 1 REFORESTACIÓN DENTRO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS,
EDUCATIVA ESPACIOS ABANDONADOS Y RECUPERADOS POR LOS
CONSEJOS COMUNALES A TRAVÉS DE LA
AGRICULTURA FAMILIAR
SELECCIONAR LAS AREAS DE EXPLORACIÓN FORESTAL Y
RECOLECCIÓN DE SEMILLAS.
ASIGNAR LOS GRUPOS DE TRABAJO PARA LA SELECCIÓN,
CLASIFICACIÓN, DESINFECCIÓN, ALMACENAMIENTO Y
ETIQUETADO DE LAS SEMILLAS
SE CONVOCA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA A REALIZAR
UNA JORNADA DE RECOLECCIÓN DE SEMILLAS FORESTALES,
FRUTALES, HORTALIZAS Y ORNAMENTALES A NIVEL NACIONAL
LA RECOLECCIÓN DE LAS SEMILLAS FORESTALES Y
ORNAMENTALES SE PUEDEN REALIZAR EN ESPACIOS ABIERTOS.
RECOLECCIÓN DE
LAS SEMILLAS DE FRUTALES Y HORTALIZAS PUEDEN SER
SEMILLA A NIVEL 22/06/2015 04/07/2015 2
RECOLECTADAS DENTRO DE CADA NUCLEO FAMILIAR DE LA
NACIONAL COMUNIDAD EDUCATIVA, PARA LUEGO SER LLEVADO A LA
INSTITUCIÓN
SE DEBE SUMAR EL MAYOR NÚMERO DE SEMILLAS A LA
JORNADA DE RECOLECCIÓN DE SEMILLA Y ESTABLECER
CUOTAS POR ESTADOS

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FASE 2
En el marco de plan vacacional vivir bien

EL TRABAJO DE CLASIFICACIÓN SE REALIZA DE FORMA GRUPAL

DENTRO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, DONDE SE DEBE
TENER CUIDADO CON SEMILLAS PARTIDAS, EXCESO DE HUMEDAD
Y COLOR
LAS SEMILLAS SE DEBEN RESGUARDAR EN BOLSAS DE PAPEL
SELECCIÓN, O PLÁSTICAS, SOBRES Y TARROS DE VIDRIOS QUE DEBEN
CLASIFIFICACIÓN E CONTENER TIZZA DE PIZARRA Y CENIZA PARA
03/08/2015 14/08/2015 2 MANTENERLAS SECAS
IDENTIFICACIÓN DE
LAS SEMILLAS LA IDENTIFICACIÓN SE DEBE REALIZAR POR CLASIFICACIÓN DE
SEMILLA, CANTIDAD, PESO Y OBSERVACIÓN QUE SE PRESENTE
EN LA RECOLECCIÓN
SE DEBE REALIZAR UN INVENTARIO EN CADA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA POR CLASIFICACIÓN, CANTIDAD DE SEMILLA Y PESO
PARA SU RESPECTIVA DISTRIBUCIÓN
LAS PLANTAS EN VIVERO ASEGURARÁN LA PRODUCCIÓN DE
HORTALIZAS Y FRUTAS QUE PUEDEN SER UTILIZADAS EN LOS
PRODUCCIÓN COMEDORES ESCOLARES DE CADA INSTITUCIÓN EDUCATIVAS
DE PLANTAS EN LA PRODUCCIÓN DE ESPECIES FORESTALES DENTRO DE LAS
VIVERO Y ENTREGA INSTITUCIONES SE DEBEN SUMAR AL PLAN DE
17/07/2015 28/07/2015 2 REFORESTACIÓN NACIONAL
DE MATERIAL
VEGETATIVO A LA LOS MATERIALES A UTILIZAR PARA LA PRODUCCIÓN DE PLANTAS
EN VIVEROS DEBEN SER OBTENIDOS A PARTIR DE LO PRODUCIDO
MISIÓN ÁRBOL
EN EL COMPOSTERO DE CADA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y CON
BOLSAS DE RECICLAJE

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