MATRIZ REGISTRO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

FECHA ABRIL

TIPO DE ESTATEGÍA PROYECTO DE EXPLORACIÓN

TIEMPO ESTIMADO 1 SEMANA

NOMBRE DE LA CAJITAS DE SORPRESAS

ESTRATEGIA

“ Hay que respetar a los amigos y amigas”

Saberes previos y/o emergentes de “Acá no se pega”

los niños, las niñas y las familias
“Tenemos que alimentarnos muy bien, para crecer gigantes”

“Cuando me enfermo me llevan al hospital”

“Profe no debo de maltratar a mis amigos”

“ El amor es muy importante para los niños y niñas”

“ Todos los niños y niñas tenemos que vivir en casita”

Objetivo General

Generar un proceso de reflexión permanente que invite al niño y a la niña asumir un

compromiso real en su desarrollo como ser social.

Educación inicial
Intencionalidad
Favorecer en los niños y niñas la autoestima y el respeto hacia los demás

Protección y participación

Fortalecer en los niños y niñas lazos de amistad y respeto por la diferencia

Nutrición y salud

Promover hábitos adecuados de alimentación por medio de actividades sensoriales

donde experimenten desde diferentes lenguajes artísticos los alimentos, para que
consuman con agrado los que se les proporcionan día a día en hogares
comunitarios y upa
 CICLO 1-2 AÑOS

Construcción de los ritmos individuales e identidad

Alcances  Interactuará con niños y niñas de otras edades

La construcción de la relación e interacción con el mundo natural, físico y

social

 Buscará estar cerca del adulto para que le haga gestos de cariño y
comprensión cuando se siente triste.

La construcción del pensamiento desde la apropiación y transformación de

los diferentes lenguajes

 Demostrará afecto con expresiones significativas tales como jerga, risa y

movimiento.

CICLO DE 2 A 3 AÑOS

Construcción de los ritmos individuales e identidad

 Imitará melodías, cantos, reproducir ruidos y sonidos intentando llevar el

ritmo con las palmas y el cuerpo.

La construcción de la relación e interacción con el mundo natural, físico y

social

 Participará en juegos colaborativos con sus pares

La construcción del pensamiento desde la apropiación y transformación de

los diferentes lenguajes

 Imitará diferentes movimientos siguiendo la música

CICLO 3 A 4 DE AÑOS

Construcción de los ritmos individuales e identidad

 Realizará juegos que exigen movimientos ágiles como saltar, correr,

deslizarse, trepar y rodar.

La construcción de la relación e interacción con el mundo natural, físico y

social

 Expresará sentimientos de aprecio y afecto por sus compañeros y

compañeras

La construcción del pensamiento desde la apropiación y transformación de

los diferentes lenguajes
  Colaborará activamente en los juegos construyendo, arreglando y cruzando
comentarios con los compañeros.

CICLO 4 A 5 DE AÑOS

Construcción de los ritmos individuales e identidad

 participará en juegos de equilibrio como mantenerse en un pie con los ojos

cerrados, andar sobre líneas trazadas en el suelo, saltar en puntillas.

La construcción de la relación e interacción con el mundo natural, físico y

social

 Disfrutará de las actividades que le brindan la posibilidad de adquirir

conocimientos y habilidades sociales que le facilitan la comprensión del
mundo natural y social

La construcción del pensamiento desde la apropiación y transformación de

los diferentes lenguajes

 Muestra una actitud de respeto a la libre expresión y forma de actuar

mediante el buen trato con el semejante en los diferentes ámbitos
escolares.

Ambientes de aprendizaje Personificación del Agentes Educativo Docente para motivar los diferentes ritmos
cotidianos.

Se adecuará un espacio con luces y aromas para realizar una chiquitica.

Teatrino para obra de títeres.

SEMANA 4

FECHA: Semana Del 27 al 30 de Abril

TEMA: PACTO DE CONVIVENCIA

Hola , Hola un Nuevo Día Comenzó

Actividades
PILARES: Ritmos cotidianos, Lúdica Juego y Recreación, Educación Ambiental y
Lenguajes Artísticos.

Se dará la bienvenida a los niños y las niñas con rondas infantiles y canciones que
los motiven a iniciar un nuevo día con alegría.

Explorando y Experimentando Nuevos Saberes Vamos Creando

Pilares: Expresión Artística y Expresión literaria.

Se realizará una obra de títeres donde se permita la participación de los niños y las
niñas, para ello se requieren tres personajes: un niño, una niña quienes
representarán dicho diálogo con la ayuda de una agente educativa docente, donde
 se hará abordarán temáticas sobre los acuerdos de convivencia y la celebración de
los deberes y derechos de los niños y las niñas.

Adecuados Hábitos De Aseo y Alimentación Hacen Parte De Tu Proceso de

Formación

Pilares: Expresión Artística y Expresión Literaria

Por medio de unas imágenes se le enseñará a los niños y niñas el derecho a la

salud y a una sana alimentación, donde se realizará preguntas acerca de las
mismas.

Jugando, Jugando Con Tu Entorno Iras Interactuando

Pilares: Motricidad y Actividad Física, Lúdica, Juego y Recreación

Se hará un juego dirigido con diferentes obstáculos tales como, carrera de

pimpones, vueltas canelas, equilibrio, rotación fortaleciendo así las habilidades
motrices.

A casita me voy a compartir las experiencias de hoy

Pilares: Ritmos Cotidianos

Se evaluarán las actividades realizadas por medio del juego la pelota pregunta y así
fortalecer la memoria haciendo retroalimentación de lo aprendido.

Recursos :

Recursos y Materiales Humano

Locativo

Grabadora

USB

Títeres

Bafle

Bola de colores

Bloques del gimnasio

Aros

Lazos

Pimpones

Cucharas

Títeres
 Titiritero

Responsables Agentes Educativos Docentes

Agentes Educativos Madres Comunitarias:

Sentido de la experiencia