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Lectura: Procesos
básicos
Logopedia
Trastornos de la lectura, escritura y cálculo 1
PROCESOS PERCEPTIVOS
• Movimientos oculares
– Sacádicos
– Regresiones
– Fijaciones
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¿QUÉ HACEN LOS LECTORES A NIVEL
DE MOVIMIENTOS OCULARES?
• EXPERTOS • NOVATOS
• Sacádicos amplios • Sacádicos cortos
• Fijaciones variables • Fijaciones constantes
• Pocas regresiones • Muchas regresiones
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PROCESOS PERCEPTIVOS (2)
• Análisis Visual
– Global
– Letra a letra
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¿QUÉ HACEN LOS LECTORES A NIVEL
DE ANÁLISIS VISUAL?
• EXPERTOS • NOVATOS
• Análisis global para • Sólo usan un tipo de
palabras conocidas análisis
• Análisis letra a letra independiente de la
para palabras palabra (l-a-l
desconocidas comúnmente)
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EVALUACIÓN DEL ANÁLISIS VISUAL
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PROCESOS LÉXICOS
• R. Visual o léxica
– Análisis visual global
– Representación léxica visual
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PROCESOS LÉXICOS
• Ruta fonológica
– Análisis visual l-l
– CFG -> Representación fonológica
– (CGF)
– (Representación léxica visual)
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PROCESOS LÉXICOS
• Ruta Visual
– Análisis Global
– Representación léxica grafémica
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¿QUÉ RUTA USAMOS?
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¿CÓMO EVALUAR EL USO DE
RUTAS?
• Discriminación de homófonos
• Decisión léxica con pseudohomófonos
• Tareas palabras que coarticulan
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FALLOS DE RV
• Problemas de discriminación grafémica
– Confusión de grafemas visualmente similares (p.e.,
letras “en espejo”)
• Problemas de “conciencia de palabra”
– Errores prosódicos
– Problemas de ortografía arbitraria
– Problemas de ortografía natural
– Repeticiones, rectificaciones, vacilaciones.
– Silabeo
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FALLOS DE RV
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FALLOS DE RF
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FALLOS DE RF
• Problemas con las palabras
– No leen palabras desconocidas
• Lexicalizaciones: Cambio de palabras
desconocidas por conocidas visualmente similares
– Errores derivativos
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¿CÓMO TRABAJAR LA RUTA
FONOLÓGICA?. DISCRIMINACIÓN
FONOLÓGICA (1)
• Detectar fonemas
– Juegos del eco con los nombres de los
niños
• Ana /aaaana/ Carlos /Carlossss/
– Juegos onomatopéyicos
• el burro /aaaa/
• gárgaras /ggggg/
• risa /jajajaja/
• la sirena /ua ua ua/
• los bomberos /iu iu iu iu/
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¿CÓMO TRABAJAR LA RUTA
FONOLÓGICA?. DISCRIMINACIÓN
FONOLÓGICA (2)
• Reconocer fonemas:
– Dentro de una palabra
• /fffff/ foca sofa café
– Con poesías
• Jacinto puso en un cajón/ una esponja roja/ agua de
jabón/ y una hojita rosa
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¿CÓMO TRABAJAR LA RUTA
FONOLÓGICA?. DISCRIMINACIÓN
FONOLÓGICA (3)
• Contar fonemas
– ola /o-l-a/ queso /k-e-s-o/
• Eliminar fonemas iniciales
– (f)oca (f)ila (f)osa (s)ala (f)umo (m)isa
• Eliminar fonemas finales
– sal(a) sol(o) mis(a) mil(a) lu(z) mi(l)
• Inversión fonémica
– sa (as) se (es)
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¿CÓMO TRABAJAR LA RUTA
FONOLÓGICA?. DISCRIMINACIÓN
FONOLÓGICA (4)
• Comparación de segmentos silábicos
finales (rima)
– Monosílabos
• son sol col (identificación)
• son................... (generación)
• son sol col (exclusión)
– polisílabos
• melón sillón casa (identificación)
• melón..........................(generación)
• melón sillón casa (exclusión)
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¿CÓMO TRABAJAR LA RUTA
FONOLÓGICA?. DISCRIMINACIÓN
FONOLÓGICA (5)
• Comparación de segmentos silábicos
iniciales (aliteración)
– monosílabos
• son sol col (identificación)
• son............................(generación)
• son sol col (exclusión)
– polisílabos
• melón mesa casa (identificación)
• melón...........................(generación)
• melón mes casa (exclusión)
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¿CÓMO TRABAJAR LA RUTA
FONOLÓGICA?. CONCIENCIA SILÁBICA
(6)
• Reconocimiento de sílaba vocálica
inicial
– ¿Qué es esto? Eeelefante
– Dí cosas que comiencen por e (veo/veo)
• Contar sonidos silábicos
– ¿Qué es esto? Rosa, repetimos ro-sa
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¿CÓMO TRABAJAR LA RUTA
FONOLÓGICA?. CONCIENCIA SILÁBICA
(8)
• Omisión sílaba intermedia
• cal-(za)-do pa-(ja)-ro ca-(be)-za
• ca-(mi)-sa mo-(ri)-to po-(me)-lo
• ma-(le)-ta pa-(le)-to me-(si)-ta
• Inversión silábica
• casa (saca) besa (sabe)
• mato (toma) como (moco)
• malo (loma) nomo (mono)
• paso (sopa) cabo (boca)
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¿CÓMO TRABAJAR LA RUTA
FONOLÓGICA?. CONCIENCIA
INTRASILÁBICA (9)
• Conciencia intrasilábica a través de la
discriminación contrapuesta
– sílabas directas CV (ca)
– sílabas inversas VC (al)
– sílabas mixtas: CCV (pra), CVC (par), CVV
(pue)
– al/la
– pra/par.....
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ESTE DIBUJO ¿TIENE EL
SONIDO...? Identificación fonética
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¿CUÁNTOS SONIDOS TIENEN LOS
NOMBRES DE ESTOS DIBUJOS?
Contar fonemas
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¿QUÉ DIBUJO TIENE UN
NOMBRE QUE NO TERMINA
POR UN SONIDO DIFERENTE A
LOS OTROS?
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¿QUÉ DIBUJO TERMINA CON
EL MISMO SONIDO QUE
COCINERO ?
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¿TERMINAN LOS NOMBRES DE
LOS DIBUJOS IGUAL?
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¿CUÁNTAS SÍLABAS TIENEN
LOS NOMBRES DE ESTOS
DIBUJOS? (Conciencia
intersilábica)
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¿Como trabajar la ruta visual? .
Discriminación grafémica
• Discriminación de letras en espejo o
visualmente similares
–p d q b
–n u
–m n
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¿Como trabajar la ruta visual? .
Conciencia de palabra
• Contar palabras (tiras gráficas, palmadas...)
• Invertir palabras
– Alicia pinta
• Sustituir palabras
– ¡dame el balón!
• Suprimir palabras
– (hoy) hace sol
• Detectar errores de falsas uniones
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La Memoria
• Memoria Sensorial
• MCP/MO
• MLP: “Almacén” y MOLP
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TEMA 2
Dificultades en el aprendizaje de la
lectura
DIFICULTADES LÉXICAS EN EL
APRENDIZAJE EN LECTURA
• R. LECTOR • DISLEXIA
• C.I. bajo • C.I. alto o medio alto
• DA generalizadas en todas las • Sólo DA en tareas mediatizadas por
la lectura
tareas escolares
• EC-EML > 2 años
• EC-EML < 2 años
• “Ambiente con alta estimulación”
• “Ambiente con baja estimulación” • Método de aprendizaje adecuado
• Método de aprendizaje inadecuado
EL RETRASO LECTOR: TIPOLOGÍA
• DISEIDÉTICO • DISFONÉTICO
• Uso de la ruta fonológica • Uso de la ruta visual
• Fallo de la ruta visual • Fallo de la ruta fonológica
• Fallo CGF
• Fallo en grafemas similares • Fallo sonidos similares
• Silabeo • Fallos sílabas
• Errores de ortografía natural • “No lectura” palabras desconocidas
en escritura • Errores prosódicos
LA DISLEXIA: ETIOLOGÍA
Enfoque biologicista
◦ Factores genéticos (gemelos, familias....)
◦ Factores neurológicos:
◦ retraso madurativo del hemisferio izdo
◦ disfunción cerebral por anomalía neurobiológica
◦ Factores neuroanatómicos
◦ TAC: lesiones o anormalidades en la simetría de los lóbulos
temporales:
◦ lóbulo temporal izquierdo en dislexia fonológica
◦ área parieto occipital derecha en dislexia visual o superficial
LA DISLEXIA: ETIOLOGÍA
Enfoque psicológico
◦ Déficit perceptivo visual o auditivo
◦ Déficit verbal:
◦ falta de maduración lingüística fonológica, sintáctica y/o semántica
◦ Déficit de la memoria a corto plazo
◦ Déficit de procesamiento temporal:
◦ tiempos de reacción más amplios
◦ Déficit de los procesos automáticos:
◦ déficit en la velocidad para nombrar letras, nº, colores, dibujos...
LA DISLEXIA: TIPOLOGÍA
EVOLUTIVA ADQUIRIDA
› Fonológica › Fonológica
Uso de la ruta visual › Superficial
› Profunda
Fallo en la ruta
fonológica
› Superficial
Uso de la ruta
fonológica
Fallo en la ruta visual
EVALUACIÓN ESTANDARIZADA
TALE (Cervera y Toro, 1984)
◦ Aplicación individual
◦ Edad: 6,6 a 10,6 años
◦ Tiempo 125´
PEREL (Maldonado, Sebastián y Soto, 1992)
◦ Aplicación individual
◦ Edad 1º a 3º de E.P.
◦ Tiempo indefinido
EVALUACIÓN ESTANDARIZADA
PROLEC (Cuetos y cols., 1996)
◦ Aplicación individual
◦ Edad: 1º a 4º de E.P.
◦ Tiempo indefinido
TEST DE LECTURA DE PALABRAS Y NO-PALABRAS
(Lozano, 1991)
◦ Aplicación individual
◦ Edad 1º, 3º y 6º de E.P.
◦ Tiempo indefinido
TEMA 3
Procesos de
Escritura
Escritura productiva
Escritura reproductiva
copia
dictado
Escritura
Reproductiva:
Palabra conocida por escritor
Copia experto
Análisis visual
Léxico visual
(Almacén semántico)
(Almacén ortográfico)
Almacén grafémico
Recuperación de alógrafos y patrón gráfico
Escritura
Palabra desconocida por escritor
Reproductiva:
Copia experto y palabra conocida o
desconocida por escritor novato
Análisis visual
Conversión grafema-fonema
Léxico fonológico
(Almacén semántico)
Conversión fonema-grafema (novato?)
(Almacén ortográfico)
Almacén grafémico
Recuperación de alógrafos y patrón gráfico
Escritura
Reproductiva:
Palabra conocida o desconocida
Dictado por escritor experto
Análisis acústico
Léxico auditivo
Almacén semántico
Conversión fonema-grafema (novato?)
(Almacén ortográfico)
Almacén grafémico
Recuperación de alógrafos y patrón gráfico
Procesos
Escritura Productiva
Planificación
Estructuras sintácticas
Acceso léxico
Procesos Motores
TEMA 4
Dificultades de Aprendizaje en
Escritura
TIPOLOGÍA
Proceso de planificación
Procesos sintácticos
Procesos léxicos:
Fonológicos
Ortográficos
Procesos Motores
Disgrafía: Tipología
Agramatismo:
Aparece en pacientes diagnosticados de afasia de Broca
Deficiencias morfológicas y gramaticales en la
construcción de frases:
-dificultades para crear oraciones gramaticalmente
correctas (confusión de sujeto-CI y de sujeto-CI
-omisión de palabras función y de afijos que marcan
tiempo, nº y persona
- lenguaje holográfico
- lenguaje telegráfico
Disgrafía Adquirida:
tipología
Afasia de conducción:
- Lesiones témporo-parietales que preservan la región posterior del
córtex temporal. También se puede dar por lesiones fronto-
temporales que preservan las áreas de Broca y de Wernicke.
- Afasia fluida con comprensión casi normal
- Falta de fluidez:
-Problemas a la hora de producir palabras aisladas
-Frases cortas con articulación y sintaxis normales.
-Déficit MCP
Disgrafías centrales:
- Trastornos del procesador léxico
- Disgráficos superficiales
- Disgráficos fonológicos
- Disgráficos profundos
Disgrafías periféricas: