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MATEMATICA II

GRUPO 33

INTEGRANTES

AMALIA DANEYI PINEDA CARDENAS

JESSICA OSORIO PUERTA

UNIVERSIDAD POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

PRESENTADO A TUTOR

ZAMBRANO MARTHA

AÑO 2019
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Actividad 1. Observar, recolectar y representar información.

En el enlace http://bit.ly/2JDoGfd encontrarán las estadísticas de oferta y demanda del Sistema

Integrado de Transporte Público de Bogotá de los meses de enero y febrero de 2019. Ingresar al
documento y realizar lo que se indica a continuación.
 Ingresar a la sección Demanda del Sistema del documento y observar la gráfica que
representa el comportamiento de Perfil de demanda día Típico BRT o Troncal (buses
de transito rápido) que se presenta para el mes de febrero.
 Observar la gráfica indicada en el ítem anterior y construir una tabla de tabulación
registrando el número de usuarios que usan sistema cada hora, iniciando desde las 3:30
y finalizando a las 22:301. La tabla debe contener la siguiente información.

 Ingresar al recurso de GeoGebra https://www.geogebra.org/m/pvzdthdq. En la tabla

que se presenta allí, Ingresar los 20 datos obtenidos en el ítem anterior. En la columna

1 Teniendo en cuenta que la curva que representa el comportamiento del perfil de demanda de un
día típico tiene un grosor alto, se recomienda tomar un punto central sobre la curva y a éste asignar
las coordenadas correspondientes.
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A se registra el tiempo en su representación decimal y en la columna B el número de

personas que usan el sistema (emplear punto para los valores decimales). Por ejemplo,

 Una vez registrados los datos dar click en el botón y luego en el recuadro
blanco del botón .

1. La gráfica obtenida corresponde a una función U ( x ) que representa la

aproximación polinómica del comportamiento de la demanda de usuarios en
un día típico del sistema de transporte. Registrar la imagen de las gráficas que se
indican, observarlas y responder los cuestionamientos planteados.
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Gráfica original Gráfica obtenida en el recurso de GeoGebra (

U (x) )

¿Qué similitudes encuentran en las gráficas?

Respuesta: las dos gráficas alcanzan dos picos que son semejantes, a pesar de tener datos que están
representados de diferente forma las dos tienen puntos altos y bajos que si son aproximados se podría decir
que son iguales.
¿En qué se diferencian las gráficas?
Respecto
a
El dominio va desde 3:00 hasta las 23:30 Dominio El Dominio va desde ( 4, 24)
El rango desde 0 hasta 157961 Rango El Rango va desde ( 24, 160)
Valores
Mínimos: 0 máximos y Mínimos: 5;25
mínimos
Máximos: 157961;136675 Máximo: 160; 135

Actividad 2. Analizando información.

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En la ventana del recurso de GeoGebra dar click sobre el botón . Allí aparece la
gráfica de la derivada de la de la función U ( x ) construida en la Actividad 1. A partir de la
gráfica de la función y de su derivada resolver los numerales 2 y 3.
Función U ( x ) Derivada de la función U ( x )
Expresión algebraica

Gráfica

2. Completar la siguiente información.

Intervalos en los que la función U ( x ) es: Intervalos en los que la derivada de la función U ( x )
toma valores:
Creciente U(x) Es creciente en el intervalo Positivos ( 190;52;7;55)
(0,250)
Decreciente U(x) Es decreciente en el intervalo Negativos (-100,-80,-10,-90)
(225,25)
¿Encuentran alguna relación entre la información obtenida para la función y su derivada? Justifiquen su
respuesta.
SI
Porque en los intervalos se encuentran en algunos puntos.
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3. En la ventana del recurso de GeoGebra dar click sobre el botón . Sobre el eje
aparecerán resaltados los puntos C 1 , C 2 y C 3 . Para cada uno de los
x
intervalos definidos por dichos puntos, completar la siguiente tabla y responder los
cuestionamientos planteados.

Comportamiento Comportamiento
de la razón de de la derivada de
Calcular la razón de cambio del número de cambio de función (Creciente
Intervalo
usuarios del sistema cada media hora2. usuarios o decreciente)
(aumenta o
disminuye)
Proceso Resultado Se mantiene no creciente
U ( 4.56+0,5 ) −U (4.56) 1 hay cambio, o si
lo hay es muy
0,5 mínimo.
U ( 4.56+1 )−U (4.56+ 0,5) 1
( C 1 , C2 ) 0,5
U ( 4.56+1.5 )−U (4.56+ 1) 1
0,5
U ( 7.33 ) −U (733−0,5) 1
0,5
U ( 7.33+0,5 )−U (7.33) 1 Aumenta en Creciente
general, bastante
0,5
U ( 7.33+1,5 )−U ( 7.33−1 ) 5
0,5

U ( 7.33+2 ) −U (7.33−1,5) 7

( C 2 , C3 ) 0,5

U ( 10.35+0.5 )−U (10.35−1) 2,96

0,5

U ( 10.35+1 ) −U (10.35−0.5) 3
0,5

¿Identifican alguna relación entre la información obtenida para la función y su derivada?

Justificar su respuesta. SI
Porque siempre se encuentran en algún intervalo sea negativo o positivo.
¿Los puntos C1 , C2 y C3 determinan alguna característica de la derivada de la función?, si
es así, ¿qué significado tienen en el contexto dado? Justificar su respuesta.
SI; Porque son los puntos por donde pasa la función o se construye la derivada.
¿Los puntos C 1 , C 2 y C 3 determinan alguna característica de la función?, si es así, ¿qué
significado tienen en el contexto dado? Justificar su respuesta.
Si en la función están los picos o los intervalos donde se ve reflejado el comportamiento de los

2 Para determinar los valores de la función puede activar la opción o .

Para calcular las razones de cambio puede emplear Excel.
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usuarios, a la hora de transportarse, en algunos casos es menor y en otras es mayor.

4. Si ustedes estuvieran encargados de la operación del sistema de transporte, ¿en qué

horario(s) aumentaría la cantidad de buses en del servicio? Justifiquen su respuesta.
De la información de la función y su derivada, estudiada en los numerales anteriores,
¿cuál le sería útil para tomar una adecuada decisión? Justifiquen su respuesta.

*Aumentaría los buses de 5:30 a 7 de la mañana y de las 5 a las 6 pm.

*La función porque es más clara la gráfica se muestra más precisa y con los picos donde los
Usuarios utilizan más el sistema.