CENTRO DE

JN ELENA ZALAYA LARA

TRABAJO
C.C.T. 27DJN0221Y ZONA ESCOLAR 80
PROFRA. YASKARY NAYLEA LOPEZ PERALTA GRADO Y GRUPO: 2 “A”

Diagnóstico Grupal de 2° Grado

DESCRIPCIÒN DEL CONTEXTO
INTERNO
LA ESCUELA ES DE ORGANIZACIÓN Cuatridocente, CUENTA
CON 4 GRUPOS; 3 DOCENTES Y 1 DOCENTE CON
FUNCIONES DIRECTIVAS; EXISTEN 2 GRUPOS DE GRADO
1º, 2 GRUPOS DE 2º Y 1 GRUPO DE 3º; ADEMÁS DEL
PERSONAL DE INTENDENCIA, LAS INSTALACIONES
ESCOLARES SE ENCUENTRAN EN REGULAR ESTADO, SIN
EMBARGO, LOS ESPACIOS SON SUFICIENTES PARA LA
MATRICULA ESCOLAR TOTAL O LAS AREAS BÁSICAS CON
QUE DEBE CONTAR UNA ESCUELA PÚBLICA.
TIENE UN PATIO DE JUEGOS, DONDE LOS NIÑOS PUEDEN
TENER OPORTUNIDADES DE RECREACIÓN
CONVIVENCIA.
EXTERNO
EL JARDIN DE NIÑOS “ELENA ZALAYA LARA” SE
ENCUENTRA UBICADO EN CALLE PRINCIPAL, LA
COMUNIDAD SE CARACTERIZA POR SER DE TIPO RURAL,
CUENTA CON LOS SERVICIOS BÁSICOS EN CUANTO A
CONSUMO, EDUCACIÓN, ATENCIÓN, MEDICA, VIVIENDA Y
RECREACIÓN, Y DONDE LA PRINCIPAL ACTIVIDAD
ECONOMICA ES EL CAMPO.
A PARTIR DE LAS ENTREVISTAS REALIZADAS A PADRES Y
MADRES DE FAMILIA SE PUEDE RESCATAR QUE, LAS
FAMILIAS QUE ACUDEN AL JARDÍN SON DE TODO TIPO,
Y DESDE LA NUCLEAR, MONOPARELTAL, COMOPUESTA Y
DE PADRES SEPARADOS; EL ÍNDICE DE ESCOLARIDAD
RESIDE ENTRE PRIMARIA A PREPARATORIA; MUY POCOS
PADRES Y/O MADRES CUENTAN CON NIVEL SUPERIOR O
LICENCIATURA.
LA MAYORÍA SE LOS ALUMNOS SE ENCUENTRAN AL
CUIDADO DE SUS MADRES, QUIENES SE DEDICAN AL
HOGAR, EL RANGO DE EDAD DE LAS MADRES DE FAMILIA
ES VARIADO PREDOMINANDO ENTRE LOS 20 A 40 AÑOS, Y
 CON UN ESTADO CIVIL DE CASAMIENTO O UNIÓN LIBRE.

DIAGNOSTICO GRUPAL
EL GRUPO DE 2 “A” SE ENCUENTRA INTEGRADO POR 23 ALUMNOS, 11 NIÑAS Y 12 NIÑOS, SUS EDADES OSCILAN
ENTRE LOS 3 Y 4 AÑOS, CONSIDERANDO LAS ENTREVISTAS REALIZADAS A PADRES Y ALUMNOS, ASI COMO LA
OBSERVACION DOCENTE EN LAS PRIMERAS SEMANAS, EL 98% DEL GRUPO HA CURSADO 1ER. GRADO DE
PREESCOLAR; LA MAYORIA DE LOS NIÑOS SON HIJOS UNICOS O TIENEN UN HERMANO (A) DE MENOR O MAYOR
EDAD, POR LO QUE EL SENTIDO DE CONVIVENCIA SE LES DIFICULTA UN POCO EN CUANTO A COMPARTIR, TOLERAR
Y AUTOCONTROLAR SUS CONDUCTAS IMPULSIVAS, COLABORAN CON LOS DEMAS CUANDO SE LES SOLICITA, SIN
EMBARGO, TODOS QUIEREN SER LIDERES, PRESENTAN SIGNOS DE DEPENDENCIA HACIA EL ADULTO, POR LO QUE
SE LES DIFICULTA DESARROLLAR ACTIVIDADES SIMPLES COMO CUIDAR Y ORDENAR SUS COSAS PERSONALES,
HABILIDADES DE AUTOCUIDADO Y DE AUTONOMIA, SON POCOS LOS ALUMNOS QUE LO LOGRAN, AUNQUE
RECONOCEN SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES SE LES CONFLICTUA PONERLAS EN JUEGO. SE ENCUENTRAN EN
PROCESO DE INTERIORIZAR LAS NORMAS DE RELACION.
SON CAPACES DE EXPRESAR SUS IDEAS, SENTIMIENTOS Y EXPERIENCIAS A TRAVES DEL LENGUAJE, SIN EMBARGO,
ESTE NO ES MUY FLUIDO EN ALGUNOS CASOS, SE OBSERVAN DIFICULTADES DE DICCION E HILACION DE IDEAS, ASI
COMO PARA RESPETAR TURNOS DE INTERVENCION, LES AGRADA ESCUCHAR LA NARRACION DE CUENTOS O
HISTORIAS, Y SE MUESTRAN RECEPTIVOS Y ATENTOS; EXPLORAN MATERIALES ESCRITOS, SIN EMBARGO NO
LOGRAN INTERPRETAR SU FUNCIONALIDAD, LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS QUE RECONOCEN LAS GRAFIAS DE SU
NOMBRE DE FORMA VISUAL, MAS NO LOGRAN REPRODUCIRLO DE MANERA ESCRITA.
EN CUANTO A LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO MATEMATICO, PUEDEN IDENTIFICAR Y AGRUPAR ELEMENTOS
BAJO CUANTIFICADORES BASICOS, MUCHOS, POCOS, ALGUNOS NADA; DICEN ORALMENTE LOS NUMEROS QUE
SABEN, EN GENERAL DEL 1 AL 5, AL RECONOCERLOS O REPRODUCIRLOS GRAFICAMENTE ALGUNOS LO LOGRAN,
REALIZAN ACTIVIDADES SE SERIACION DE 1 A 1, Y SIGUEN PATRONES DE CONSIGNAS COMO FORMA, COLOR O
TAMAÑO, CON AYUDA DEL ADULTO, RECONOCEN LAS FIGURAS GEOMETRICAS BASICAS EN EL ENTORNO, SIN
EMBARGO AL UTILIZAR LENGUAJE FORMAL PARA DESCRIBIRLAS SE LES DIFICULTA. EN LAS ACTIVIDADES DE
DIAGNOSTICO REALIZADAS SE PUDO OBSERVAR QUE AL UBICARSE ESPACIALMENTE TOMANDO SU CUERPO COMO
REFERENCIA LES GENERA CONFLICTO, YA QUE LO LOGRAN SOLO CON AYUDA O IMITANDO A LOS DEMAS. EXISTE
POCO RECONOCIMIENTO DE IZQUIERDA – DERECHA.
SON ALUMNOS OBSERVADORES Y CURIOSOS DEL ENTORNO, LES AGRADA EXPLORAR LOS ELEMENTOS DEL MEDIO
NATURAL, SIN EMBARGO SE LES DIFICULTA DICERNIR LO VIVO DE LO NO VIVO, ANIMADO E INANIMADO, CONOCEN
LOS PRINCIPALES RECURSOS NATURALES QUE NOS BENEFICIAN A LAS PERSONAS Y SOLO ALGUNOS MANIFIESTAN
ACTITUDES DE CUIDADO HACIA ESTOS, IDENTIFICAN LOS DIFERENTES GRUPOS DE ELEMENTOS QUE
CONVERGEMOS EN LA TIERRA; CONOCEN ALGUNAS CARACTERISTICAS DE SU ENTORNO Y SU CULTURA,
PARTICIPAN EN CONMEMORACIONES CIVICAS Y SOCIALES; PRESENTAN DIFICULTAD PARA CONOCER SOBRE OTRAS
CULTURAS Y FORMAS DE VIDA, MUESTRAN DISPOSICION PARA ACCEDER A LOS RECURSOS TECNOLOGICOS CON
LOS QUE CUENTAN EN SU CASA O ESCUELA.
EN CUANTO A LA MADURACION MOTRIZ SE OBSERVA QUE SUS HABILIDADES SE ENCUENTRAN EN DESARROLLO,
AUNQUE POSEEN CONOCIMIENTO DE SU ESQUEMA CORPORAL SE LES DIFICULTA COORDINAR O AJUSTAR
MOVIMIENTOS CONFORME A CONSIGNAS, LES GRADA UTILIZAR MATERIAL DE ENSAMBLE Y CONTRUCCION, ASI
COMO ARMAR ROMPECABEZAS SENCILLOS, MANIFIESTAN DIFICULTADES PARA EL USO DE HERRAMIENTAS Y
MATERIALES DE TRABAJO COMO SON LAS TIJERAS, PUNZONES, PINCELES, AGUJETAS, ENTRE OTROS. SE REQUIERE
TAMBIEN FORTALECER LAS HABILIDADES DE COORDINACION VISOMOTRIZ Y EL USO DE LA PINZA FINA.
AUNQUE CONOCEN LA IMPORTANCIA DE PRESERVAR SU SALUD, EXISTEN ALUMNOS QUE EXPONEN SU INTEGRIDAD
FISICA AL REALIZAR JUEGOS RUDOS O DESPLAZARSE EN ZONAS DE RIESGO, ES NECESARIO FAVORECER HABITOS
DE HIGIENE, REGLAS DE ETIQUETA AL CONSUMIR LOS ALIMENTOS, Y CREAR CONCIENCIA SOBRE LA IMPORTANCIA
DE LAS VACUNAS Y SUS BENEFICIOS. ASI COMO LOS PASOS A SEGUIR EN CASO DE DESASTRES NATURALES.
EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE DIAGNOSTICO SE OBSERVÒ QUE LOS ALUMNOS SE EXPRESAN A
TRAVÈS DEL DIBUJO, AUN CON TRAZOS INDEFINIDOS Y USO DEL GARABATO COMO MEDIO DE REPRESENTACION,
UTILIZAN DIVERSOS MATERIALES Y GAMAS DE COLOR, SIN EMBARGO LO HACEN DE MANERA INDISTINTA OMITIENDO
LOS DETALLES Y LA PRESENTACION DE SUS CREACIONES. LES AGRADA ESCUCHAR MUSICA Y BAILAN DE MANERA
ESPONTANEA AL ESCUCHARLA, CON MOVIMIENTOS IMPROVISADOS Y FALTOS DE CONTROL Y COORDINACION,
TRATANDO DE AJUSTARSE AL RITMO. PARTICIPAN EN JUEGOS DE SIMULACION, LA MAYORIA CON PENA, POR LO QUE
SE REQUIERE AFIANZAR LA SEGURIDAD PERSONAL A TRAVES DE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
AUNQUE EL GRUPO PRESENTA DIFICULTADES, TAMBIEN POSEE FORTALEZAS QUE SERAN CONSIDERADAS PARA EL
TRABAJO DURANTE EL CICLO ESCOLAR, RETOMANDO COMO PUNTO DE PARTIDA, LO QUE LOS NIÑOS, SABEN,
CONOCEN Y HACEN PARA SUPERAR LOS OBSTACULOS Y LOGRAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN CADA UNOS
DE LOS CAMPOS DE FORMACIÓN Y ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, A TRAVÈS DEL TRABAJO
COLECTIVO ENTRE DOCENTES, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA.

Vo.Bo.
__________________________
 ELABORÒ
__________________________
Yaskary Naylea Lopez Peralta
DOCENTE DE GRUPO

____________________________________
PROFRA.